Definisjon av DISJUNKTIVE CONJUNCTIONS

Hvordan koble sammen to alternative ideer? Det spanske språket er utstyrt med grammatiske og syntaktiske strukturer som lar oss uttrykke disse alternativene uten å miste prinsippet om språkets økonomi. Det gjør det gjennom adskillige sammenhenger. I unPROFESOR.com forklarer vi definisjon av disjunktive sammenhenger med eksempler slik at du bedre forstår hva de består av. Husk at for å forstå dette språklige begrepet må du først forstå hva er sammenhenger Y hvordan klassifiseres de.

Indeks

1. Hva er adskillende sammenhenger?
2. Eksempler på adskillende sammenhenger
3. Hva er de adskillende sammenhenger? O
4. ‘U som en adskillende sammenheng
5. Andre bruksområder for disjunktive konjunktjoner

I følge spansk grammatikk, disjunktive konjunktjoner er en av koordinerende konjunksjoner hva lenkeord, syntaktiske grupper eller setninger, der det ikke er noe forhold mellom de koblede elementene, selv om de er på samme nivå. På den annen side har de også kvaliteten i å etablere en

Disjunktive sammenhenger er preget av å vises mellom koordinerende elementer, men aldri før det første alternativet. Dette er, først tilstedeværende alternativ A, og de kobler det som et valg mot B. På denne måten blir de instrumenter for språket som gir muligheten til å velge mellom to eller flere forskjellige virkeligheter, eller mellom to varianter av en virkelighet.

På samme måte er disjunktive konjunktjoner også vant til koordinere de to siste elementene av en ikke-uttømmende, generalistisk eksemplifisering.

Her har konjunktjonen en tilleggsverdi som ligner den på konjunktjonen Y: Mange kjente personer deltok på festen, som journalister, skuespillere eller fotballspillere

Med noe eksempler på adskillende konjunktjoner det er sikkert mye bedre forstått.

• Du går opp i heisen eller går ned trappene. Du har to alternativer, som blir reist i bønn.
• Jeg vet ikke om du vil spise appelsin eller foretrekker du eple nå. Her peker dilemmaet eller tvilen på preferanser.
• Du spiller med ballen eller med den lille ballen. Hvis du har to alternativer, hvilken velger du?
• Du lager mat eller fisk i dag. To alternativer, ett valg.
• Du bruker en flaske eller krukke til vann. To alternativer, på samme nivå.

Som du kan se i eksemplene, er de adskillige koblingene som vi bruker for å presentere et adskillende alternativ o, u.

Den disjunktive sammenhengen "eller", er vanligvis ubelastet (uten aksent eller aksent), bortsett fra når den vises mellom to tall eller figurer. Den vil ha en grafisk aksent slik at den ikke forveksles med null og er mer anvendelig i håndskrevet skriving, selv om denne stavemåterregelen på det spanske språket er falle i bruk, siden datamaskiner allerede har skrifttyper og typer som tydelig skiller "o" fra null, og dermed er det ikke lenger den feiltolkningen.

Eksempler på disjunktive koblinger med O

• Vil du ha 3 eller 5 stykker frukt? >> klart når du skriver det med datamaskinen, forteller den samme teknologiske enheten oss at det ikke er nødvendig å merke av. Hvis skrivingen gjøres manuelt i "o", vil aksenten bli plassert.
• Du kjøper 21 eller 22 blyanter i alle fargene du ønsker.

I stedet, aksenten er ikke innlemmet i setningene, selv om de ble skrevet manuelt eller med skrivemaskin, siden det ikke er noen mulighet for forvirring:

• Du skal til Madrid eller Barcelona, ​​eller Valladolid.
• Du studerer filosofi eller medisin ved universitetet.
• Hvilket instrument vil du kjøpe: en fiolin eller en cello?
• Du er 35 år eller eldre.

Den adskillende sammenhengen "u" brukes i både talespråk og skriftspråk når vokallyden til neste ord begynner med lyden / o /, det vil si neste ord begynner med "o" eller med "ho", for å unngå kakofoni.

Eksempler

• Det var syv eller åtte bøker på bordet.
• Studer ordforråd eller annet relevant tema.
• Blomsterblader eller blader faller fra trær.
• Du hører på musikk av Andrés eller Oscar.
• De små dyrene er marihøner eller maur.

Bilde: Pinterest

Som nexus-kontakter bli med og lenke setninger eller setninger lage en bro mellom ulike deler av en tale og utøve en mening i det som blir sagt på en spesifikk måte. De er en uunnværlig del av muntlig og skriftlig språk, der de har en sans og betydning for å opprettholde deler av setninger eller koordinerte setninger eller underordnet hverandre.

Eksempler

• Vi kjøper fem-seks kilo slik at det er nok for alle.
• Å gi roser eller hortensiaer vil være bra for morsdagen.
• Seremonien vil bli avholdt på et eller annet sted, avhengig av deltakerne som deltar.

Disse disjunktive koordinerende effektene utfører et skille eller valg mellom diskursive termer i teksten til skille eller motsette ideer i den, og gi en spesifikk, unik eller alternativ mening utelukkende eller unntatt. Dilemmaet "u" brukes nesten som et endelig ultimatum.

Eksempler

• Blir du eller kommer du?
• Du går opp eller ned.
• Du sover eller er våken.
• Du kommer til å gå med bil eller buss.
• Gjør leksene dine, ellers går du ikke utenfor.

Bruk av åpen disjunksjon refererer til kompatible, inkluderende eller inkluderende situasjoner.

Eksempler

• Vi kan handle i morgen eller la det stå til neste uke.
• Du kommer ikke på tur av en eller annen grunn.
• Du leser eller studerer.

I den disjunktive sammenhengen av denominativ ekvivalens blir det to termer og uttrykk med samme nominative verdi, der begrepene er ekvivalente og indikerer det samme.

Eksempler

• ØNH, eller ørespesialist, mottar pasienten sin i konsultasjonen.
• Tallene eller sifrene som er angitt tilsvarer den numeriske rekkefølgen.
• Alfabetet, eller alfabetet, kan skrives med store eller små bokstaver.

Også, nå Det ble tidligere brukt som en adskillende sammenheng, nå i bruk og erstattet av 'ya' som etymologisk, i denne sammenheng, betyr nå.

Hvis du vil lese flere artikler som ligner på Definisjon av disjunktive konjunktjoner - med eksempler, anbefaler vi at du skriver inn vår kategori av Grammatikk og lingvistikk.

• Jiménez Juliá, T. (1986). Eksklusiv og inkluderende disjunksjon på spansk.
• Nieto, J. B. (2000). ICONIC GRAMMAR: THE «COMPOSITE» KOORDINERENDE KOBLINGER PÅ SPANSK. Aktuelle problemer på spansk, 3, 41.
• Patiño, E. P. V., & Sánchez, I. R. (2004). Funksjonell lingvistikk.