Jean Berko og "wugs"-eksperimentet

Eksperimentet med wugs av Jean Berko Det var en sann milepæl i psykolingvistikkens historie. Ved å presentere små barn for kunstige ord, demonstrerte Berko det selv i etapper veldig tidlig i livet er vi i stand til å trekke ut språkregler og bruke dem på ord ukjent.

I denne artikkelen vil vi se hva som var konteksten til eksperimentet, hvordan det ble utført og nøyaktig hva som ble oppdaget takket være det.

• Du kan være interessert i: "Sapir-Whorf-teorien om språk"

Biografi om Jean Berko

Jean Berko ble født i 1931 i Cleveland, Ohio. I 1958, etter å ha studert historie, litteratur og lingvistikk, tok han doktorgraden fra Harvard University med en studie innen psykolingvistikk som ville være ekstremt innflytelsesrik for å inkludere det såkalte "wugs-eksperimentet", som vi vil beskrive i detalj i neste avsnitt.

Berko har utviklet det meste av sin karriere ved Boston University, hvor han jobbet som professor inntil for noen år siden. Hun er for tiden pensjonert fra dette yrket, men fortsetter å engasjere seg i forskning innen psykolingvistikk.

I tillegg til studier og arbeider med språkutvikling i de tidlige stadier av livet, inkluderer Berkos arbeider også forskning på ordforråd, afasi, tilegnelse av rutiner hos barn og forskjellene mellom mødres og barnas språk foreldre.

• Relatert artikkel: "De 12 språktypene (og deres egenskaper)"

Wug-eksperimentet

I sin mest kjente etterforskning, som senere skulle bli kjent som "wug-eksperimentet", jobbet Berko med jenter og gutter mellom 4 og 7 år. Målet hans var analysere barnas evne til å forstå språkets regler (spesifikt legge til bøyningssuffikser) og bruke dem på nye ord.

For å gjøre dette viste han forsøkspersonene bilder av gjenstander og aktiviteter som hadde fått kunstige ord som navn. Det mest kjente eksemplet er "wug", et blåaktig vesen som ser vagt ut som en fugl; i dette tilfellet ble det først vist en enkelt wug og deretter to identiske bilder.

Selve testen bestod i å presentere barna uferdige setninger som de måtte fullføre ved å avslå pseudoordet i spørsmålet. Teksten som fulgte med den første tegningen av wugen lød "This is a WUG"; under bildet av de to wugene kunne du lese «Her har vi en annen WUG. Nå er det to. Vi har to...". Barn ble forventet å svare "wugs".

I tillegg til flertall, studerte Berko verbøyninger (for eksempel fortidens enkle), besittelser og andre vanlige deklinasjoner i det engelske språket. Med sitt eksperiment viste han at små barn allerede har lært reglene for morsmålet sitt og er i stand til å bruke dem i ord de ikke kjenner.

Han fant også ut at barn i veldig tidlig alder kan bruke reglene på kjente ord, men ikke på pseudoord; Fra dette utledet han at for det første læres deklinasjonene til hvert ord separat og i et mer avansert stadium evnen til å utlede språklige mønstre og bruke dem på nye ord.

• Du kan være interessert i: "Noam Chomskys teori om språkutvikling"

Implikasjoner for språktilegnelse

Wug-eksperimentet tilbakeviste ideen om at språk tilegnes ved å imitere andres ord og ved å forsterke fra å si dem. På den tiden ble denne hypotesen forsvart av mange læringsteoretikere, spesielt i atferdsorientering.

Siden barna som deltok i eksperimentet ikke kjente de kunstige ordene før bevis, det faktum at de hadde rett i å avslå dem, betyr nødvendigvis at de kjente de grunnleggende reglene for deres Språk. etter Berko Andre forskere generaliserte disse resultatene. til ulike språk og kontekster.

Etter publiseringen hadde resultatene av dette eksperimentet en svært betydelig innflytelse på studiet av språk. For tiden er Berkos funn godt etablert i den vitenskapelige teorien om språktilegnelse.

Andre bidrag fra Berko

Resten av Berkos forskning kan også inkluderes i psykolingvistikk, selv om denne forfatteren har det vist interesse for flere fasetter av språk og dets brede innflytelse på læring og oppførsel.

1. studier om afasi

Afasi er en lidelse som består av en svært markerte vansker med bruk av ekspressivt og/eller reseptivt språk. Det er vanligvis på grunn av hjernelesjoner og dens spesifikke egenskaper avhenger av plasseringen av skaden, og det er grunnen til at flere typer afasi er blitt beskrevet.

Sammen med Goodglass, Bernholtz og Hyde hevdet Berko at de språklige problemene med afasi ikke kan forklares eller ved tilstedeværelsen av stabile grammatiske feil eller ved forsettlig utelatelse av ord for å redusere innsatsen til snakke.

• Relatert artikkel: "Afasi: de viktigste språklidelsene"

2. Språklige forskjeller mellom mødre og fedre

I en studie fra 1975 fant Berko at interaksjonen mellom voksne og små barn så ut til å variere avhengig av av sitt kjønn: mens menn ga flere ordre og reflekterte kjønnsroller i større grad tradisjonell, kvinner tilpasset talen sin i større grad til barnets egenskaper.

Selv om Berko ønsket å generalisere disse resultatene til språket til mødre og fedre generelt, er sannheten at utvalget av Forsøket besto kun av tre par med barn og fire barnehagelærere, to av dem kvinner og to menn.

3. Tilegnelse av rutiner i barndommen

Berko konseptualiserte rutiner som verbale mønstre, noen ganger ledsaget av gester, som små barn internaliserer under påvirkning av den kulturelle konteksten de vokser opp i. De skiller seg spesielt ut hans studier om oppførselen "av gode manerer", for eksempel å hilse, si farvel, takke eller be om unnskyldning.