Typer SPRÅK-ressurser og eksempler

Språkressurser De er verktøy produsert av avsenderen for å fange mottakerens oppmerksomhet i en tekst, enten det er skriftlig eller muntlig. For å fastslå at en tekst er god, må innholdet ikke bare analyseres, men det måten å presentere det på og å prøve å formidle informasjonen til leseren på en mest mulig behagelig måte.

I denne leksjonen fra en LÆRER ønsker vi å forklare typer språklige ressurser som finnes med noen eksempler slik at du er tydelig når du bruker dem.

Språk er måten mennesker må overføre en idé til et annet individ, men for at denne informasjonen skal komme frem i form av en melding, må den dechiffreres av mottakeren. Det er noen verktøy en utsteder kan bruke å bli forstått og disse er språklige ressurser.

Derfor kan vi definere det en språklig ressurs er mediet vi bruker når vi har behov for å kommunisere noe. En god tekst vil ikke bare gi informasjon uten noen form for rekkefølge, men den vil bli ordnet på en måte som kan identifisere utsagn, overganger, organisering av ideer og flere figurer vil bli brukt som vil

For å kommunisere effektivt, men også underholdende til vår samtalepartner, er det 5 kategorier av språklige ressurser som er de vi vil se neste gang.

Deretter skal vi vise deg 5 typer språklige ressurserannerledes som finnes og deres eksempler, slik at du kan begynne å bruke dem i tekstene dine og identifisere dem i lesningene dine.

Fonetiske språklige ressurser

De fonetiske ressurser er de som gjennom en slags lyd De bidrar til å gjøre teksten vakrere, mer underholdende eller ha mer rytme. Det er forskjellige fonetiske verktøy som vi kan bruke:

• Onomatopoeia: Det er et ord som imiterer en naturlig lyd. For eksempel: Jeg ble redd da jeg hørte ding ringeklokke dong.
• Paronomasia: To ord med lignende lyder settes sammen slik at mottakeren aktiverer sinnet og må tenke et øyeblikk. For eksempel: Hestens hår var veldig langt og glatt.
• Palindromer: Det finnes bare i skriftspråk, siden de er fraser som leses likt fra høyre side og omvendt. For eksempel: Isak snorker ikke slik.
• Allitterasjon: Den samme lyden gjentas flere ganger på en måte som fanger lytterens oppmerksomhet. Det er mye brukt i den muntlige teksten. For eksempel: Under den lette vingen til den lette viften (Rubén Darío).

Semantiske språklige ressurser

De er alle de retoriske figurene som fremfor alt brukes i poetisk språk, men som også kan tjene som verktøy for våre tekster i det daglige. Denne språklige ressursen har å gjøre med betydningen av ordene:

• Metafor: Det er den vanligste og mest brukte. Det handler om å sammenligne to forskjellige elementer etter det eneste likhetspunktet som finnes. Denne likheten kan være objektiv (alle ser at de er like) eller objektive (bare forfatteren ser likheten). Det er mye brukt i litterære tekster, men faktisk i vårt daglige språk bruker vi dem mye uten å være klar over det. For eksempel: Himmelen gråter. Vi vet godt at det er regn, men vi ønsker å sammenligne vanndråpene med tårene til en person som gråter.
• Metonymi: Metonymi er en ressurs som et objekt kalles ved navnet til en annen og er fullt akseptert av alle. Dette er en mye brukt ressurs i muntlig språk. For eksempel: Gi meg sukkeret. Personen som mottar denne bestillingen vil ikke ta sukkerkornene med hånden og gi dem til deg, men bare bringe sukkerbollen til deg.
• Sammenligning: Sammenligningen eller lignelsen er en sammenligning mellom to elementer som har en viss likhet, selv om det bare er i et meget karakteristisk aspekt. Normalt brukes den med nexus "som" i midten. For eksempel: Kvinnen var kald som et isfjell. Kvinnen ligner ikke et isfjell i det hele tatt fysisk, den eneste likheten som finnes mellom de to objektene er kulden og det er derfor hun sammenligner dem.
• Antitese: Antitesen er å sette en setning i kontrast til en annen som har en motsatt betydning. For eksempel: Den verste ensomheten er å føle seg alene med noen andre.
• Allegori: Allegorien er et sett med metaforer som følges i en tekst. For eksempel: Platons myte om hulen forklarer en rekke metaforiske bilder som til sammen har en mening.
• Overdrivelse: Det er verktøyet som vi maksimerer eller minimerer kvalitetene eller handlingene til noe eller noen for å fange leserens oppmerksomhet raskt og effektivt. For eksempel: Jeg er så sulten at jeg ville spist en ku alene og fortsatt vært sulten.
• Prosopopoeia: Den består i å tillegge menneskelige egenskaper til vesener som ikke er slik at leseren bedre kan forstå hva vi ønsker å fortelle dem. For eksempel: Vinden hvisket ord i øret hans. Vinden kan ikke hviske, men den sammenligner lyden den lager og tillegger den en lignende menneskelig kvalitet, i dette tilfellet hvisken.

