De 7 viktigste psykologiske konsekvensene av mobbing

Mobbing er en av de vanskeligste situasjonene et barn eller en ungdom kan oppleve.. Den forutsetter avvisning av jevnaldrende gruppen i en tid da identitetsbasen bygges og søker å tilfredsstille behovet for tilknytning.

Mobbing inkluderer mangfoldig atferd: fra eksplisitt fysisk aggresjon til bruk av fornærmelser eller forakt, samt utelukkelse av spillet og delte aktiviteter, eller spredning av falske rykter om offer.

Som en konsekvens av alt dette kan personen se sin følelsesmessige helse lide, følelsene de har om seg selv og den spesifikke måten de forholder seg til andre på; kan strekke seg inn i voksen alder.

deretter vi vil gjøre en detaljert gjennomgang av kjølvannet av mobbing, ettersom dette er et spørsmål av stor interesse for øyeblikket på grunn av avbrytelsen av nye teknologier (internett) og tilhørende former for trakassering som vi fortsatt stort sett ikke er klar over.

• Relatert artikkel: "De 5 typene mobbing eller mobbing

Ettervirkningene av mobbing

Mobbing er en form for vedvarende trakassering, som ikke reagerer på identifiserbare årsaker og som genererer høy grad av stress hos de som opplever det. Av denne grunn,

er knyttet til utseendet til affektive og atferdsmessige problemer hvis tilstedeværelse kan strekke seg gjennom livet, selv om de tar forskjellige ansikter i hver periode.

I denne artikkelen vil vi gjennomgå noen av de vanligste konsekvensene av mobbing, for å gjøre det lettere å identifisere den, artikulere nødvendige tiltak for å takle situasjonen og tilby en psykologisk hjelp som minimerer innvirkningen på livet til gutten eller jenta som lider.

1. Underskudd på sosiale ferdigheter

Den optimale utviklingen av våre sosiale ferdigheter krever trygge rom der den kan utplasseres symbolsk lek i barndommen, eller de første intime og fortrolige relasjonene i ungdomsårene. Begge vitale periodene er en mulighet for selverkjennelse og for praktisering av de grunnleggende aspektene ved sosial gjensidighet, som er iboende for ethvert vennskapsbånd eller vennskap.

Mobbingens brudd begrenser mulighetene som er tilgjengelige for barnet å sette det grunnleggende i spillet sosial kognisjon, som senere vil tillate å bygge grunnleggende ferdigheter for å samhandle med andre. resten.

Under disse omstendighetene kan de velge å anta ekstreme holdninger på kontinuumet mellom passivitet og aggressivitet, og vise seg å være sårbare eller krigførende i et desperat forsøk på å beskytte hans image eller til og med hans fysiske integritet.

Disse vanskene kan utløse en frykt for avvisning i voksenlivet, eller en oppfatning av situasjon med sosial interaksjon fra en forebyggende reserve som ligner på sjenanse (selv om den ikke er det egentlig). Det er viktig å huske at kjølvannet av mobbing strekker seg over år, og hindrer evnen til å tilpasse seg miljøer annet enn skole (arbeid, familie osv.) og påtvingende "sosiale trippere" som til slutt kan kreve en tilnærming terapeutisk.

2. Peer group avvisning

Behovet for tilknytning er grunnleggende i mennesket, kun overgått av fysisk trygghet og tilgang til grunnleggende funksjoner for å overleve (for eksempel ernæring). Slik sett genererer avvisningen som barn og/eller ungdom kan oppleve et uutslettelig merke og produserer følelser av tap av kontroll og hjelpeløshet, som betinger grunnlaget for tilknytningen som ble smidd i løpet av hans tidlige barndom.

Mobbeofre er mer sårbare for å oppleve nye mobbesituasjoner, av andre kolleger enn de som opprinnelig startet hele problemet. Dette urettferdige fenomenet (som i stor grad kontrasteres av sosialpsykologi) skyldes det faktum at det å lete etter "fiender" har en tendens til å styrke båndene som opprettholder gruppesamhold, og de som har vært utsatt for disse formene for vold blir ofte oppfattet som enkle mål for dette hensikt.

Ny informasjons- og kommunikasjonsteknologi, som mobiltelefoner eller nettverk sosialt, spre disse aggresjonene til andre miljøer enn skolens eller instituttets (og til og med universitet).

Misbruk på noen av disse måtene kan krysse grensene til utdanningssentre og blande seg dypt inn i offerets liv, gjør et økende antall anonyme mennesker til potensielle vitner. Alt dette får skadevirkningene til å multiplisere eksponentielt.

• Du kan være interessert i: "De 11 typene vold (og de forskjellige typene aggresjon)"

3. Lav selvtillit

Oppfatningen vi har om oss selv er gjennom hele livet mottakelig for andres mening om hvem vi er. Selvbilde er en svært kompleks prosess, der individuelle og sosiale dimensjoner kommer sammen til veilede oss i arbeidet med å forstå hva vår rolle er og hva som skiller oss som vesener mennesker.

Viktigheten av andres perspektiv er imidlertid spesielt relevant i aldersperioden der mobbesituasjoner har en tendens til å oppstå.

