De waarheid achter de clichés en mythes over videogames

Videogames en de tijd die eraan wordt besteed om ze te spelen, is een grote zorg voor ouders van kinderen en adolescenten momenteel.

Er is een reële toename van het gebruik van videogames, zowel in Spanje als over de hele wereld, wat een krachtige stressfactor voor ouders (en volwassenen in het algemeen) als gevolg van de stigmatisering van de samenleving ten aanzien van dit soort aanbod van vrije tijd.

Aanbevolen artikel: "Maken videogames ons gewelddadig?"

Bovendien, met de opkomst van de videogamesector en de grote populariteit die de sportbranche aan het verwerven is elektronisch of "e-Sports", de kritiek op deze sector wordt steeds harder en in sommige gevallen zelfs meer radicalen. Dit veroorzaakt een sterk alarm bij ouders die zich zorgen maken over de hobby's van hun kinderen., waardoor ze meer aandacht besteden aan informatie die goed bij hun vooroordelen, vrucht van de angst voor mogelijke schade aan hun nakomelingen.

Videogames en verslaving

De belangrijkste alarmfactor voor deze ouders is mogelijk de factor van:

verslaving. Gewoonlijk brengen fans van videogames een groot deel van hun vrije tijd door met het spelen van games, wat een sterke gevoel van afkeuring van de kant van ouders, naast dat ze vaak beschuldigd worden als verslaafden aan videospel.

Het is waar dat videogames een verslaving kunnen zijn, maar op dezelfde manier de hobby van het cultiveren van het lichaam in de sportschool kan bijvoorbeeld ook zijn. De waarheid is dat mensen de kracht hebben om verslaafd te raken aan vele soorten hobby's en hier wordt het keerpunt bepaald door onderwijs, de manier waarop het verlangen om te spelen zelfregulerend is.

Meer weten: "Acht belangrijke psychologische aspecten van videogames"

Gegevens en analyse

Om licht te werpen op de kwestie van videogames en te proberen angsten af ​​te wenden, willen we de resultaten aanhalen van een interessant onderzoek dat is uitgevoerd door Estalló, Masferrer en Aguirre in 2001 waarin ze een grondig onderzoek deden met 321 proefpersonen met een leeftijd tussen 13 jaar en 33. In deze studie is de persoonlijkheidskenmerken, gedrag in het dagelijks leven en enkele cognitieve variabelen tussen twee steekproeven, waarvan er één nut had continu, regelmatig en overvloedig gebruik van videogames, terwijl de andere steekproef een totale afwezigheid van videogamegebruik vertoonde.

Ondanks dat het veelgebruikte argumenten zijn om het gebruik van videogames af te keuren, toonden de resultaten van dit onderzoek aan: duidelijk dat het voortdurende en regelmatige gebruik van videogames geen relevante verandering inhoudt met betrekking tot degenen die ze niet gebruiken, in aspecten zoals schoolaanpassing, schoolprestaties, gezinsklimaat en aanpassing, gebruik van giftige stoffen, problemen fysiek leuk zwaarlijvigheid of hoofdpijn, psychologische geschiedenis uit de kindertijd of sociale activiteiten.

Evenzo, in variabelen van klinische aard zoals persoonlijkheidspatronen, agressiviteit, assertiviteit of klinische symptomen en syndromen, Er waren ook geen significante verschillen ten opzichte van de groep niet-spelers (Exploded, Masferrer & Aguirre, 2001).

De voordelen van het spelen van gameconsoles

Videogames zijn niet alleen niet alleen de schurken die de media ons soms verkopen, maar ze bieden ook cognitieve voordelen

Zoals we in een van de vele voorbeelden hebben gezien, toont het empirische bewijs aan dat het voortdurende en gewone gebruik van videogames geen reële bedreiging vormt voor jongeren.

Naast het niet bereiken van alarmerende conclusies, onderzoek naar gezondheid en videogames laten zien dat dit een krachtige moderne tool is die voordelen kan opleveren in aspecten als: kennis, emoties, de motivatie en sociaal gedrag.