Morfologiske språklige ressurser

De er de språklige ressursene som hjelper oss til markere en del av teksten som indikerer at det er viktigere eller at det er en bestemt prioriteringsrekkefølge. På denne måten kan leseren bedre ordne begrepene i hodet slik at det er lettere for ham å forstå og huske.

• Oppregning: Det er en klynge av substantiver som har samme eller svært lik betydning, for å fremheve den ideen eller konseptet og få det inngravert i mottakerens sinn. For eksempel: Hun er ikke en god person, hun fortjener ikke kjærlighet, medfølelse, respekt eller hengivenhet. Med ett enkelt substantiv ville vi ha forstått det på samme måte, men forfatteren ønsker å understreke dette øyeblikket.
• Epitet: Epitetet er en språklig ressurs som tjener til å fremheve en tydelig kvalitet ved et objekt eller en person. Målet er å fremheve egenskapene til noen eller noe på en veldig intens måte. For eksempel: Så vakkert det er å gå gjennom den mørke natten. Vi vet allerede at natten er mørk, det er den alltid, det sier seg selv, men vi gjør det for å legge større vekt på denne egenskapen ved natten, mørket.

Sammenhengende språkressurser

Sammenhengende språklige ressurser er de som hjelper oss til organisere teksten. I tillegg relaterer de alle ideene slik at teksten ikke virker som et sett med isolerte strukturer, men en enhet. Dette er de forskjellige typene kohesiver som finnes:

• Koblinger: De er ord som brukes som broer mellom setninger for å slå dem sammen i et avsnitt, og de er også ord som er plassert mellom avsnitt for å slå dem sammen. De forbinder hver av strukturene i en tekst for å gjøre den til en enkelt enhet. Koblinger kan indikere hierarki, rekkefølge, opposisjon osv. For eksempel: Først, sist, i stedet, oppsummert, neste osv.
• Anaforiske referanser: De er pronomen eller substantiv som refererer til et emne som allerede har dukket opp tidligere i teksten. Dette hjelper oss slik at teksten ikke blir repeterende. For eksempel: Marta hadde sett klippen og nå var hun ikke lenger redd for edderkopper, hun var redd for den. Ordet "det" refererer til stupet.
• Kataforisk referanse: De er pronomen eller substantiv som refererer til et emne som vil dukke opp senere i teksten. Dette hjelper oss slik at teksten ikke blir repeterende. For eksempel: Jeg skal invitere dere alle: vennene mine, familien min, kollegene mine osv. Ordet "alle" refererer til alle personene som senere har blitt sitert.
• Anaphora: En anafora er handlingen med å gjenta det samme ordet i begynnelsen av hver setning eller setning. For eksempel: I havet er det et tårn, i tårnet er det et vindu, i vinduet er det en jente. Vi har startet 3 ganger med det samme ordet "in".
• Hyperbatong: Hyperbatongen består i å endre rekkefølgen på ordene for å oppnå en mening med ulike nyanser. For eksempel: Den stakkars mannen kom gående er ikke det samme som mannen kunne komme gående.
• Asyndeton: Det handler om å slette ord for å gjøre teksten mer presserende. For eksempel: Sett deg på den, ta tak i den, gå av den og kast den. Den riktige setningen vil være: gå hjem, ta boken, gå ned på gaten og kast boken.
• Polysyndeton: Det er det motsatte av asyndeton og består i å sette ekstra ord for å få teksten til å gå saktere og tyngre av en eller annen grunn. For eksempel: Gå opp til huset og ta boken og gå ned på gaten og kast boken. Vi bruker overdreven y for å vise tyngden.
• Adverb: Vi bruker adverb for å forbedre kvaliteten på verbet. Vi bruker dem slik at tekstene våre blir mer nyanserte og leseren kan gå mer inn i historien. For eksempel: Kommer vennen din som bor langt unna i dag? Vi trenger ikke å vite hvor vennen bor, men det gir oss mer informasjon og trekker automatisk oppmerksomheten vår.

Støtteressurser

De støtteressurser er alle de som hjelper oss utvide informasjonen hvem gir oss teksten. Et godt eksempel kan være bibliografien, som lar oss vite hvor all denne informasjonen kommer fra. En annen ressurs vil være fotnotene som lar oss forklare noe uten å måtte bryte kontinuiteten i teksten.

Nå vet du typer språklige ressurser og du har sett noen praktiske eksempler. Hvis du er interessert i å fortsette å lære om dette emnet eller om et relatert emne, ta en titt på grammatikk- og lingvistikkdelen.

Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Typer språklige ressurser og eksempler, anbefaler vi at du går inn i vår kategori av Grammatikk og lingvistikk.

Cassany, D. (2016). Språklige ressurser på nett: Kontekster, praksiser og utfordringer. Magasinskilt, 49, 7-29.

Concha, S., Aravena, S., Coloma, C. J., & Romero, V. (2010). Ekspositorisk skriving på tre skolenivåer: sammenheng og mestring av språklige ressurser. Litteratur og lingvistikk, (21), 75-92.