Hvordan lage en konklusjon? 8 tips for å vite hvordan du skriver det

Å skrive en akademisk eller profesjonell oppgave krever utarbeidelse av veldefinerte deler som tilpasser seg visse formelle og innholdsaspekter.

I de fleste artikler er det en introduksjon, etterfulgt av metodedelen, resultater, diskusjoner og, til slutt, konklusjonene, en av delene der elevene har flest problemer universitets studenter

Disse seksjonene er i samsvar med maksimen om "sist, og ikke minst". Det er i konklusjonene det handler om å sette prikken over i-en, få verket til å ende på en måte som innebærer en form for respons fra leseren. Det er derfor vi i denne artikkelen skal adressere mer tydelig hvordan skrive en god konklusjon, fremhever hva den siste delen av de fleste universitetsoppgaver består av og forklarer hva som bør stå i dem.

• Relatert artikkel: "Psykologi gir deg 6 tips for å skrive bedre"

Hva er en konklusjon?

Før vi går mer i detalj om trinnene som skal følges for å trekke en konklusjon, må vi vite nøyaktig hva den består av. Hvis vi går tilbake til ordets etymologiske opphav, kommer konklusjonen fra det latinske «conclusio» og betyr «lukking, slutt». Så det handler om

den siste delen av et essay, artikkel, presentasjon eller avhandling.

Det som forventes i en god konklusjon er at premissene og utviklingen av det som er eksponert i de foregående avsnittene fører til å tydeliggjøre en idé som er behandlet gjennom hele arbeidet. Det som konkluderes i denne delen må ha sammenheng med det som er forklart og undersøkt mens studien eller presentasjonen ble utarbeidet.

Normalt i konklusjonene til vitenskapelige artikler de funn som er funnet under etterforskningen vektlegges, og indikerer hvilke nye veier fremtidige studier kan fokusere på.

Det skal bemerkes at i en konklusjon, selv om det forskerne mener dataene som er innhentet indikerer forsvares, er de ikke avsnitt hvor deres mening er uttalt. Heller ikke lange og ordrett oppsummeringer av hele verket bør transformeres..

Hvordan lage en god konklusjon?

På samme måte som å begynne å skrive innledningen er noe som kan være en skikkelig hodepine for mange, er konklusjonene like vanskelige.

Av denne grunn, når de er skrevet, er det nødvendig å ta hensyn til en rekke aspekter, i tillegg til å følge en ordre i utarbeidelsen. Dermed vil det bli oppnådd at informasjonen i denne delen er eksponert på en klarest mulig måte, men er kortfattet, i tillegg til å reflektere og invitere til nye synspunkter.

La oss se da noen tips som kan hjelpe oss til å trekke en passende konklusjon til all innsatsen vi har lagt ned i utviklingen av arbeidet.

1. gjennomgå hva som er gjort

I en god konklusjon er hovedideene til arbeidet oppsummert, siden det er den siste delen. Informasjonen som presenteres i denne delen bør definitivt løse enhver tvil som leseren har vurdert mens han leste dokumentet.

Vi må lese alt arbeidet på nytt, og velge det vi anser som essensielt for å være tilstede i den siste delen av det. Det anbefales på det sterkeste å ha et ark lett tilgjengelig og skrive ned alle ideene, resultatene og funnene som vi anser som relevante.

2. Skriv nøkkelelementene

Når vi har lest alt arbeidet på nytt, må vi skrive nøkkelpunktene som er tilstede i det. i konklusjonen Det skal fremgå hva som var årsaken til at arbeidet ble startet, til hvilket formål problemstillingen ble tatt opp eksponert i den, i tillegg til å minne om metoden som ble brukt.

I tillegg må det spesifiseres hva som var nytt det vi har gjort bød på, hvilket problem vi møtte i det virkelige liv som vi ønsket å løse, i tillegg til å indikere hva som kunne gjøres i fremtiden.

I hovedsak er det to hovedpunkter som ikke kan mangle fra noen konklusjon: formålet og problemet.

• Du kan være interessert i: "Hvordan skrive en psykologisk rapport riktig, i 11 trinn"

2.1. Hensikt

Dette er et poeng som må nødvendigvis stå i begynnelsen av konklusjonen, siden det vil minne leseren på hva arbeidet handlet om.

Formålet skal vises tydelig. Målet med dette punktet er å løse leseren i tilfelle han fortsatt er i tvil om årsaken til at forfatteren av verket startet undersøkelsen som han avslører i dokumentet.

2.2. Problem

må avsløres Hva var problemet som ønsket løst eller spørsmålet som forfatteren stilte seg før undersøkelsen startet.

