Hvordan hjelpe barna dine å lære matte: 4 viktige ideer

Med fremveksten av virtuell utdanning har mange foreldre måttet hjelpe barna sine til å lære begreper som, på grunn av å ikke ha en ansikt til ansikt lærer, de ikke helt forsto alt.

Selv om innholdet i grunnskolen og de første årene på ungdomsskolen er relativt enkelt, er det matematikkfaget som er det mest vanskelig å undervise, spesielt hvis vi tar i betraktning at mange voksne helt har glemt formlene som de nå må lære å deres barn.

Her skal vi se noen retningslinjer for å forstå hvordan du kan hjelpe barna dine å lære matematikk, spesielt unngå at våre avkom får en viss frykt og til og med avsky for å måtte studere dem.

• Relatert artikkel: "11 vitale studieteknikker for å lære mer"

Hvordan hjelper sønnen eller datteren din å studere og lære matematikk?

Alle foreldre vil at barna deres skal lære og være smartere og smartere enn seg selv. Hver familie vil at neste generasjon skal overgå den både i muligheter og kunnskap, og av den grunn stoler de på at skolen, som en kilde til læring det vil si, gir dem alt de trenger å vite, slik at de kan vokse opp sunne og ende opp med å være autonome og funksjonelle individer når tiden kommer. voksenlivet.

Som et resultat av pandemien, særlig i månedene med innesperring, har mange foreldre imidlertid måttet ta med noen av oppgavene som barnas lærere gjorde i deres daglige liv. Selv om klassene gikk fra ansikt til ansikt til virtuell, har grunnskolen og videregående opplæring mange innhold som bare kan forstås tydelig hvis det forklares av noen ansikt til ansikt, uten enheter i halv.

Av denne grunn har mange foreldre blitt tvunget til å forklare barna sine klasseinnhold, mer eller mindre forsvarer seg og prøver å huske noe kunnskap de etterlot seg siden så mange år. Alle fagene har innhold som er vanskelig å huske, men en av de mest motstandsdyktige mot foreldre til barn i alle aldre er matematikk. Problemet er ikke bare å huske hvordan visse operasjoner ble utført, men det er også vanskelig å forklare dem.

Heldigvis for mange foreldre som i dag fortsetter å slite med temaet tall, formler og beregninger, her er en rekke tips for å hjelpe barna dine å lære matte.

1. Lær sammen

Som sagt har mange foreldre problemer med å huske matematikk. Dette er et av emnene vi har krysset mest, selv når vi kom til voksen alder, på det tidspunktet gjorde vi ikke få er de som enten glemmer hva de en gang forstod, eller direkte, det er at de ikke gjorde det Lær det.

Men nå som vi må forklare det for våre avkom, blir vi tvunget til å lære det ja eller ja. Som foreldre må vi se oss selv som ledsagere på kunnskapsveien til barna våre mer enn deres guider og Matematikk er et godt eksempel på dette fordi mens vi prøver å forklare det for våre avkom, lærer vi det en gang til.

En veldig god taktikk for barna våre å lære raskt og ha det gøy underveis er late som at vi begge lærer det, noe som egentlig ikke er langt fra virkeligheten. Det er sant at vi som foreldre har det naturlige ønske om å hjelpe barna våre med vår erfaring, men dette er umulig hvis vi ikke mestrer det vi har å forklare.

Det er bedre å akseptere at det er ting vi fortsatt må lære, eller i det minste gjennomgå dem. Hvis du har å gjøre med noe som ikke er mestret, bør du være ærlig med barnet ditt og fortelle ham at denne metoden eller øvelsen er ny for oss, men at vi kan samarbeide for å forstå og lære det.

2. Start med det enkleste

Å lære noe nytt, spesielt et matematisk konsept, kan være overveldende. Gitt kompleksiteten som mange elever og foreldre ser på matematikk, det riktige er å starte med det enkleste, gå litt etter litt og sørge for at vi forstår alt vi konsulterer. Først lønner det seg å være konservativ og ikke anta at sønnen eller datteren vår mestrer konsepter fra tidligere leksjoner.

Avhengig av alderen til barnet vårt, kan vi sjekke om han virkelig forstår det på en underholdende, rolig og lærerik måte. Spesielt hvis de er små barn, er det viktig å bruke fysiske gjenstander, som lekestykker, knapper, mynter eller noe annet for å se om du forstår prosesser som å legge til, trekke fra, dele, par, multipler av et tall ...

