Den klassiske testteorien: hva det er og hva det forklarer

Tester er vitenskapelige instrumenter mye brukt innen psykologi for å måle en evaluering av evner, kunnskap eller funksjoner. Når en test måler det den hevder at den er gyldig, mens hvis den måler godt, kan vi si at den er pålitelig; er begge egenskaper svært viktige for en psykologisk test.

Den klassiske teorien om tester (CTT) er teorien om psykologiske tester som ga opphav til en veldig viktig gren av psykologien, psykometri. Denne teorien legger spesiell vekt på å oppnå høyest mulig målnøyaktighet, eller i stedet, hvis dette ikke er mulig, å oppnå presis bestemmelse av målefeilen, som er grunnen til at den også er kjent som "målefeilteori". mål".

I denne artikkelen vil vi forklare mer detaljert hva den klassiske teorien om tester består av. for å forstå dens betydning innen psykologifeltet, men først er det praktisk at vi ser hva som er opphavet til denne teorien.

• Relatert artikkel: "Psykologi og statistikk: betydningen av sannsynligheter i atferdsvitenskap"

Hva er opphavet til den klassiske testteorien?

Den klassiske testteorien (TCT) Den har sin opprinnelse på begynnelsen av 1900-tallet, av den engelske psykologen og statistikeren Charles Edward Spearman. og hans forskning, som på en eller annen måte betydde starten på et nytt område innen psykologi, psykometri.

Psykometri er det området av psykologi der spesialister er ansvarlige for å undersøke fra teorier, metoder og teknikker involvert i å måle og også kvantifisere ulike psykologiske variabler av settet av psykiske karakterer til vesenet menneskelig. Innen psykometri er tester et svært viktig verktøy, så vel som i psykologi generelt, er det noen tester som utføres for å gjennomføre en så uttømmende evaluering som mulig av evner, kunnskap eller funksjoner.

I tillegg, innenfor de psykologiske testene kan vi finne de vanlig kjente testene, av psykoteknisk eller psykologisk karakter, som brukes med det grunnleggende formål å evaluere eller studere en funksjon, slik at denne typen tester er designet for å kunne måle eller evaluere ulike psykologiske egenskaper ved mennesker for ulike formål (s. i utvelgelsestestene for en bestemt jobb).

• Du kan være interessert: "Charles Spearman: Biografi om denne eksperimentelle psykologen"

Hva er den klassiske testteorien?

Klassisk testteori (CTT) fokuserer spesielt på oppnå størst mulig målenøyaktighet eller, hvis dette ikke er mulig, å oppnå den nøyaktige bestemmelsen om målefeilen, som er grunnen til at det også er kjent som "målefeilteori".

I tillegg er TCT en teori som brukes innen psykometri for å gjøre en så uttømmende forklaring som mulig i hvert enkelt tilfelle om hvordan man starter fra kl. Fra en målt testverdi for en person kan den sanne verdien av personlighetstrekket eller den karakteristiske manifestasjonen av en person eller egnethet som er tiltenkt konkluderes. til størrelse.

På den annen side, innenfor testteoriene, er det også lagt vekt på hvordan man vurderer kvaliteten på testen, samt hvordan man finpusser den for å minimere feilen. Av denne grunn er det viktig å ha to begreper i bakhodet når man studerer den klassiske teorien om tester, som er reliabilitet og validitet.

Reliabilitet er ifølge testteorier stabiliteten eller konsistensen av målingene. i tilfelle måleprosessen gjentas. Med andre ord vil det være nøyaktigheten eller påliteligheten, forutsatt at det ikke var noen målefeil, som en test er i stand til å bestemme den sanne verdien med. Imidlertid kan påliteligheten bare estimeres siden de sanne verdiene ikke er kjent.

I stedet, validitet er i hvilken grad teori og empiri støtter tolkningen av testresultater. Med andre ord vil vi si at validitet er evnen til et instrument til å korrekt eller adekvat og meningsfullt kvantifisere den målte egenskapen som den er designet for.

Det skal bemerkes at innen psykometrifeltet kunne vi finne to hovedteorier som er utviklet med det grunnleggende formål å konstruere og analysere testene. En av dem, den som antok begynnelsen på alt dette, er det vi kjenner som den klassiske teorien om tester (TCT); på den annen side kan vi finne den andre, elementresponsteorien (IRT).

