Mennesker med store elever er smartere

Det sies ofte at øynene er sjelens speil, og det er noe sannhet i det. Det har lenge vært kjent at elevene ikke bare utvider seg og trekker seg sammen ved å reagere på lys, men også gjør det som en reaksjon på de mentale prosessene som oppstår i Hjernen vår.

For eksempel når vi ser noe eller noen som tiltrekker oss, utvider de seg mer for ikke å miste detaljer om det vi har foran oss. På samme måte har man i enkle memoriseringsoppgaver sett at eleven utvides når de blir vedlikeholdt gjenstander i minnet og de trekker seg sammen hver gang noe som tidligere er husket, blir tilbakekalt.

Dermed uttrykker blikket mer av vår indre verden enn man kunne forvente. Ny forskning tar imidlertid denne ideen videre ved å gi nye bevis på forholdet mellom oppførselen til elevene og vår psykologiske fasett: mennesker med større elever har en tendens til å være statistisk smartere.

Koblingen mellom elever og flytende intelligens

Resultatene av denne forskningen, publisert i tidsskriftet Cognitive Psychology

av et team av amerikanske psykologer, vis det pupildiameter er korrelert med høyere intelligenspoeng. Det vil si at grupper av mennesker med større elever har større sjanse å være smartere enn resten, selv om denne regelen ikke trenger å bli oppfylt i det hele tatt enkeltpersoner.

For å utføre denne undersøkelsen ble en gruppe på 331 frivillige brukt, og størrelsen på elevene ble målt i at disse vedtok sin "standard" -størrelse for å sikre at lysstyrkenivåene ikke påvirket resultatene. I tillegg tok psykologene hensyn til variabler som alder, kjønn eller inntak av visse stoffer som nikotin. Når innflytelsen fra disse variablene ble trukket fra ligningen, dukket korrelasjonen mellom elevstørrelse og intelligens opp.

Imidlertid var intelligensmålet hvis forhold til pupillens diameter ble registrert av denne gruppen psykologer ikke bare noen form for intelligens.

Spesielt var det den flytende intelligens, en av de viktigste komponentene i IQ. I utgangspunktet flytende intelligens refererer til den mentale smidigheten som vi finner løsninger på uforutsette og nye problemer med. Derfor er det en type intelligens som ikke avhenger av vårt kulturelle nivå eller kunnskapen vi har tilegnet oss gjennom årene.

Hvordan forklarer du dette?

Hva som forårsaker dette forholdet mellom elevstørrelse og høyere score for væskeintelligens, er for øyeblikket et mysterium. Selvfølgelig, kan være en falsk sammenheng, være resultatet av en nysgjerrig sjanse eller reflektere at det er en variabel mellom disse to som forårsaker dem begge samtidig. For eksempel kan det være at mennesker med større enn normale elever kommer fra en linje med forfedre med nevroanatomiske egenskaper som gjør dem mer intelligente.

En annen kort forklaring er den som er foreslått av Jason S. Tsukahara, en av forskerne som er ansvarlige for studien. Svaret kan være i et nettverk av nerveceller som er følsomme for et stoff som kalles noradrenalin, og som er lokalisert i en del av hjernen kjent som locus coeruleus, som ligger i Hjernestamme. Han bemerker at annen forskning har vist et forhold mellom aktivitetsnivået til denne gruppen nerveceller og størrelsen på elevene. Samtidig er den noradrenalin gjør nevroner mer sannsynlig å kommunisere med hverandre, og skape nye nevrale veier som gjør det lettere å finne mulige løsninger og vurdere flere alternativer.

For å avklare dette vil det være nødvendig å gjenta undersøkelser av denne typen i flere sammenhenger og se om korrelasjonen er til stede i hver av dem. På den måten, derfra kan det utvikles en teori som forklarer fenomenet.