Positiv disiplin: utdannelse fra gjensidig respekt

De siste årene har det skjedd en endring i utdanningen fra foreldre, som jobber for en stadig mer bevisst utdanning og det tar hensyn til den generelle trivselen til unge mennesker. Dette har ført til at flere og flere familier interesserer seg for å finne en annen måte å utdanne sine barn på, og la de mer autoritære tradisjonelle straffemetodene til side.

Men på denne overgangsveien befinner vi oss også mistede foreldre, desorienterte, som har falt i overbeskyttelse når de prøver å unngå autoritærisme, siden de mangler verktøy som gjør at de kan finne en mellomgrunn mellom begge utdanningsstiler. Og disse fedrene, mødrene og også lærerne, lurer på, er utdannelse mulig uten belønning eller straff, uten at sønnen min ender med å være en tyrann?

Heldigvis er det mulig, takket være metoden for gjensidig respekt, positiv disiplin.

• Relatert artikkel: "Verdiutdanning: hva består den av?"

Hva er positiv disiplin?

Fedre, mødre og lærere. Vi har i våre hender ansvaret for å forbedre verden, fremme en utdanning basert på respekt for den andre

, en utdannelse basert på kjærlighet, forståelse og bruk av feil som en læringsmulighet... og ikke i sinne, ikke i utpressing, ikke i vertikale forhold som bare genererer ubehag og maktkamp mellom foreldre og barn. Denne humanistiske påstanden er det som danner grunnlaget for positiv disiplin.

Denne disiplinen har sitt utspring i den individualistiske psykologien til Alfred Adler. Adler har allerede forklart at alle mennesker, i alle situasjoner, har rett til å bli behandlet med samme verdighet og respekt. Og av den grunn forsto han at personen, som et sosialt vesen som han er, trenger å smi følelsen av fellesskap gjennom noen sentrale aspekter, nemlig: tilhørighet og betydning. Det vil si at mennesket har behov for å tilhøre og være en del av de forskjellige systemene som utgjør ( familie, grupper, samfunn ...) og å føle at det er viktig i nevnte system, at det med hva det gjør bidrar og er Nyttig.

På samme måte var Adler i stand til å verifisere gjennom sitt arbeid at barn som manglet kjærlighet og kjærlighet utviklet atferdsproblemer; På samme måte som barn som vokste opp uten grenser, kunne de også ha mange vanskeligheter med å utvikle sine langsiktige ferdigheter.

Når barnet føler at disse aspektene ved tilhørighet og mening ikke er garantert, vises det vi forstår som "dårlig oppførsel". Dreikurs, en disippel av Adler, gikk lenger og sa det et barn som oppfører seg dårlig, er bare et motløs barn, og laget begrepet vi kjenner som "demokratisk utdannelse."

• Du kan være interessert: "Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier"

Forstå demokratisk utdanning

Denne demokratiske utdannelsen er basert på anvende det grunnleggende prinsippet om vennlighet og fasthet samtidig. Vennlighet som respekt overfor barnet, fasthet som respekt for meg selv som voksen og overfor situasjonen. Med begge ting i balanse kan vi gjennomføre en utdannelse som er respektfull for alle, og lærer det viktigste til barn, livsferdigheter.

På denne måten skaper vi et respektfullt miljø der vi kan undervise, og der barn kan lære, frigjort fra negative følelser som skam, skyld, smerte eller ydmykelse, og føl derfor, gjennom forbindelse, at tilhørighet, betydning og bidrag er mulig. På denne måten hjelper vi barnet med å utforske mulige konsekvenser av deres handlinger for seg selv, og gir dem muligheten til å skape dyktige barn.

Målene for positiv disiplin

Positiv disiplin setter fokus på lang sikt, forstå at barnets oppførsel, det vi observerer (gråter, har raserianfall, ...) bare er toppen av isfjellet, men det nedenfor henne, det er dypere følelser, behov og tro som blir smidd hos barnet basert på avgjørelsene som er tar.

Hvis vi forlater trangen til å umiddelbart rette opp dårlig oppførsel, kan vi fortsette å validere barnets følelser, og koble til før vi korrigerer, og prøver å forstå tolkningen som barna de gjør med seg selv og om verden, og hva de føler, tenker og bestemmer i hvert øyeblikk for å overleve og trives i verden. Ett skritt til for å komme nærmere og føle med dem!

Positiv disiplin er altså basert på ellerEn utdannelse som ikke bruker belønning, men som motiverer og oppmuntrer. En utdannelse som ikke straffer, men som fokuserer på løsninger. En utdannelse der grenser er like nødvendige for å veilede barn som kjærlighet og respekt. Fordi, som Jane Nelsen, den ledende skikkelsen i formidlingen av denne metoden, sa, hvis absurde ide var at for at et barn skal oppføre seg bra, må de først få det til å føle seg dårlig?

Og det er det vi får et barn til å føle når vi bruker straff, som vi kan oppsummere i 4 R: harme, ønske om hevn, opprør og tilbaketrekning (følelser av underlegenhet og lav selvtillit).

Kort sagt en utdannelse som modeller ferdigheter, som lærer motet til å være ufullkommen ledsager gjennom tillit, som tar hensyn til barns behov og respekterer barnslig natur, noe som oppmuntrer barnet slik at han litt etter litt lærer seg selvreguleringsevner og blir en kompetent, dyktig og selvmotivert.