Om barndommen og viruset som har forandret livene våre

Livene våre har endret seg de siste to årene; dette viruset har ført til at vi alle har måttet omorganisere våre måter å leve på, våre rytmer og rutiner, våre tidsplaner og steder i livet...

I denne nye konteksten har hjemmene blitt forvandlet til kontorer, telekonferansesentre, kinoer, treningssentre og også skoler. Voksne har vært motorer for tilpasning til den nye trusselen og på svært kort tid har vi begynt, nesten uten å assimilere den, å fungere annerledes. Men... Hva med barn og unge?

• Relatert artikkel: "Hva er sosialpsykologi?"

En utfordring for vår tilpasningsevne

Borgerresiliens har tillatt samfunnet som helhet å bevege seg fremover; Eller i det minste ikke stoppe brått. Som samfunn har vi prøvd å ikke etterlate noen: sikre at alle (eller nesten) mennesker har en minimumsinntektskilde for å overleve; tiltakene for å gjøre arbeidet mer fleksibelt har bidratt til å dempe produksjonsfallet; overholdelse av restriksjonene av flertallet av innbyggerne har bidratt til å dempe smitte, selskaper har holdt seg flytende takket være statsstøtte, etc.

Med tanke på ovenstående ser det ut til at vi har vært i stand til å gi et effektivt svar på pandemien som garanterer beskyttelse; men tar Gauss-klokken som referanse, er det åpenbart at vi har vært i stand til å svare og beskytte aldersgrupper som er sentralt i befolkningen, og lar hodet og halen til befolkningen stå i bakgrunnen. kurve. Dette er hanMindreårige og eldre som ikke har fått den prioriterte oppmerksomheten de fortjener på grunn av deres høye sårbarhet.

Uten å bagatellisere betydningen av eldregruppen vil jeg i denne artikkelen fokusere på omsorg for mindreårige, da det er gruppen jeg for det meste jobber med i min yrke. Og det er min intensjon å gi en refleksjon over aspekter som jeg, fra min faglige observasjon, anser har blitt undervurdert eller ikke tatt tilstrekkelig hensyn til på grunn av at andre elementer har monopolisert medieoppmerksomheten og Sosial. På denne måten kan drikkeflasker, økningen i selvmord eller selvmordsforsøk, regresjoner til tidligere evolusjonsfaser, eller noen varianter av agorafobi På grunn av smittefaren er dette noen eksempler på indirekte effekter av dette viruset som har vært mye diskutert i media og også på sosialt nivå.

• Du kan være interessert: "Resiliens: definisjon og 10 vaner for å forbedre den"

Den psykologiske virkningen av restriksjoner på de yngste

Et element som påvirker ungdom og pre-ungdom, og som ser ut til å ha holdt seg i bakgrunnen, er at deres psykososiale utvikling har blitt brått avbrutt på grunn av sanitære tiltak og restriksjoner. Fra den ene dagen til den andre har deres -ekte- sosiale nettverk (som de siste årene allerede har blitt redusert av masseviseringen av "smarttelefoner") nesten helt forsvunnet.

Den virtuelle verdenen har blitt sosialitetens rom for denne aldersgruppen; trening, omgjengelighet og fritid utvikles dermed i et virtuelt miljø som mangler ikke-verbale kommunikative aspekter, så viktig for en adekvat utvikling av kommunikasjon.

Denne digitaliseringen av den sosiale opplevelsen utarmer den ikke bare, genererer en følelse av ensomhet og isolasjon som allerede er oppdaget av noe forskning, men også påvirker sosial utvikling negativt. Personlig sosial opplevelse har et vell av stimuli (fysiske og emosjonelle) som hjelper oss å tolke andre, tilegne seg nye ferdigheter ved imitasjon, utforske nye muligheter for bedre konflikthåndtering osv.

I tillegg har fysisk kontakt i mellommenneskelige forhold gunstige effekter på humøret og bidrar til å forbedre seg selvtillit.

Når det gjelder mindreårige i skolealder mellom 6 og 11 år, ser det ut til å ha vært det undervurdert verdien som kontakt mellom gutter og jenter har i den evolusjonære utviklingen av ulike aldre. Fordelene ved en viss heterogenitet i barndomsrelasjoner har blitt mye dokumentert av forfattere så fremtredende som Maria Montessori, hvis studier har Det har vist seg at klasser på flere nivåer gir fordeler for alle barn uavhengig av alder.

Vel, på skolene våre er kontakten mellom mindreårige i ulike aldre allerede knapp, og skjer kun i pauser og fritid; men nå, etter pandemien, metodikken til "boble"-gruppene har gjort at denne intergruppekontakten har blitt redusert eller helt forsvunnet.

På denne måten genererer "boble"-effekten områder med innavlssosiabilitet hvor barn blir fratatt muligheten til å forholde seg til andre jevnaldrende yngre og eldre, noe som produserer en krystallisert sosialitet der rollen og statusen til hvert medlem av gruppen er vanskelig å endre; allianser også lider av fattigdommen av alternativer, muligheten for å lære ved imitasjon forsvinner for de minste, samt muligheten til å oppleve omsorg og ansvar tilbys ikke for større.

Når det gjelder barn i førskoletrinnet (0-5 år), er det også observerbare begrensninger som påvirker deres utvikling forårsaket av pandemien. Og på dette tidspunktet vil jeg fokusere på to aspekter som har blitt behandlet noe overfladisk i media, og som kanskje -på grunn av dets mer tekniske aspekt- har gått upåaktet hen samfunnet.

Det første har med språk utvikling; Noen vitenskapelige artikler er allerede publisert som advarer om en mulig forsinkelse i utseendet til snakker i "Covid-generasjonen", på grunn av tap av visuell informasjon som innebærer bruk av masker. Denne effekten forekommer ikke bare hos døve, men også hos barn som a priori ikke har andre vanskeligheter.

Den andre har å gjøre med visuell evne. Hjernen vår, riktig eksponert for ytre virkelighet, genererer en dybdeskarphet eller tredimensjonalt syn; vel, det er en kritisk fase, som starter før fylte to år, hvor denne adaptive funksjonen utvikler seg på grunn av eksponering for omverdenen.

Økningen i bruken av skjermer, på grunn av foreldrenes behov for fjernpendling, sammen med plikten til Å bo i hjemmene våre eller begrense utflukter på grunn av smittefare påvirker utviklingen av denne hjernefunksjonen. i barnet; siden bildene vi mottar gjennom dem er i to dimensjoner.

• Relatert artikkel: "Utviklingspsykologi: hovedteorier og forfattere"

Avslutter...

Avslutningsvis tror jeg at vi som samfunn er i en tid da både utdannings- og helsepersonell, samt familier og offentlige institusjoner, må være spesielt oppmerksomme på mindreårige utforme og utvikle tiltak som kan dempe de negative effektene som pandemien etterlater på utviklingen.

Som en profesjonell som jobber med mindreårige til daglig, tror jeg at vår yngre befolkning generelt oppfører seg på en ansvarlig for å overholde helserestriksjoner, og har bidratt med sin sterke tilpasningsevne og sine resignasjoner, til å kontrollere situasjonen sanitær. Nå det er vår tur til å være ansvarlige, empatiske og beskyttende. Vi skylder dem det.

Forfatter: Ivan Zancolich, psykolog og psykoterapeut ved VALIA, en tjeneste som spesialiserer seg på intervensjon med mindreårige og familier i vanskeligheter.