Leseferdighetsnivåer: hva er det? stadier og egenskaper

Å lære å lese og skrive innebærer flere faser der barn blir kjent med bokstaver og deres lyder, i tillegg til å forstå forestillinger som at lange ord innebærer å bli skrevet med flere bokstaver og at korte ord med mindre.

Leseferdighetsnivåer de er en serie faser som hver gutt og jente går gjennom når de lærer å lese og skrive. De ble opprinnelig studert av den argentinske psykologen Emilia Ferreiro, og nedenfor skal vi skalere hvert av disse stadiene for å forstå hvordan leseferdighet oppnås.

• Relatert artikkel: "Utviklingspsykologi: hovedteorier og forfattere"

Hva er lese- og skriveferdigheter?

Leseferdighetsnivåer er de forskjellige fasene som gutter og jenter går gjennom under prosessen med å lære å lese og skrive.. Disse nivåene ble studert for første gang av Emilia Ferreiro, en argentinsk psykolog, skribent og pedagog som avslørte dem i sitt arbeid "Skrivesystemer i barns utvikling" (1979). Nivåene for skriving og lesing er relatert til hverandre, men selv om de er like, innebærer de forskjellige forbedringsnivåer.

Generelt skilles det ut fire stadier som gutter og jenter går gjennom når de lærer å skrive, dette er de konkrete, før-stavelses-, stavelses- og alfabetiske fasene. På den annen side innebærer prosessen med å tilegne seg lesing tre faser, før-pensum, pensum og alfabetisk.

Studiet av disse ferdighetene er basert på det faktum at det tillater fagfolk oppdage problemer i barns kognitive utvikling ved å se om det er noen form for forsinkelse i tilegnelsen av visse komponenter i lesing og skriving.

Lesing nivåer

Som vi har kommentert, gutter og jenter går gjennom tre stadier når de tilegner seg evnen til å lese, det vil si evnen til å tolke skrevne tekster: før-pensum, pensum og alfabetisk. Hver av disse fasene er preget av tilstedeværelse eller fravær av to grunnleggende aspekter ved tid til å forstå hvordan ord leses og å forstå skrevne tekster: kvalitativ og kvantitativ.

• Kvalitativ: det refererer til det fonetiske innholdet i ordet, hvilke bokstaver det består av og i hvilken rekkefølge de vises.
• Kvantitativ: refererer til antall bokstaver som utgjør ordet og om det er langt eller kort.

I den presyllabiske fasen av lesing behersker ikke gutter og jenter noen av disse to aspektene. I det øyeblikket de klarer å internalisere det kvantitative aspektet, går de videre til pensumfasen, og når den kvalitative også er ervervet, er det alfabetiske stadiet nådd.

1. Presyllabisk scene

Det første nivået av lesing er det pre-pensumfasen. I dette, Hvis barnet blir bedt om å tolke betydningen av et ord eller en skriftlig tekst, vil han ikke kunne lese dem i det hele tatt. Dette skyldes det faktum at verken det kvantitative eller det kvalitative aspektet ved lesing dominerer, med hva det Spedbarn vil være å finne opp betydningen av det som er skrevet eller, direkte, vil si at det det står der ikke betyr noen.

Fra det vi ser, er hovedkomponenten som spedbarn bruker når de "leser" fantasi, tolke skrevne ord på en totalt vilkårlig og til og med fantasifull måte.

For eksempel kan vi finne forklaringer som at lange ord er navn på store objekter, mens korte ord er små objekter. For noen ord kan denne ideen fungere (s. f.eks. padde vs bygning), men for andre ikke så mye (s. f.eks maur vs plaza).

• Relatert artikkel: "De 20 viktigste typene lesing"

2. Syllabisk stadium

Pensumfasen er den andre fasen av lesetilhørighetsprosessen og nås når barnet har internalisert det kvantitative aspektet. Fra dette øyeblikk, barnet er allerede i stand til å skille hovedsakelig størrelsen på det skrevne ordet. Ettersom barnet fremdeles ikke forstår betydningen av hver av bokstavene, det vil si at han ikke mestrer det kvalitative aspektet ved lesing.