Hypotesene som ble reist i begynnelsen av arbeidet må forklares og relateres til de innhentede dataene. Disse dataene bør ikke presenteres i form av numeriske tall, siden de allerede er vist i resultatdelen.

Det må fremgå tydelig hvordan det som er funnet under gjennomføringen av etterforskningen har bidratt til å utvide vitenskapelig kunnskap, enten bekrefte eller avkrefte vår hypotese.

3. nye muligheter

Vitenskapen går videre og stopper aldri, det er derfor en studie vil aldri sette en stopper for emnet den har fordypet seg i. Tvert imot må nye muligheter vurderes for fremtiden.

I all forskning, selv om en teori har blitt demonstrert eller et problem som opprinnelig ble stilt er løst, det vil alltid dukke opp noe som vil invitere oss til å formulere nye ukjente. Dette vil gi opphav til ny forskning, nye ideer som skal studeres i senere studier.

Konklusjonen er den ideelle delen slik at vi kan indikere noen ideer som har kommet til oss mens vi undersøker emnet vi har eksponert.

Også leseren kan inviteres til å dokumentere seg selv om emnet som vi har snakket om. Hvis det skjer at to relaterte undersøkelser er gjort og en av dem ennå ikke er fullført, i del av konklusjonene er det mulig å foreslå for leseren at han venter på studien som vil bli publisert i en liten fremtid fjern.

4. Unngå overflødig informasjon

Dette er et av de mest nyttige tipsene om hvordan du kan trekke en konklusjon for ikke å ta for lang tid. All relevant informasjon vist i lengden bør allerede være forklart i introduksjonsdelen, mens konklusjonen inkluderer bare hovedideene vist konsist, i tillegg til det som står i de øvrige paragrafene.

Når du er ferdig med å skrive konklusjonen, hvis du merker at det er noen ideer som gir deg følelsen av at de gjentas, forkort dem eller fjern dem direkte.

I denne seksjonen bør være en dyp refleksjon over arbeidet, ikke en omfattende oppsummering av det, fordi hva er nytten av å oppsummere det samme verket i det samme verket?

5. Ikke vis ny informasjon

På samme måte som i forrige punkt har vi antydet at det ikke skal være overflødig, Vi bør heller ikke fjerne informasjon som ikke er forklart tidligere.. Med andre ord, i den siste delen av vårt arbeid bør vi ikke introdusere relevant informasjon om emnet som undersøkes som ikke har blitt behandlet i vårt arbeid.

Det rådet som mange universitetsprofessorer gjentar mest til sine studenter som gjør avhandlinger, er det alt som er forklart i konklusjonen må begrunnes i innledningen.

La oss gi et eksempel der denne ideen er klarere: hvis vi har snakket om forskjellene mellom sosialpsykologi og klinisk psykologi, ville det ikke være fornuftig å snakke i konklusjonsdelen om hvordan de er forskjellige med hensyn til Rettsmedisinsk. Å snakke om andre emner på slutten av arbeidet vårt kan få leseren til å føle seg forvirret. I hovedsak må du fortsette i samme linje gjennom hele arbeidet.

6. Ikke overstrekk

Avhengig av kriteriene som er fastsatt ved utarbeidelse av et bestemt arbeid, som er de avsluttende gradsprosjektene, doktorgradsavhandlingene eller presentasjonene i power point-format, det er sterkt kontraindisert å legge til for mye informasjon.

Som allerede er sagt, Det er i introduksjonsdelen at all relevant informasjon er forklart. om arbeidet i større dybde, mens konklusjonene bør være mer konsise.

7. For å være ærlig

Ved innsamling av data, det er mulig at de ikke bekrefter hypotesene våre eller til og med indikerer det motsatte av det vi ønsket å demonstrere. Dette må sies tydelig, og reflektere over hvorfor man opprinnelig trodde at dataene ville oppføre seg annerledes.

8. Unngå motsetninger og se på stavemåten

Det er et poeng som er åpenbart, men det skader aldri å huske det. Vi må være forsiktige med hvordan vi presenterer ideer, siden de av og til kan formuleres på en slik måte at det ser ut til at vi i ett avsnitt angir én ting og i det neste kommer til å si det motsatte.

En ny lesing av verket er også nødvendig for å sikre at det ikke er stave- eller grammatiske feil. Et interessant stykke arbeid kan bli tungvint hvis den som har skrevet det ikke har sørget for at teksten er presentert tydelig og uten skrivefeil.

Bibliografiske referanser:

• Culler, J. (1997) Litteraturteori: en veldig kort introduksjon. Oxford: Oxford University Press.
• Dawson, C. (2007). Resepter og resepter. De tre P-ene til vitenskapelig skriving - fortid, passiv og personlig. Teaching Science: Journal of the Australian Science Teachers Association. 53(2): 36 - 38.