Alfred Binet: biografi om skaperen av intelligensprøven

I dag vet de fleste av oss at det er en intelligensprøve. Ansatte innen klinikken, skolen og arbeidslivet, takket være dem kan vi ha et omtrentlig mål på den intellektuelle kapasiteten til hver enkelt, noe som for eksempel gjør det mulig å tilpasse utdanning og opplæring til de spesifikke individuelle behovene til de fagene med et nivå godt over eller under halv.

Imidlertid har intelligens tester ikke alltid vært der, og er faktisk en relativt nylig oppfinnelse. Den første av dem alle ble skapt av Alfred Binet; så vil vi kort gjennomgå biografien hans.

• Relatert artikkel: "Typer intelligens tester"

Alfred Binet biografi

Fra en doktorfar og en malermor, Alfred Binet ble født i Nice 8. juli 1857.

Foreldrene hans ville snart skille seg og flyttet sammen med moren til Paris. Der fortsatte han utdannelsen ved Lycée Louis-le-Grand, hvor han skulle fullføre videregående. Når disse studiene var avsluttet, og Piaget ville gjøre det senere, bestemte Alfred Binet seg for å studere jus ved Sorbonne. Imidlertid ville han ende opp med å utvikle en viss interesse for psykologi, der han begynte på en selvlært basis.

Binet giftet seg i 1884 med datteren til embryologen Edouard-Gérard Balbiani, som fikk ham til å studere naturvitenskap, og senere ville han bli oppfordret av Ribot til å fortsette studiene av psykologi.

• Du kan være interessert: "De 12 typer intelligens: hvilken har du?"

Initiasjon og forskning på det psykologiske området

Tiltrukket av det psykologiske arbeidet med hypnose og forslag, emner av stor interesse den gangen, Jeg ville ende opp med å jobbe sammen med Charcot på La Salpêtrière i aspekter som hypnose, overføring og perseptuell polarisering. Han ble på sykehuset til 1891, da han ble tvunget til å anerkjenne en rekke feil som sin egen. metodiske oppgaver begått av Charcot som direktør for etterforskningen under etterforskningen med angivelig hypnotisert. Etter det ville han forlate La Salpetriere og hans hittil mentor, samt forskning på hypnose og forslag.

Fødselen (i 1885 og 1888) og veksten av døtrene hans ville hjelpe ham med å fokusere på andre aspekter av psykologi, og bidro sterkt til å fokusere forskningen på utviklingen evolusjonær. Han ville gjøre et stort antall observasjoner angående veksten, noe som ville få ham til å utvikle et konsept intelligens og til og med begynne å utvikle et grunnlag for fremveksten av psykologi differensial.

Over tid bidro til å grunnlegge det første psykologiske forskningslaboratoriet i landet hans i 1889. Han ville bli direktør for laboratoriet og ha stillingen til han døde.

I løpet av 1892 ville psykiateren Théodore Simon kontakte ham, som over tid ville samarbeide med ham om å lage den første intelligensskalaen. Binet ville veilede doktorgradsarbeidet om barn med utviklingshemming.

Videre opprettet Binet i 1895 den første franske psykologidagboken, l'Année Psychologique.

Måle intelligens

På den tiden erklærte den franske regjeringen obligatorisk skolegang for alle spedbarn mellom seks og fjorten år. Imidlertid forårsaket den plutselige fremveksten av denne loven mye forskjell i studentens grunnleggende kunnskaps- og ferdighetsnivåDerfor bestemte administrasjonen at det var nødvendig å kunne klassifisere studenter som presenterte store vanskeligheter med å forfølge en formell utdanning.

For å gjøre dette organiserte den franske regjeringen en kommisjon som vitenskapelig skulle studere hvordan de kunne identifiseres med dem vanskeligheter med å forfølge en ordinær utdannelse, samt måten de kan bli utdannet på og hvilke tiltak som skal treffes med dem. Binet ville være en del av nevnte kommisjon, som til slutt dikterte at det var nødvendig å etablere en metode for å identifisere studenter med utdannings- og / eller intellektuelle forsinkelser. Behovet for å skille nevnte studenter fra ordinære klasser ville også bli bestemt, noe som ga opphav til spesialundervisning.

Selv om det var nødvendig å bruke noen form for mekanisme eller instrument for å klassifisere studentenes kapasitet, var de eneste psykiske målingene på den tiden var basert på Galtons biometriske metode, som innhentet data fra måling av fysiske og fysiologiske egenskaper. Imidlertid er intelligens en konstruksjon som ikke kunne måles på samme måte, så Binet vil bli bedt om å utvikle en slags instrument for dette formålet.

• Du kan være interessert: "Francis Galtons intelligensteori"

Binet-Simon-skalaen

Med hjelp fra Simon utviklet Binet i 1905 den første skalaen for måling av intelligens, Binet-Simon-skalaen. Denne skalaen vil bruke et utøvende kriterium der barna måtte bruke sine evner til å løse visse oppgaver. Disse testene varierte fra de mest sensoriske til mer abstrakte tester som tvang bruken av intellektuell kapasitet. Den søker å måle hva både Binet og Simon forsto som en grunnleggende faktor for intelligens, praktisk skjønn eller sunn fornuft (basert på evnen til å forstå, bedømme og resonnere riktig).