• Relatert artikkel: "Psykologiens historie: forfattere og hovedteorier"

Forklaring av den generelle prosessen med å forberede en test

Nå som vi kort har sett hva den klassiske teorien om tester (CTT) består av og hva dens opprinnelse er, er det på tide å fortsette å forklare hva den generelle prosessen består av om hvordan man bygger en test etter reglene i TCT, blir lagt merke til at disse trinnene er nyttige for å bygge ytelses- eller egnethetstester, så vel som også å utvikle inventar, spørreskjemaer eller til og med skalaer for å måle holdninger, interesser, følelser osv

1. Identifisere et mål

Det første trinnet når du utvikler en test etter den klassiske teorien om tester ville være å søke etter nøye vurdering av formålene som poengsummene skal brukes til: prediksjon, rangering, diagnose etc. Og dermed Det er viktig i dette trinnet å forutse beslutningsprosessene der informasjonen som skal gis av testen Den vil bli brukt.

De vanligste generelle kategoriene som spørreskjemaer eller tester vanligvis brukes for, vil være 4: atferdsmessig eller akademisk vurdering, måling av en teoretisk konstruksjon, diagnostisk klassifisering eller klassifiseringen av personale.

På den annen side er det svært viktig å huske på noen elementer i konteksten på grunn av deres store relevans, og følgende er svært relevante: midlertidige restriksjoner eller tid tilgjengelig for å bruke testen, egenskapene til populasjonen som testen er rettet mot eller om administreringen av testen skal være individuell eller kollektiv.

• Du kan være interessert: "Psykometri: hva er det og hva er det ansvarlig for?"

2. Definisjonen av konstruksjonen

En psykologisk konstruksjon, også kalt en hypotetisk konstruksjon eller psykologisk konstruksjon, i psykometri er et begrep som vanligvis brukes for å referere til den hypotetiske konseptuelle beskrivelsen om en eller annen psykologisk egenskap eller attributt som er ment å bli studert; er derfor en svært nyttig ressurs for å lette forståelsen av atferden til mennesket. Vi kan si at en konstruksjon er en merkelapp som brukes innen psykologi for å referere til et sett med atferd (s. personlighet, kreativitet, intelligens, hukommelse, etc.).

Derfor vil det andre trinnet når man utvikler en test fra den klassiske testteorien være definisjonen av konstruksjonen som skal måles. Når konstruksjonen er definert, ville det være på tide å begynne å designe testen.

• Relatert artikkel: "De 10 typene psykologiske rapporter (og deres egenskaper)"

3. Testdesignet

I dette trinnet må du en planlegging av evalueringsinstrumentet før man går videre til skrivingen av testelementene. Dette er viktig fordi det må garanteres at elementene vil gjenspeile målet og definisjonen av konstruksjonen som ble utviklet i forrige trinn.

4. Ordlyden til varene dine

Når du skriver emnene, bør det søkes at de reflekterer så nøyaktig som mulig indikatoroppførselen til den tidligere definerte konstruksjonen. I sin tur er det viktig å unngå, eller i det minste minimere, potensielle feil som kan forurense slutninger. som ville bli utført fra poengsummen oppnådd i testen mot den psykologiske konstruksjonen som skal evalueres.

5. Analysen av varene

Det øyeblikket testelementene er skrevet, er når kvaliteten deres skal analyseres. I kvalitetsanalysen av varene de som skal inkluderes i den endelige versjonen av testen vil bli valgt. For dette er det nødvendig å se på de som er egnet som et mål på variabelen og også deres bidrag til internt å danne en test på en konsistent måte.

Det er to statistiske egenskaper som normalt analyseres ved vurdering av varekvalitet: gjenstandsdiskriminering og gjenstandsvanskelighet.

6. Analyse av reliabilitet og validitet

Når elementene er korrekt analysert og det er et endelig utvalg med de som kan danne en test nyttig for å måle det som opprinnelig var ment, må vi fortsette å analysere reliabiliteten og validiteten til testen, Y for dette må testen administreres til et utvalg personer.

7. Utvikle regler for tolkning av poeng

Det siste trinnet å ta i betraktning når man utvikler en test etter normene for klassisk testteori vil være utarbeidelsen av tolkningsnormene for poengsummene. For dette kan vi finne oss selv med to perspektiver å følge i øyeblikket der vi ønsker å tolke utførelsen av en person av et spørreskjema eller en test: kriterium-referert tolkning eller norm-referert tolkning.

Hvis vi velger tolkningen som refererer til normer, må vi ta i betraktning at dette vil innebære tidligere å gi informasjon om utførelse eller gjennomføring av testen ved å foreta en sammenligning med fordelingen av poeng for en referansegruppe eller et utvalg normativ.

Dersom vi derimot valgte en kriteriumreferert tolkning, ville en persons prestasjoner blitt analysert ift. med kriteriene eller standardene som tidligere var etablert for utførelse av den testen eller spørreskjema.