Sokratisk maieutikk: definisjon og egenskaper

I denne leksjonen fra en LÆRER vil vi snakke om maieutikken eller den sokratiske metoden, utviklet av den greske filosofen Sokrates (470-399 f.Kr. C.), en av fedrene til klassisk filosofi eller pre-sokratisk filosofi (S. VI-II a. C.). Som er preget av ty til logoer / grunn og ikke til mythos / mytologi-religion for å forklare ting. Nettopp Sokrates, gjennom maieutics søker å hjelpe til med å finne sannhet eller kunnskap Gjennom spørsmål som får oss til å tenke, åpne tankene våre, vekke nysgjerrighet, oppfordre til debatt og frigjøre oss fra forforståelser.

Det er derfor en metode som brøt inn og kolliderte direkte med en Overveiende Sofist Athen som slo fast at kunnskapen ble overført av vismennene til disiplene, hvis rolle var å lytte til læreren. I motsetning til hva Sokrates spredte, en metode som lærer og disippel hadde en dialektisk debatt fra peer to peer.

Dermed har maieutics avgjørende betydning for filosofiens historie og i dag metoden Sokratisk er mye brukt i psykoanalyse og utdannelse, derfor i en PROFESSOR vi skal til forklar deg

Indeks

1. Hvem er Sokrates?
2. Definisjon: Hva er sokratisk maieutikk?
3. Kjennetegn ved sokratisk maieutikk

Sokrates ble født i Athen rundt år 470 a. C. innenfor en ydmyk familie (faren var billedhugger og moren jordmor). Derfor fikk han en grunnleggende utdannelse og jobbet som murer og kjempet i Slaget ved Potidea (432 f.Kr.) C.). Imidlertid stod han også ut som en disippel av filosof Arquelao (S.V a. C.) og litt etter litt utmerket han seg som taler, og skaper rundt ham en hel gruppe disipler som Platon.

På samme måte ble han også en ubehagelig karakter for Kritias tyranni og i året 399 a. C. han ble dømt til døden for å ødelegge ungdommen og for ikke å anerkjenne gudene. Han døde 71 år gammel drikker et glass hemlock, men ikke arven hans, fordi ved hans død Sokratisk skole og platonisk akademiog nådde ned til oss hans største bidrag til filosofien: politikk, dialektikk og maieutikk.

De maieutics eller Sokratisk metode, er metoden utviklet av Sokrates for å hjelpe oss finn og husk sannheten. Og for dette brukte filosofen det greske ordet maieutike= kunsten å hjelpe til med å føde, fordi graviditet og fødsel for ham var en klar metafor og analogi av prosessen som vi må følge for å få kunnskap.

For Sokrates, kunnskap er noe som er iboende for personen det er i oss før fødselen, men ved fødselen glemmes det, og for å huske det trenger vi noen som hjelper oss, siden vi kan falle i den største lasten, uvitenheten. På denne måten forteller filosofen oss at vi er gravide med kunnskap, og at læreren, som jordmor, hjelper oss med å føde den kunnskapen gjennom dialog.

Også, som fødsel, dette prosessen kan være smertefull fordi den er basert på å utføre en hel serie med aporetiske og uferdige spørsmål om noe vi tror vi vet (kjærlighet, skjønnhet, vennskap, rettferdighet ...), men som viser seg å være ubehagelig fordi de viser oss at vi ikke har absolutt kunnskap om hva vi synes forstå.

Imidlertid, denne prosessen som a priori viser seg å være ubehagelig for en av samtalepartnerne, det lar oss oppnå kunnskap selv, hjelper oss å resonnere og åpne tankene våre. Som Sokrates ville si: Jeg vet bare at jeg ikke vet noe.

De hovedfunksjon av sokratisk maieutikk er dialektikk mellom to samtalepartnere som opprettholder en bevaring der den ene er begrenset til å spørre og den andre til å svare. Dermed er denne metoden vanligvis delt inn i to faser:

• Ironien: læreren tar opp et tema for å diskutere eleven, og får ham til å tro at han vet det (hever det) og læreren ikke gjør det. Dermed begynner læreren med å spørre på en ydmyk og ironisk måte og tilbakevise alle svarene med flere spørsmål.
• Maieutikken: det hjelper oss å få kunnskapen vår ut av psyken og å oppdage at ideen vår om ting er feil.

Andre fremragende trekk ved den sokratiske metoden

Til slutt vil sokratisk maieutikk også være preget av:

• Det handler om en debatt lik lik og hvor begge parter har en aktiv rolle. Her er student vil aldri ha en passiv rolle, men deltakende.
• I dialogen har begge samtalepartnere forskjellige roller: læreren er den som leder eleven til få kunnskap gjennom spørsmål.
• På ingen tid skal læreren vise sin mening om saken som blir diskutert, han begrenser seg til å spørre slik at eleven er i stand til å komme fram til sannheten gjennom personlig eller induktiv resonnement.
• Formålet med spørsmålene stiller spørsmål ved forhåndsoppfatninger og derfor er de klare, direkte og åpne spørsmål som ikke søker ja eller nei.
• Debatten som maieutics fører oss til trenger ikke alltid å føre oss til en løsning eller konklusjon. Vel, det er den sanne enden er å bli klar over vår egen uvitenhet og inviter oss derfor til å stille spørsmål ved alt og frigjøre oss fra lukkede overbevisninger eller tanker.

Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Sokratisk maieutikk: definisjon og egenskaper, anbefaler vi at du skriver inn vår kategori av Filosofi.

Antiseri og Reale. Filosofihistorie. Vol. 1. Ed. Herder. 2010