Empowerment van meisjes is de beste preventie tegen geweld

Een studie uitgevoerd in Philadelphia (Verenigde Staten) suggereert dat opvoeders, met name in de lagere klassen, moeten hun leerlingen probleemoplossende vaardigheden aanleren en hen kansen bieden om zich te ontwikkelen de leiderschap om relationele agressie in de toekomst te voorkomen.

De relationele agressie het omvat roddel en sociale uitsluiting om anderen kwaad te doen, en is de meest voorkomende vorm van agressie onder meisjes.

De studie test de effectiviteit van een agressiepreventieprogramma

Een recent onderzoek is uitgevoerd door het Violence Prevention Initiative. Initiative, VPI) in het kinderziekenhuis van Philadelphia (CHOP) en staten wat het aanleren van leiderschapsvaardigheden en het bieden van kansen voor meisjes om leiderschapsvaardigheden te ontwikkelen voorkomt relationele agressie tussen meisjes.

De studie is gepubliceerd in Het tijdschrift Psychology of Violence, en een willekeurige steekproef van Afro-Amerikaanse meisjes van de derde tot de vijfde klas (jongens van 8 tot 11 jaar oud) is gebruikt om de effectiviteit van het programma te testen bij het voorkomen van agressie "van vriend tot vriend" (van vriend tot vriend, F2F).

Eerste geweldpreventieprogramma dat zijn effectiviteit laat zien, zelfs een jaar nadat het is uitgevoerd

De F2F is het eerste en enige agressiepreventieprogramma dat zijn effectiviteit aantoont bij het verminderen van relationeel agressief gedrag bij meisjes en dat bovendien hun positieve resultaten houden zelfs een jaar na het beëindigen van het programma aan. Dit programma verbetert de vaardigheden en kennis bij het oplossen van problemen van sociale aard en zorgt voor een afname van relationele agressie.

"Het is belangrijk om het aanleren van dit soort vaardigheden in het schoolcurriculum op te nemen, omdat de jongens die het volgen, vooral in bepaalde gebieden gemarginaliseerd, lopen een ernstig risico om emotionele en gedragsproblemen te krijgen ”, zegt Dr. Stephen Leff, directeur van deze studie en mededirecteur van de Initiatief voor geweldspreventie (VPI).

“Dit is het bewijs dat het hebben van probleemoplossende vaardigheden en de mogelijkheid om zich te ontwikkelen leiderschapscapaciteit vergroot de veerkracht en leidt naar een betere toekomst in termen van interacties sociaal. Deze positieve benadering is doordrenkt met de schoolpreventieprogramma's die deel uitmaken van onze Initiatief voor geweldspreventie in het kinderziekenhuis van Philadelphia"Voegt Dr. Leff toe.

Een programma dat meer dan een decennium oud is

Het team van onderzoekers ontwikkelt en herdefinieert het programma al tien jaar dankzij de verschillende onderzoeken die het heeft uitgevoerd in de KARBONADE, in samenwerking met belangrijke belanghebbenden uit de gemeenschap. "Deze associatieve benadering is gebruikt om het F2F-programma te ontwikkelen en om onderwijsmodaliteiten te innoveren gebruikt in hetzelfde programma, zoals tekeningen, video’s of rollenspellen”, zegt Brooke Paskewich, psycholoog en directeur van de VPI.

Daarnaast wordt uitgelegd dat "het betrekken van leerlingen, docenten en ouders bij het ontwerp van het programma heeft" hielp om de culturele gevoeligheid, de juiste ontwikkeling en het juiste gebruik voor etnische minderheden te waarborgen ”.

F2F dat in dit onderzoek is gebruikt, is een programma van 20 sessies dat 40 minuten per sessie werd uitgevoerd. Onderwezen strategieën voor het oplossen van sociale problemen en bood meisjes de mogelijkheid om klassikale sessies voor hun leeftijdsgenoten te leiden. Een pilotstudie die in 2009 werd gepubliceerd, bracht al de werkzaamheid van het F2F-programma bij het verminderen van relationele agressie onder basisschoolmeisjes op twee Noord-Amerikaanse scholen.

De huidige studie omvatte 144 agressieve meisjes (relationele agressiviteit) uit 44 verschillende klaslokalen in het Philadelphia-district. De proefpersonen werden willekeurig verdeeld over de F2F-groep en de controlegroep om het onderzoek uit te voeren.

Tips voor het ontwerpen van een succesvol schoolagressiepreventieprogramma

Na analyse van de resultaten van zijn onderzoek, biedt Dr. Leff de volgende suggesties voor het ontwerpen en evalueren van succesvolle agressiepreventieprogramma's:

• Agressie moet in algemene termen worden gedefinieerd, dat wil zeggen, elke handeling die door een kind wordt ondernomen waardoor een ander kind lichamelijk of geestelijk letsel wordt toegebracht.
• Programma's moeten gericht zijn op preventie en vroege interventie
• Programma's moeten de nadruk leggen op positief sociaal gedrag: prosociaal gedrag, woedebeheersingsvaardigheden en respect voor leeftijdsgenoten en volwassenen.
• Let op herkenning en het begrijpen van de verschillende soorten agressie: meisjes uiten bijvoorbeeld vaker relationele agressie en jongens zijn eerder geneigd tot fysieke agressie.
• Je moet cultureel gevoelig zijn en samenwerking tussen scholen, families en buurten bevorderen.
• Agressiepreventieprogramma's moeten worden ontwikkeld op een manier die inspeelt op de specifieke behoeften en waarden van de school en haar gemeenschap.
• Ze moeten een sterke onderzoekscomponent bevatten en de resultaten meten. De effecten op lange termijn moeten ook worden geëvalueerd.
• Agressiepreventieprogramma's moeten meer dan in de klas worden uitgevoerd in natuurlijke omgevingen: bijvoorbeeld speelruimtes.