Utdanning i det 21. århundre

Det sies ofte at hvis vi ønsker en positiv fremtid som adresserer menneskehetens store utfordringer (og mer med omstendighetene vi opplever), er utdannelse en av grunnlagene vi kan stole på. Vi må snakke om utdanning med store bokstaver. De fleste eksperter på dette feltet er enige om at dagens utdanning, slik den ser ut, ikke tilbyr løsninger på de store utfordringene i det nåværende århundre. Utdanning fortsetter med mange tilnærminger fra S. XIX og tidlig S. XX, i dag helt utdatert.

Det er ikke bare spørsmålet om skolesvikt, det er at det blir stadig tydeligere at våre barn og unge kjeder seg på skolen; som det ble sagt for ikke lenge siden, anser de det som "en brun". Dette burde tvinge oss, samfunnet som helhet, til å se etter de nødvendige formlene for å forhindre at dette skjer og bli tatt som normalt. Det 21. århundre er en periode med utfordringer, transformasjoner og dype endringer.

• Relatert artikkel: "Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier"

Tilpassing av utdanning til det 21. århundre

Kort fortalt er vi i en tidsendring, og når det skjer, er det en slags Big Bang der alle strukturer, systemer, organisasjoner... ser ut til å hoppe gjennom lufta til alt går tilbake til relativ stabilitet. Derfor kan ikke utdanning forbli uvitende om denne sosiale revolusjonen som pågår. I denne forstand kan noen grunnlag for et utdanningssystem være følgende.

Helhetlig utdannelse

I mange år har vi fokusert på å forberede fremtidige generasjoner i saker knyttet til teknologiens verden i enhver forstand av ordet. Det var en forberedelse for arbeidslivet. Imidlertid forstår akademiske strukturer ikke fullt ut og tilpasser seg endringene som har skjedd de siste tiårene.

På den annen side har det snakket i noen år at det, sammen med dette overskuddet av teknologi, er det en total mangel på emosjonell læring; mange pedagogiske fagpersoner snakker til og med om emosjonell og sentimental analfabetisme. I nåværende og fremtidig utdanning er disse aspektene nødvendige og essensielle for å forberede generasjoner som forstår verden som omgir dem og samfunnet de er en del av.

Uten å miste synet av behovet for å lære og kjenne livets store lære: litteratur, språk, historie, matematikk, fysikk, kjemi... det er nødvendig at de drar åpne hull for nye virkeligheter.

Minimumskunnskap om grunnleggende økonomi, måten å jobbe i samarbeid på (jeg liker denne definisjonen bedre, i sted for teamarbeid), mestring og kontroll over egne og andres følelser, lære å diskutere, uttrykke og kommunikasjon... nye teknikker som er nødvendige for å konfrontere vårt nye samfunn med garantier. Og gjør det på en slik måte at de ikke er fag som sådan, som ikke er en del av læreplanen, som ikke er designet for å bestå en eksamen, heller, de utvikler seg gjennom logikkene til eksperimentering og lek, og lar elevene finne sine egne veier. Jeg tror at ved å forbedre disse nye læringene i utførelsen, vil det bli funnet flere ressurser for å adressere de vanlige.

• Du kan være interessert i: "De 9 viktigste læringsteoriene"

Myndigheter, skoler, foreldre ...

Man ser ikke at det tas nødvendige skritt i retning av å fjerne utdanning fra den politiske debatten. Vi kan ikke vente på en god idé fra for øyeblikket regjeringen med Star Education-programmet som kommer til å endre mange ting.

Vi må lage ambisiøse, langsiktige prosjekter (kanskje 15 år fra nå) må vi investere R + D + i i utdanning, samarbeide og lytte til alle partene som er involvert i saken. Å investere i utdanning er alltid lønnsomt, og hvis vi ikke kan huske uttrykket til den svenske forfatteren Derek Curtis: "Hvis du synes at utdanning er dyrt, prøv uvitenhet."

Om dette delikate emnet fedre og mødre er spesielt viktige, ettersom de ser ut til å ha frasagt seg en vesentlig del av sitt ansvar: velg hvilken type utdanning de ønsker for barna sine og bli involvert i den. I utdanningen skal det ikke være noen ideologi, vi forbereder nåtiden og fremtiden for vårt samfunn; Hvis vi ønsker et mer rettferdig, mer rettferdig, mer ekte samfunn, må vi begynne med å oppnå disse spørsmålene på skolen.

Og foreldre må forstå og prøve veldig hardt å anta det den første utdanningen er født hjemme, med atferd og handlinger de utfører, som er det beste eksemplet og motivasjonen de vil gi sine etterkommere. Eller det motsatte.

Det er også veldig nødvendig at fagpersoner i utdanningen hører stemmen sin en gang for alle; de er de i frontlinjen, de som vet hva som skjer i klasserommet, de som vet bedre enn noen andre de nåværende manglene. De må kanskje gå en ekstra mil på forskjellige typer oppgraderinger de trenger å gjøre, men mye av suksessen eller fiaskoen med det hele går gjennom hendene deres.

Kanskje det er på tide å gi skolene selv større frihet til å skille seg ut i sine pedagogiske verdier og ikke late som de gjør alt på en så standardisert måte. Du må søke fortreffelighet, og dette oppnås bare gjennom innsats, fantasi og differensiering. Det er et spørsmål som involverer alle nivåer i samfunnet, fordi et virkelig dannet og utdannet samfunn vil være et friere samfunn med større fremtid.

Kanskje den beste måten å forstå viktigheten av utdanning er med en setning fra John Dewey:

"Utdannelse er ikke forberedelse for livet, det er livet i seg selv."