Så vi har et punkt der spedbarnet vet at lange ord er representert i skriftlig form med ord med mange bokstaver, mens de korte har færre bokstaver, men siden han ikke vet hvordan de skal uttale hver bokstav, er det han gjør å si ord som synes han har det samme lengde.

For eksempel, hvis du ser ordet "bygning" skrevet, kan det fortelle oss at det betyr ting som er så uavhengige, men kjent som "aprikos", "fugl" eller "buss", mens noe lignende ville skje med ord mer kort.

Det som skiller dette nivået fra det første er det på pensumfasen barnet anstrenger seg for å lese ordet, bruker fingeren til å veilede ham mens han prøver å lese. For første gang vises intensjonen om å tolke den skrevne teksten i stedet for bare å finne opp meningen.

3. Alfabetisk scene

Det alfabetiske stadiet av lesing Det oppnås når barnet har mestret det kvalitative aspektet, det vil si at det er i stand til å skille de forskjellige bokstavene fra hverandre og tolke lydene deres. På denne måten prøver barnet å lese det som står der. Det er bare et spørsmål om tid før spedbarnet tilegner seg reell leseevne fra dette tidspunktet.

• Du kan være interessert i: "Læringsforstyrrelser: typer, symptomer, årsaker og behandlinger"

Nivåene av skriving

Skrivenivåene er nesten de samme som de som finnes i lesing, bortsett fra at det er et pre-pensum-trinn. Utfordringene som barn står overfor under reisen med å skaffe seg skriving er veldig like dem i lesingen, men ikke identiske, og derfor fant vi noen forskjeller. Dermed er det fire nivåer av skriving: konkret, før-pensum, pensum og alfabetisk.

1. Betongstadium

Det spesifikke skrittstadiet er et stadium der spedbarnet ennå ikke er i stand til å forstå det grunnleggende om hvordan skriving fungerer eller bokstavens form. Selv om, kan det være lurt å begynne å skrive etterligne voksne, klatret på et ark som om han faktisk skrev.

• Relatert artikkel: "Utdanningspsykologi: definisjon, begreper og teorier"

2. Presyllabisk scene

Barn når det presyllabiske skrittstadiet når de har klart å skrive noen bokstaver, selv om de ennå ikke vet så godt hva de betyr.

Kom på dette tidspunktet er i stand til å forstå at hver av bokstavene i alfabetet representerer en annen lyd, og vil prøve å fange det med sitt særegne forfatterskap.

Du vil prøve å demonstrere din kunnskap om alfabetet ved å bruke forskjellige kombinasjoner av bokstavene du har fått til å representere forskjellige ord, selv om han ennå ikke vet hva hvert av dem de. Du vil skrive tilfeldig og kunne bruke en enkelt bokstav til å representere jevne stavelser eller komplette ord.

3. Syllabisk stadium

På pensumfasen kjenner barnet ennå ikke helt lyden som hver bokstav representerer, men prøver å utlede det ved hjelp av lydene han allerede kjenner for å representere spesifikke stavelser. For eksempel, Du tror kanskje at bokstaven "m" alltid leses som stavelsen "meg", og bokstaven "b" leses "vær", og så videre.

I denne fasen av tilegnelsen av skriving kan det observeres at barnet er i stand til å dele ord i stavelser og skrive et lite omtrentlig av dem, selv om han ennå ikke har mestret forholdet mellom de skrevne bokstavene og fonemene han vil representere på papir.

• Du kan være interessert i: "Dysleksi: årsaker og symptomer på lesevansker"

4. Alfabetisk scene

Til slutt har vi det alfabetiske skrivefasen. Denne siste fasen av leseferdighet er nådd når barnet oppdag hvilken lyd eller lyder som representerer hver av bokstavene i alfabetet og skaff deg muligheten til å kombinere dem på riktig måte. Fra dette øyeblikket har spedbarnet ikke lenger store problemer med å lese og skrive.

Ja, det er sant at på grunn av alder og mangel på praksis kan han være litt treg i å lese og skrive, men poenget er at han vet hvordan han skal lese og skrive. De eneste problemene du kommer til å ha på dette tidspunktet er stavemåte, å måtte avgrense din skrive for god håndskrift, samt intonasjon, prosodi og fart når du leser høyt.