Forakt eller fornærmelser, samt fysisk aggresjon og åpenlyst avvisning, oppfattes som et tegn på utilstrekkelighet av personen som mottar dem. Det er et sett med meldinger som bygger en intim følelse av skam, og som til og med kan fremme en skyldfølelse og det permanente spørsmålet om hva vi er eller hva vi er verdt. Denne tvilen tar tak etter hvert som tiden går, betinger selvoppfatningen og angriper til slutt selvfølelsen.

Self-efficacy er en annen av dimensjonene som er direkte knyttet til selvtillit, som er relatert til troen på evnen til å lykkes med å utføre en spesifikk oppgave. En av konsekvensene av mobbing er det ofre utvikler den urokkelige vissheten om at de ikke er «egnet» til å forholde seg til andre, med tanke på at de vil bli avvist før ethvert tilnærmingsforsøk og skaper en spesiell disposisjon for utvikling av sosial angst.

4. Faglig svikt og skolevegring

Et av de første antydende tegnene på at noe skjer, er nektet å gå på skole eller institutt. Mange av guttene og jentene som utsettes for denne typen mobbing går så langt som å late som om de føler seg uvel for å unngå å gå på timen, og simulerer symptomer på en påstått sykdom. Andre ganger genererer forventningen om å gå på skolen ekte fysiske opplevelser, forenlig med intens angst; og det inkluderer hodepine, diffus smerte eller forstyrrelser i fordøyelsessystemet.

Angstnivåer kan føre til en nedgang i de kognitive ressursene som kreves for å møte de mest krevende akademiske utfordringene. I sin tur kan vedvarende fravær føre til at du mister tritt med innholdet som undervises i timen, Alt dette er knyttet til å få dårlige karakterer som hindrer tilgang til de læreplanene man ønsker fremtiden.

Tapet av motivasjon for studier tar ikke lang tid før du viser seg, som intenst ønsker å forlate denne livsviktige perioden for å bli med på et arbeidsmarked der ting kan utvikle seg annerledes. Imidlertid er den enkle endringen av natur som hverdagen finner sted i, utilstrekkelig til å dempe den følelsesmessige smerten som følger med dem som de måtte leve i en så uheldig situasjon, som vanligvis strekker seg til andre områder av livet når en behandling ikke er artikulert passende.

5. Depresjon og angst

En av konsekvensene av mobbing som skaper mest vanskeligheter, er utviklingen av humør- og angstlidelser, særlig vanlig depresjon. Det kliniske uttrykket til dette bildet får et unikt aspekt i denne alderen, og kan manifestere seg i form av irritabilitet. Av denne grunn, tristheten som følger med det har en tendens til å bli projisert utover, maskert som et annet problem enn det egentlig er (familien forveksler dem ofte som atferdsproblemer).

Utover sosial angst, som er diskutert ovenfor, kan mobbing også utløse en konsekvent høy autonom aktivering. Så, offeret er vedvarende fysiologisk endret, som er grobunn for de første episodene av panikk. Denne omstendigheten krever umiddelbar oppmerksomhet, ellers kan den utvikle seg til en mer kompleks og varig lidelse.

Andre problemer som konsekvent har blitt beskrevet hos barn som blir utsatt for mobbing er følelse av uønsket ensomhet og isolasjon, samt endringer i spisemønsteret og i drøm. Selv om alle de ovennevnte symptomene kan oppstå i sammenheng med alvorlig depresjon hos ungdom, kan de også oppstå isolert og krever intervensjon. Manglende evne til å nyte ting som tidligere var givende er også et vanlig fenomen.

• Du kan være interessert i: "Major depresjon: Symptomer, årsaker og behandling"

6. selvskading

Helt nyere studier har avdekket at opplevelsen av mobbing på skolen kan øke risikoen for selvskadende atferd i slutten av ungdomsårene, spesielt hos jenter.

De fleste tilfellene av selvpåført skade søker å lindre stress, eller kommunisere det gjennom straffemidler, med få tilfeller som utgjør et selvmordsforsøk i seg selv. Det anslås at personer som har blitt mobbet har fem ganger høyere risiko for å skade seg selv senere i livet.

7. selvmordstanker

Metaanalysestudier indikerer at det å lide av mobbing øker tilstedeværelsen av selvmordstanker og autolytisk atferd. Gruppen som har større risiko for å pådra seg denne typen tanker og handlinger er unge mennesker som lider og utøver mobbing (begge situasjoner samtidig), som også viser en høyere forekomst av emosjonelle lidelser (angst, depresjon, rusbruk og misbruk i hjemmet).

Det er beskrevet økt risiko for selvmordstanker hos unge gutter og jenter som, i tillegg til å oppleve en mobbesituasjon, føler seg misforstått hjemme eller på skolen. I disse tilfellene brukes begrepet dobbel viktimisering for å referere til en forverret påvirkning for overgrepssituasjonen, som f.eks. resultat av passiviteten til organisasjonene som skal sikre barnets sikkerhet, eller mangelen på beskyttelse av figurene til forsiktig.

Bibliografiske referanser:

• Melissa, K. Vivolo-Kantor, A., Polanin, J.R., Holland, K.M., DeGue, S., Matjasko, J.L. Reid G. (2014). Mobbing og selvmordstanker og atferd: En metaanalyse. Pediatrics, 135(2), 496-509.
• Smith, P.K. (2016). Mobbing: Definisjon, typer, årsaker, konsekvenser og intervensjon: Mobbing. Social and Personality Psychology Compass, 10(9), 519-553.