Utenlandslæring: egenskaper og teknikker for å forbedre den

Læringsprosessen er et veldig komplekst fenomen., og mer hos mennesker.

Uansett hvor gammel personen er, og om de får opplæring på skolen eller bare på andre måter, læring betyr å mobilisere en stor mengde ressurser både i kroppen vår og måten vi samhandler med omgivelsene og med andre.

Av denne grunn, for å prøve å bedre forstå hvordan vi klarer å tilpasse oss miljøet, mange ganger deler inn læring i flere typer læring, som hver har kjennetegn egen. I denne artikkelen skal vi se hva som er utenatundervisning, hva er egenskapene som definerer det, og flere eksempler.

• Relatert artikkel: "De 13 typene læring: hva er de?"

Hva er utenatlæring?

Selv om alle former for læring henger sammen og ofte overlapper hverandre, er det som kjennetegner utenatlæring at det hele er basert på beholde informasjon så nøyaktig og bokstavelig som mulig, uten å forsøke å skape en tolkning av det som er lettere å knytte sammen med kunnskapen vi allerede har og derfor lettere å «lagre» i minnet.

Derfor prioriterer utenatlæring nøyaktighet fremfor fleksibilitet når vi tolker ny informasjon som vi må integrere i hukommelsen vår.

Dermed krever utenatlæring vanligvis en bevisst innsats for å huske noe, og en god oppmerksomhetshåndtering slik at andre stimuli eller minner ikke blandes med opplevelsen av å være memorering

I tillegg må det tas hensyn til at utenatlæring er praktisk talt det motsatte av meningsfull læring, og derfor er det mange forskjeller mellom de to.

Mens utenatlæring er basert på integrering av minner så trofast som mulig til informasjonen vi går inn med kontakt første gang vi setter ut for å lære det utenat, i meningsfull læring er det viktigste å utvikle vårt eget nettverk av begreper og minner som forklarer på best mulig måte hva vi må lære, uten å bekymre oss så mye om troskap mht. opprinnelig.

Kjennetegn ved denne memoreringsprosessen

Blant kjennetegnene ved denne typen læring finner vi følgende.

1. Krever frivillig innsats

På denne måten å lære på må dugjøre en innsats for å huske elementer og samtidig konsentrere seg i denne oppgaven, slik at oppmerksomheten

2. Den bruker flere typer minne

Ulike typer hukommelse er involvert i utenatlæring som, ved å jobbe med forskjellige hastigheter, gjør at informasjon kan konsolideres i hjernen.

For eksempel er det på den ene siden arbeidsminne, som tjener til å mentalt manipulere ideer og konsepter sekunder etter å ha kommet i kontakt med disse nye elementene; så går denne informasjonen inn i korttidshukommelsen, som varer i flere timer, og til slutt, hvis den huskes godt, Dette går over i langtidshukommelsen, som fungerer i måneder eller år..

• Du kan være interessert i: "Typer minne: hvordan lagrer den menneskelige hjernen minner?"

3. Lag mentale representasjoner så trofaste som mulig

I utenatlæring, all atferd som er orientert mot opprettholde en mental representasjon som er tro mot det opprinnelige konseptet å huske. Alt som har å gjøre med å forvrenge denne representasjonen frarådes.

4. Skap ufullkomne minner

Denne egenskapen er typisk for alle typer læring, og har med det å gjøre alle minner blir forvrengt etter hvert som tiden går, med mindre det handler om visse innhold av semantisk hukommelse (den som inneholder ordforråd som ordet "Russland").

Derfor er troskapen som søkes med utenatlæring relativ, det er ikke ment å beholde den nøyaktige informasjonen for alltid.

Teknikker for å lære på denne måten

Dette er noen av de mest brukte utenatlæringsteknikkene:

Gjentakelse

Består i gjenta om og om igjen lesingen eller uttalen av innholdet som skal huskes, først svært hyppig og gradvis sjeldnere.

fonetiske tilnærminger

Denne teknikken er basert på å lete etter en assosiasjon mellom ordene som skal huskes og andre som allerede er kjent, hvis ord har en lignende uttale og at vi kan forholde oss til de nye konseptene på en eller annen måte.

historiemetode

Dette består i å tegne en fortelling skapt av oss som tillater foren alle ordene som skal huskes i samme narrative tråd.

mentale tester

I dette tilfellet gjennomgår vi ved å stille oss selv spørsmål som vi må svare på basert på det vi har studert. På denne måten oppdager vi ting vi ikke visste eller hadde glemt, når vi går tilbake til anmeldelse for å gjøre det bedre neste gang.

Fordeler og ulemper

Det er vanlig å finne kritikk av ideen om å lære fra memorering, men det må tas i betraktning at utenatlæring Det er veldig viktig i mange aspekter av livet.. For eksempel er det umulig å lære et nytt språk uten å bruke teknikker tilpasset utenatlæring, og det samme gjelder mange aspekter ved allmenn kultur.

Nøkkelen er derfor å kjenne fordelene og ulempene ved utenatlæring for å vite når man skal oppmuntre det og når man skal favorisere andre metoder.

For eksempel er hovedulempene med utenatlæring at det krever noe monotone og mekaniske metoder basert på repetisjon og gjennomgang av allerede sett innhold. Dette gjør det kjedelig, siden hver ny repetisjon bidrar med lite mer enn konsolidering av hukommelsen, noe som i seg selv ikke trenger å være veldig stimulerende.

Fordelene med utenatlæring er på den annen side at det lar deg lære et stort utvalg elementer fra svært like og enkle å mestre metoder. når vanen er generert, på den ene siden, og at dens frukter er merkbare på kort sikt så lenge tid og utholdenhet er investert i den tilsvarende.

Bibliografiske referanser:

• Cowan, N. (1995). Oppmerksomhet og minne: Et integrert rammenettverk. New York: Oxford University Press.
• Eysenck, M.W. (2012). Grunnleggende om erkjennelse. New York: Psychology Press.