Groene scholen stimuleren de cognitieve ontwikkeling van kinderen

Een onderzoek gericht op de studie van basisschoolleerlingen in Barcelona suggereert dat: jongens en meisjes die naar scholen met vegetatie en nabijgelegen natuurgebieden gaan, hebben de neiging om hun cognitieve vaardigheden beter te ontwikkelen. De resultaten zijn onlangs gepubliceerd in PNAS.

Het onderzoeksteam testte de vaardigheden van de studenten op het gebied van concentratievermogen en werkgeheugen, wat het vermogen is om tijdelijk iets in gedachten te houden om een huiswerk. Het resultaat van de data-analyse laat zien hoe leerlingen die naar een school gaan omringd door groene gebieden ze presteren beter in deze dimensies. Bovendien verklaren verschillen in de sociaaleconomische status van de gezinnen van de kinderen deze bevinding niet.

De studie gebruikte als steekproef een totaal van 2.000 leerlingen van de tweede, derde en vierde klas van 36 scholen in Barcelona (Spanje). Om elk van de scholen te ordenen op basis van de hoeveelheid vegetatie om hen heen, heeft het team foto's gemaakt door satelliet van elk van de educatieve centra en maten de hoeveelheid groene kleur die op hun terrein en in hun omtrek.

Verschillende oorzaken, hetzelfde resultaat

Een deel van de redenen waarom leerlingen op begroeide scholen het misschien beter doen, is te vinden in: de kwaliteit van de lucht die ze inademen, zoals blijkt uit de analyse van de concentratie van verontreiniging. Alle planten zorgen voor frisse lucht aan de omgeving, maar bomen en struiken fungeren ook als een barrière tegen luchtstromen die vervuild zijn door autorook. Hetzelfde effect van fysieke isolatie treedt op bij geluiden die uit stedelijke omgevingen komen, waardoor het voor studenten gemakkelijker wordt om zich op taken te concentreren.

Daarnaast kan de aanwezigheid van gebieden met vegetatie het gebruik van de omgeving voor sport beoefenen. Omdat regelmatige lichaamsbeweging helpt stressniveaus verminderen en kan in bepaalde gevallen de prestaties verbeteren cognitieve gebieden, is het heel goed mogelijk dat leerlingen die naar school gaan ondergedompeld in een groene omgeving zich meer gestimuleerd voelen om de les bijwonen en gemakkelijk opnemen wat ze leren, door niet afgeleid te worden en een goed getrainde geest te hebben om bijwonen.

De omgeving beïnvloedt ons meer dan we dachten

De sociale en stedelijke implicaties liggen min of meer voor de hand: het vervangen van betonnen patio's en stedelijke omgevingen door beboste gebieden kan gevolgen hebben positief bij het profiteren van de lessen (en, overigens, het verbeteren van de gezondheid van studenten en centrum). Natuurlijk hebben niet alle scholen de mogelijkheid om zich open te stellen voor natuurlijke ruimtes omdat ze in het centrum van grote steden liggen, maar directe inspanningen om Zelfs een paar beboste gebieden op schoolterreinen plaatsen zou een snelle en gemakkelijke manier kunnen zijn om jongeren te helpen hun vaardigheden beter te trainen mentaal.

De kindertijd is een tijd waarin de kleinste veranderingen in de context een krachtige invloed kunnen hebben op de cognitieve ontwikkeling, en dicht bij gebieden blijven die niet door menselijke arbeid zijn veranderd, hoeft niet veel gevraagd te zijn.

Bibliografische referenties:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). Groene ruimten en cognitieve ontwikkeling bij basisschoolkinderen, PNAS, online consultatie. doi: 10.1073 / pnas.1503402112