Totalt tretti oppgaver ble utviklet, spesielt knyttet til det verbale aspektet og problemløsningen. Hovedmålet var å kunne skille de barna mellom tre og tretten år som har vanskeligheter å følge en normativ utdannelse for å kunne tilby dem forsterkning. Fagens alder ble tatt i betraktning, og økte vanskeligheten og abstraksjonsnivået med årene. En nøyaktig måling av intellektuelt nivå var ikke ment, så i sin opprinnelige versjon inkluderer denne skalaen ikke en presis målemetode.

Dette ville endres i 1908, da Binet ville gjennomføre en revisjon av skalaen der han ville inkludere begrepet mental alder, forstått som alderen hvor de fleste som anses normative er i stand til å løse det samme antallet problemer. Dette gjorde det mulig å fastslå om det var mer eller mindre betydelige forsinkelser, samt en bedre klassifisering av individer.

Alfred Binet var i strid med ideen om at intellektuell kapasitet var uforanderligsom øker behovet for at barn med evner under gjennomsnittet tar spesielle opplæringskurser for å øke dem. Han mente at miljøet var av grunnleggende betydning i utviklingen av kapasitet, og trodde ikke at forskjellene i intelligens bare skyldtes biologiske årsaker.

Denne skalaen ble raskt populær på grunn av behovet for den og dens enkle anvendelse. Binet ville fortsette å forbedre den, men kort tid etter at hans tredje revisjon ble publisert, døde han av et slag i 1911.

Binets arv i psykologi

Etter hans død og til og med før hans død var mange andre forfattere interessert i skalaen som ble opprettet i samarbeid med Simon. Ett år før han døde Goddard ville oversette denne skalaen til engelsk og prøve å bringe den til USA, selv om tilstedeværelsen av betydelige forskjeller mellom den franske og den amerikanske befolkningen førte til at metodiske vanskeligheter eksisterte.

Kort tid etter, i 1912, arbeidet Stern med resultatene fra skalaen og understreket at tilstedeværelsen av spesifikke forsinkelser i forskjellige aldre har en mer relevant betydning og innebærer større eller mindre endring i en viss alder, og skaper begrepet kvotient av Intelligens.

Klar over vanskeligheter ved anvendelse på grunn av befolkningsforskjeller og kunnskap om konsepter som andre forfattere som Stern utarbeidet, ville Terman gjennomføre en revisjon av Binet-skalaen, som ville bli kalt Stanford-Binet-skalaen. I denne skalaen vil det inkludere måling av Sterns intelligenskvotient, multiplisert med hundre for å eliminere brøker. Det vil dermed skape den IQ som er kjent i dag, og tillate en mer presis måling av intelligensnivået.

Stanford-Binet-skalaen ville være den viktigste etterretningstesten i flere tiår, til være fordelaktig ved fødselen av Weschler-skalaene.

Avslutningsvis har Alfred Binets bidrag til psykologi vært av stor betydning, hans verk er en inspirasjon for mange andre forfattere som Weschler eller Piaget. Hans arbeid har imidlertid blitt brukt ved mange anledninger for å skille, merke og splitte barn med vanskeligheter intellektuelle, hvor omfanget blir brukt med et formål motsatt det som forfatteren hadde til hensikt (å styrke og hjelpe barn med vanskeligheter).

Andre bidrag

Selv om Alfred Binet hovedsakelig er kjent for å være skaperen av den første intelligensprøven, var hans arbeid ikke utelukkende fokusert på dette aspektet.

For eksempel Binet jobbet med definisjonen av det vi nå betrakter som fetisjisme, forstå det som et produkt av minnet om en seksuell opphisselse som dukket opp i barndommen, og fetisjobjektet var fremkaller av nevnte minne. På samme måte vil det også foreslå en differensiering mellom en liten fetisj og en stor fetisj, den parafile oppførselen er typisk for sistnevnte.

Han ga også forskjellige bidrag i løpet av sin tid på Salpêtrière, for eksempel forskjellige studier angående hypnose og antydning, eller andre bidrag som noen refererer til studien av personlighet.

Andre verk av interesse inkluderer ulike studier om visuelt minne og intelligens, som han ville utføre basert på sjakkspillet. Selv om det i utgangspunktet ble ansett at den gode spilleren hadde et høyt visuelt minne, og dette induserte at han var i stand for å spille riktig viste konklusjonene av studien at kreativitet og erfaring.

Til slutt er også hans arbeid med grafologi kjent, eller hvordan en persons måte å skrive kan gi oss informasjon om deres måte å være og oppfatte.

Bibliografiske referanser:

• Binet, A. (1887). Le fetichisme dans l’amour. Paris, Payot.

• Gregory, R.J. (2001). Psykologisk evaluering. Konsepter, metoder og casestudier. Ed. Pyramide: Madrid.

• Sanz, L.J. og Álvarez, C.A. (2012). Evaluering i klinisk psykologi. CEDE PIR Klargjøringsmanual. 05. CEDE: Madrid.