TOSpråklighet og informasjon og kommunikasjonsteknologi (IKT)

Kan du si hva som er forholdet mellom tospråklighet og informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT)? Tospråklighet kan defineres som evnen til noen å mestre to eller flere språk, med samme språklige nivå i begge eller i alle de de lærer.

Hvis du er nysgjerrig på å vite mer om hva tospråklighet er og hvordan IKT muliggjør læring av flere språk samtidig, fortsett å lese denne artikkelen av en PROFESSOR der vi avslører den.

Tospråklighet er et begrep nært knyttet til å lære et fremmedspråk eller et andrespråk, men betydningen er ikke lett å forklare. Definisjoner av tospråklighet har utviklet seg språklig og sosiologisk, men alle er enige om det tospråklighet er evnen til en person å mestre to eller flere språk, med samme språklige nivå i begge. Denne evnen begynner å utvikle seg mer effektivt i tidlig alder, selv om det ifølge tidligere undersøkelser ikke alltid er tilfelle, og alt avhenger av hvordan språket læres.

Den generelle troen er at "jo mindre jo bedre". Som tidligere studier indikerer, er barnet i mer mottakelige språklige forhold enn den voksne, så læring er knyttet til alder. Hvis vi fokuserer på klasserommet, kan det observeres forskjeller mellom tidlig og voksen språkopplæring. Voksne opplever (eller tror de finner) større problemer når det gjelder å lære et språk. Et av hovedmålene til læreren er å demontere denne troen. Dette kan gjøres gjennom strategier for å motivere studentene gjennom passende metoder og læringsstiler for å dekke deres behov.

På den annen side er det teorier om falske myter om tospråklighet. En av dem påpeker for eksempel at å lære to eller flere språk samtidig kan forvirre de to språklige kodene. Andre negative meninger indikerer at hvis et barn begynner å lære et fremmed språk samtidig lenger enn morsmålet ditt, vil din evne i sistnevnte gradvis bli påvirket i en negativ. Til slutt finner vi holdninger fra mor og far, som mener at gutter og jenter, i de aldre, må spille og senere studere.

Nettopp, rollen som IKT, I tillegg til å bidra til å demontere visse myter som de forrige om tospråklighet, har det også bidratt til læring og undervisning i språk og har lagt til rette for lærernes arbeid når det gjelder design didaktiske tidsplaner, samt implementering av nye metoder. Dette fenomenet er det vi kaller "Digital pedagogikk" som innebærer å revurdere pedagogikkens disiplin i en tid med digitale ressurser, muligheter og nettverk. I tospråkligheten tar nettbrett, datamaskiner, interaktive digitale bøker, den digitale tavlen eller Internett en mer relevant rolle og spesiell, ved å tilby oss muligheten til å jobbe med sofistikerte og mange ressurser, i tillegg til å bruke web 2.0-applikasjoner som lar oss samhandle, gjensidig korreksjon, et samarbeidende arbeidsmiljø og samarbeidsarbeid, som fører til bevisst utvikling av språk og forbedring i bruken av Språk.

Bruk av Internett, så vel som teknologiske elementer, er generelt anerkjent som et gunstig middel i det tospråklige klasserommet og i læring av fremmedspråk. Ved å bruke IKT i tospråklig klasserom ikke bare bidrar vi til en bedre undervisningspraksis, noe som gjør den mer motiverende, interaktiv og tilpasset preferanser studentenes kognitive ferdigheter, men tillater også en mer motiverende og meningsfylt læring fra Student kropp.

Opprinnelig tekst til:

Dunia Martínez Fortuny - Professor i universitetets mastergrad i tospråklig utdanning ved VIU

Javier Cañas Villarreal - Professor i mastergraden i tospråklig utdanning ved VIU