In 2014 hebben Granic, Lobel en Rutger voor de APA (American Psychologist Association) een belangrijke review uitgevoerd over de bibliografie bestaand met betrekking tot onderzoeken die de voordelen van videogames bij jongeren aantonen, vooral in gebieden die eerder waren genaamd. Aangezien het uitvoeren van een analyse van elk van de gebieden verder gaat dan de doelstellingen van dit artikel, we zullen van elk slechts enkele voordelen noemen en deze analyses overlaten aan latere publicaties.

1. Cognitie

Op het gebied van cognitie, de voordelen zijn zeer breed omdat ze een breed scala aan cognitieve vaardigheden bevorderen. Van bijzonder belang op dit gebied zijn thematische videogames schutter omdat ze veel zorg nodig hebben en concentratie, waardoor de ruimtelijke resolutie in visuele verwerking, rotatie van mentale vermogens en aandacht aanzienlijk wordt verbeterd (Green & Babelier, 2012).

2. Motivatie

Op het gebied van motivatie spelen videogames een belangrijke rol aangezien een groot aantal hiervan, ze handhaven een zeer fijne aanpassing in termen van "inspanning-beloning" waardoor jongeren hun vaardigheden door inspanning kunnen ontwikkelen en op een eerlijke en aantrekkelijke manier worden beloond, dus gedrag genereren ten gunste van een kneedbare en potentiële intelligentie en niet als een stabiele en vooraf gedefinieerde intelligentie (Blackwell, Trzesniewski, & Dweck, 2007).

3. Emoties beheren

Met betrekking tot de emotionele voordelen zijn er onderzoeken die suggereren dat: enkele van de meest intens positieve emotionele ervaringen worden geassocieerd met de context van videogames (McGonigal, 2011) en gezien het grote belang van het dagelijks ervaren van positieve emoties, zijn de voordelen die uit dit uitgangspunt voortkomen erg belangrijk.

4. Samenwerking

Ten slotte, vanwege de sterke sociale component van videogames vandaag, die coöperatief gedrag belonen, ondersteuning en hulp, zijn substantiële verbeteringen zichtbaar in het gedrag en de prosociale vaardigheden van de spelers (Ewoldsen et al., 2012).

Videogames zijn geen vijanden, maar bondgenoten

De conclusie van al deze recensie over videogames gewijd aan vaders en moeders zou hun acceptatie moeten zijn van videogames als een krachtige bondgenoot in de opvoeding en groei van hun kinderendoor ze te combineren met de discipline en verantwoordelijkheid die we van ze eisen, maar waarvan hun promotie van ons afhangt.

Op deze manier konden we de voordelen zien die videogames kunnen genereren, of op zijn minst waarschuwen dat al die theorieën die hen beschuldigen ongegrond zijn en het resultaat zijn van verkeerde informatie. Videogames zijn niet verantwoordelijk voor de problemen die met jongeren samenhangen.

Bibliografische referenties:

• Blackwell, L. S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C. S. (2007). Impliciete theorieën over intelligentie voorspellen prestatie tijdens een adolescentietransitie: een longitudinaal onderzoek en een interventie. Ontwikkeling van het kind, 78, 246-263.

• Estalló, J., Masferrer, M., & Aguirre, C. (2001). Langetermijneffecten van het gebruik van videogames. Aantekeningen van de psychologie. Notes of Psychology, 19, 161-174.

• Ewoldsen, D. R., Eno, C. A., Okdie, B. M., Velez, J. A., Guadagno, R. E., & DeCoster, J. (2012). Effect van coöperatief of competitief spelen van gewelddadige videogames op daaropvolgend coöperatief gedrag. Cyberpsychologie, gedrag en sociale netwerken, 15, 277-280.

• Granic, I., Lobel, A., & Engels, R. C. M. EN. (2014). De voordelen van het spelen van videogames. De Amerikaanse psycholoog, 69 (1), 66-78.

• Groen, C. S., & Bavelier, D. (2012). Leren, aandachtscontrole en actievideogames. Huidige biologie, 22, 197-206.

• McGonigal, J. (2011). De realiteit is gebroken: waarom games ons beter maken en hoe ze de wereld kunnen veranderen. New York, NY: Penguin Press.