Mange barn ser på matematikk som ganske abstrakt og er redd for den. I disse tilfellene er det bedre å ikke få dem til å svare på en øvelse for å forhindre at denne frykten eskalerer, for å vise at de vet det eller spør dem høyt om de vet hvordan de skal gjøre det som blir bedt om.

Hvis barnet viser tegn på at han liker matematikk, kan han gjerne gjøre alt dette, men i tilfelle Det er ikke tilfelle, det eneste vi vil oppnå er at det vil gjøre ham mer redd hvis vi spør ham på en slik måte invasiv. Hver far og mor bør kjenne styrkene og svakhetene til sønnen eller datteren og hvis matematikk er en av dem, lær den på en minst mulig bekymringsfull måte.

• Du kan være interessert i: "Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier"

3. Gjør dem nyttige

Alt som undervises i skolen vil en dag ende opp med å være nyttig, i større eller mindre grad. Selv om matematikk er den vi kan få mest mulig daglig bruk av, er det ikke få barn som fortsetter å se den veldig abstrakt, så mye at de lurer på hva det kommer til å gjøre for dem, spesielt med tanke på at det er kalkulatorer.

Det er tydeligvis visse matematiske beregninger at hvis de læres å gjøre mentalt, er det en ferdighet interessant, men ikke noe som kan bli funnet av daglig bruk, med mindre du er en matematiker av yrke. For eksempel å vite hvordan man kan dele 354.345 på 21.987 uten å måtte skrive det ned på papir er noe som ikke kommer til å være veldig vanlig i vårt daglige liv.

Men Dette betyr ikke at vi gjennom hele livet ikke trenger å gjøre noen mentale beregninger. Det er mange hverdagssituasjoner der vi må beregne raskt for å kunne komme ut av trøbbel, som f.eks Det kan være å være i supermarkedet med et budsjett på € 40 og se hva vi kan kjøpe for å spise dette uke.

Den beste måten å lære matematikk på er å gjøre det nyttig. En av strømene i hans undervisning i dag er å gjøre lærlinger om til "løsere" problemer ”, noe som gjør dem dyktige til å resonnere og bruke det de har lært i livet daglig.

Vi kan se om de har internalisert konseptene som gjør hverdagsoppgaver som å spise, rengjøre eller handle autentiske matematiske øvelser. For eksempel kan vi be dem beregne hvor mye ris vi trenger for 6 personer hvis vi kjenner den du trenger 50 gram, eller spør dem hvor mange åttendeler som er i en kvart pizza og andre øvelser som det.

4. Unngå å skape frykt

Det er mange foreldre som tilstår overfor barna sine at matematikk aldri har vært bra for dem. Dette, som kan sees på som en uskyldig tilståelse, er veldig skadelig for å lære matematikk og gjøre noe som i seg selv ikke trenger å være vanskelig å lære til en virkelig odyssey for liten.

Det virkelige problemet er ikke at det er en slags ondartet gen som gjør hele familien dårlig i matematikk, men det en kultur av frykt mot matematikk har blitt generert. Siden de har et dårlig rykte i familien, vokser de små opp i et miljø der matematikk til og med blir sett på som et fobisk objekt.

Dette gjenspeiles veldig lett når du underviser i matematikk. Hvis mamma eller pappa har hatt dårlige erfaringer med matematikk, vil de sannsynligvis til og med få panikk når de prøver å forklare det for barna sine. Undervisning i matematiske begreper som ikke er mestret, kan generere det som i det vanlige kalles matematikkangst, den irrasjonelle frykten for ethvert matematisk aspekt.

Risikoen for denne frykten er at frykt kan overføres til barnet ditt og få konsekvenser for deres akademiske prestasjonerI tillegg til å få ham til å frykte matematikk så mye at han virkelig har det veldig dårlig i faget. Det kan til og med påvirke dine avgjørelser i livet, for eksempel å bestemme deg for ikke å studere hva du vil gjøre for det enkle faktum at du har et emne med tall.

Et ganske enkelt triks er å unngå å tenke at vi faktisk driver matte, vi lærer ganske enkelt sønnen eller datteren vår å lære nyttige verktøy for livet. Vi kan til og med gi det et vennligere navn, for eksempel "problemløsning" eller "beregningsverktøy", alt som gjenspeiler ferdighetene som skal læres.