Studere etter yrke eller etter jobbmulighet?

Det var en enklere tid da det ikke var så vanskelig å velge yrkesorientering. Hvis faren din hadde et verksted, lærte du faget og endte opp med å arve det, hvis du var så heldig å få tilgang til høyere utdanning, ble du med i en markedet ikke kollapset, og hvis alt annet mislyktes, var det alltid mulighet for å få tilgang til visse offentlige eller private stillinger, kanskje mindre glamorøse, men akkurat som verdig.

Men i en tid da det er så mange hindringer for å oppfylle den fryktede rollen som frilanser og med hard konkurranse På arbeidsmarkedet er det flere og flere forberedte kandidater som ved mange anledninger må søke lykken utover Pyreneene. Å velge en karrierevei er en stadig mer dramatisk beslutning. Og når det er på tide å bestemme seg... ¿det er bedre å velge å studere det vi liker, eller det som har større sjanse til å gi oss arbeid godt betalt? Det er ikke et enkelt spørsmål å svare på, men en god del av livet vårt er involvert i det.

• Du kan være interessert i: "Hvorfor studere psykologi? 10 poeng som du bør verdsette"

Velge studier etter yrke eller jobbmulighet?

I dag gjennomføres egnethetstester, akademiske prestasjoner verdsettes i henhold til suksess i forskjellige fag, sport, kunstneriske evner... for generelt å ende opp med å gi et like nøyaktig som generisk råd: gjør hva du liker det

Ja, det er viktig å jobbe med det vi liker, ikke bare fordi vi vil gjøre det gladere og tilbringe mer tid med glede (noe som ikke er liten prestasjon), men fordi en høy motivasjon for oppgaven som skal utføres forutsier en større sannsynlighet for suksess, ved å disponere oss for å lære om den, overvinne feil, etc Vi er med andre ord gode på det vi liker. Men utover barnet som ber konger om et stetoskop på 5 år... Vet elevene våre hva de liker?

Spørsmålet er ikke trivielt, siden hvis jeg liker, la oss si, psykologi, må jeg ha en bachelorgrad i helsevitenskap, og tilgang til det vil være praktisk å ha fullført valgfag knyttet til det i 4. av ESO, når du fyller ut registreringen på slutten av 3... Så at, ja jeg vil bli psykologJeg bør oppdage det før jeg er 15 eller være heldig nok til å ha drevet med vitenskap fordi, ifølge rådgiveren min, "åpner det flere dører for deg."

Usikkerhet ved yrkesbestemmelse

Derimot,hvordan skal en så uerfaren person velge yrke, blant alt som finnes, med informasjonen du kan ha? Normalt har vi en tendens til å se på fagene der barna skiller seg ut. Hvis vi er heldige at de er jevnt fordelt tilsvarende en av de tre-fire videregående skolene, noterer vi vår første ledetråd.

Her støter vi på et visst logisk problem. På den ene siden er det et forenklet syn å knytte jobber til deres tilsvarende studenter. Når det gjelder psykologi, naturfag, hva er viktigere at du liker det? Mitose og integraler, eller kontakt med mennesker? Hvilken ferdighet er viktigst, hoderegning eller empati? Hva må en fremtidig journalist, hovedfag i humaniora, like mer? Kant og etymologi, eller aktualitet og narrativ?

Ikke misforstå: all konkurranse er velkommen og kunnskap legger seg alltid opp (selv om den tar plass, ifølge hukommelsens psykologi), men vi kan falle inn i en feilslutning hvis vi har tenkt å korsette faglige muligheter til grunnskolefag.

Det mest tilrådelige ville kanskje vært å skape et miljø som la til rette for flere ferdigheter enn akademikere. At det hele ikke var å "oppføre seg bra" og bestå eksamen (som jeg insisterer på er like viktig). At motivasjonene for disse kompetansene som kreativitet, sosiale ferdigheter, humor, initiativ, innsats... blir ivaretatt, ikke å gå inn i den evige debatten om de fagene som er så uverdig undervurdert i læreplanen, som kunstnerisk utdanning, musikk, utdanning fysisk…

• Du kan være interessert i: "Hva skal man studere? Tips for å bestemme universitetskarriere (eller ikke)"

Nøkkelen er å oppdage kilder til motivasjon

Hver profesjonell mulighet har vanligvis svært spesifikke ferdigheter og evner, og det er derfor det kan være en feil å slutte å ta hensyn til elevens motivasjon for visse elementer som senere kan være overraskende avgjørende. Det er viktig at en elev kan identifisere de ferdighetene som motiverer deg, siden høy motivasjon for oppgaven som skal utføres er en prediktor for suksess og velvære.

Derfor er det lærernes ansvar å etablere et miljø som legger til rette for utplassering av de ulike ferdighetene som studenten kan utvikle, og Mens skoler og andre formelle læringsmiljøer tilpasser seg disse nye tider, har foreldre, overvåkere og psykologer æren av å utfylle jobb. Et miljø basert på passiv opplæring vil neppe være egnet for elevene til å utvikle interesseområder, og derfor vil en god del av potensialet gå tapt.

Og det er at selv om vi i en tidlig alder ikke trenger å vite hvordan vi skal velge effektivt hvordan vi vil styre livene våre, gjør vi det Det er et viktig stadium å autonomt utvikle områder med eksperimentering, nysgjerrighet og interesser personlig som senere vil bli talenter.