Jean Piagets 4 stadier av kognitiv utvikling

I dag dedikerer vi en artikkel for å kjenne en av de viktigste arvene til Jean Piaget, eksperimentell psykolog, en filosof og biolog hvis arbeid har blitt studert mye i psykologi og pedagogikk i tillegg til andre fagområder.

Denne artikkelen er viet til de 4 stadiene av kognitiv utvikling som forskeren foreslår, og det er at Jean Piaget differensierte disse forskjellige stadiene i våre liv. Når vi vokser som mennesker, går vi gjennom dem, og følgelig får vår erkjennelse bedre kunnskap om miljøet og nye tankemønstre.

• Du kan være interessert i: "Typer kommunikasjon: de 14 forskjellige måtene vi har til å samhandle"

Piaget og hans oppfatning av kognitiv utvikling

Tidligere oppfattet samfunnet barndommen som et stadium der voksenstadiet ikke var nådd og lite annet, individet er bare en ufullstendig versjon av en voksen person.

Piaget forsto at det ikke var en lineær og kumulativ utvikling, men heller var preget av å være kvalitativ i profilen.. Han var en referanse for å stille spørsmål ved den tradisjonelle oppfatningen av barndommen, og han viet en stor del av livet sitt til å benekte det. Å være i ett eller annet stadium har konsekvenser når det gjelder læring, oppførsel, relasjon osv.

Det en person lærer av gangen i en fase av livet, bygger ikke på det han allerede har lært tidligere. Det som skjer er at hjernen din konfigurerer informasjonen den hadde og med den nye, og utvider dermed sin kunnskap.

• Det kan være lurt å se: "Læringsstiler: de 12 forskjellige måtene å lære på"

Piaget og de 4 fasene av kognitiv utvikling

Jean Piagets teori om stadiene i kognitiv utvikling har vært uunnværlig for utviklingspsykologi, selv om det senere fikk litt kritikk.

Men selv i dag er mye av arbeidet hans aktuelt, og har tjent som utgangspunkt for videre forskning. Nedenfor presenterer vi de fire stadiene av kognitiv utvikling ifølge Piaget presentert sekvensielt.

• Du kan være interessert i denne artikkelen med en annen klassifisering av livsstadiene: "De ni livsstadiene som en person gjennomgår”

1. Sensorimotor scenen

Piaget forteller oss at dette er det første av de fire stadiene av kognitiv utvikling. Sensormotorisk stadium befinner seg fra fødselsøyeblikket til babyen er i stand til å snakke lage enkle setninger, som vanligvis er opptil to år.

Måten babyen tilegner seg kunnskap på, er i utgangspunktet takket være samhandling med miljøet, det vil si å utforske deres umiddelbare verden gjennom sansene og samhandle med andre mennesker.

Det er vist at babyer viser evnen til å forstå at gjenstander eksisterer selv om de ikke er foran dem. De viser generelt egosentrisk atferd, og deres iver etter å utforske er bemerkelsesverdig og viktig for fasen av kognitiv utvikling de er i.

• Du kan være interessert i denne artikkelen: "De 5 viktigste tipsene for å forene arbeid og barn"

2. Pre-operativ fase

Når sensormotorisk stadium er passert, vil individet gå inn i det andre utviklingsstadiet. Piaget plasserer det preoperasjonelle stadiet mellom to og syv år.

Barn som lever det preoperasjonelle stadiet har modnet evnen til interaksjon. De er i stand til å spille fiktive roller og bruke objekter av symbolsk karakter. For eksempel kan de late som om de lager middag til foreldrene sine.

Videre er de nå i stand til å sette seg i andres sko, selv om de fortsetter å være selvsentrerte. Dette representerer en begrensende faktor for å kunne utvikle en viss evne til å dømme.

Logisk og abstrakt tenkning har ennå ikke blomstret, så det er viss informasjon som de ikke kan behandle for å komme til visse konklusjoner. Derfor kalles denne fasen preoperasjonell, og det er fordi de mentale operasjonene som er riktige for den voksne, ennå ikke eksisterer.

Personen bruker enkle assosiasjoner og evnen til å kontrastere er veldig lav, å kunne utvikle magisk tenkning som er basert på uberettigede uformelle antagelser.

3. Stadie av betongoperasjoner

Den neste kronologiske fasen i barns kognitive utvikling er scenen for konkrete operasjoner, og dekker mer eller mindre alderen mellom syv og tolv år.

Det er et stadium der personen har evnen til å begynne å bruke logikk for å komme til konklusjoner, selv om det er knyttet til spesifikke situasjoner. Abstraksjonskapasiteten har ennå ikke oppnådd høy modenhet, tilsvarende et karakteristikk for neste trinn.

Ferdighetene som samsvarer på dette stadiet har mer å gjøre med evnen til å gruppere objekter i henhold til en eller annen dimensjon som du deler, bestille undergrupper hierarkisk, etc.

På dette stadiet fremhever det også det faktum at personens type tenkning ikke lenger er så egosentrisk.

4. Stadium av formell drift

Den fjerde og siste fasen av kognitiv utvikling ifølge Piaget er stadium av formelle operasjoner, som begynner fra tolv år og individet forblir i det gjennom hele voksenlivet.

På dette stadiet kan personen bruke sin mentale kapasitet til å gjennomføre logiske prosesser og kunne bruke abstraksjon for å komme til konklusjoner. Dette betyr at det ikke er nødvendig å starte fra erfaringer, å kunne analysere og tenke fra bunnen av noe.

På denne måten kan hypotetisk deduktiv resonnement dukke opp. Dette er basert på å observere, lage en hypotese om hva som er observert for å forklare det aktuelle fenomenet, og verifisere ideen gjennom eksperimentering.

Evnen til å bruke resonnement til de siste konsekvensene kan også føre til generering av noen uoverensstemmelser, som feil eller manipulasjon.

Argumentasjonen er derfor ikke uten skjevhet, og det bør bemerkes at selvsentrering ikke lenger er karakteristisk for dette stadiet.

• Det er aldri for sent å lære å forholde seg bedre: "De 15 grunnleggende sosiale ferdighetene du kan utvikle".

Bibliografiske referanser

• Dasen, P. (1994). Kultur og kognitiv utvikling fra et Piagetian perspektiv. I W.J. Lonner & R.S. Malpass (red.), Psykologi og kultur. Boston: Allyn og Bacon.

• Piaget, J. (1937). Construction du réel chez l'enfant, Paris: Delachaux et Niestlé.

• Vidal, F. (1994). Piaget før Piaget. Cambridge: Harvard University Press.