Nyhetseffekt: hva er det og hvordan påvirker det hukommelsen?

Tenk på en presentasjon vi deltok på for eksempel psykologi. Når du forlater presentasjonen, hva tror du du vil huske best, informasjonen i begynnelsen, midten eller slutten?

Vel, nysgjerrig, og hvis presentasjonen ikke er veldig lang, vil du huske bedre den første informasjonen og den endelige informasjonen. I denne artikkelen vil vi snakke om sistnevnte tilfelle, den såkalte recency-effekten.

• Relatert artikkel: "Typer hukommelse: hvordan lagrer den menneskelige hjerne minner?"

Nyhetseffekt: hva er det?

Som vi så i eksemplet, når vi blir utsatt for en viss mengde informasjon, vår evne til oppmerksomhet og minne det er høyere i begynnelsen; forfaller i midten og vokser tilbake på slutten.

Nyhetseffekten oppstår når informasjonen som gis på slutten er den vi husker best. Dette refererer til korttidsminne. Men når informasjonen som er best husket er den som var i begynnelsen, så snakker vi om forrangseffekten.

Ordlister

Men nyhetseffekten vises i andre paradigmer eller situasjoner, og faktisk når hukommelsen begynte å bli studert På kort sikt ble eksperimenter brukt basert på den serielle læringsteknikken (for eksempel å huske lister over ord). Gjennom denne testen ble det funnet at

sannsynligheten for å huske et element varierte avhengig av dets plassering i listen.

Nyhetseffekten refererer til det faktum at de siste elementene på listen huskes bedre i sammenligning med utgangsposisjonselementer (det vil si de første elementene som er hørt eller lest inn beviset; den såkalte primacy-effekten).

Ved å bruke lister og bruke gratis tilbakekallingsteknikk (der motivet blir spurt hvilke ord han husker), ble nyhetseffekten oppdaget.

• Du kan være interessert: "Hermann Ebbinghaus: biografi om denne tyske psykologen og filosofen"

Dagliglivet

Imidlertid, og som vi har sett i begynnelsen av artikkelen, kan nyhetseffekten ekstrapoleres til andre hverdagssituasjoner, som innebærer at vi "husker" viss informasjon. Med andre ord er det et bredere konsept enn den enkle handlingen med å "huske de siste elementene i en liste" (selv om det også inkluderer sistnevnte).

Dermed blir ting som er lært eller hørt i det siste, husket mer og bedre etter dette prinsippet. Tvert imot, jo mer tid som går mellom informasjonen som blir hørt (eller sett, lest osv.), Og fremkallingen av nevnte informasjon (ber motivet om å fremkalle den), jo vanskeligere vil det være for den å skje. Med andre ord, jo mindre sannsynlig er det at du vil huske slik informasjon.

Hvis vi for eksempel spør en student om et emne samme ettermiddag som de er ferdig med å studere det, vil det være mye mer sannsynlig å huske emnet og vite hvordan vi skal forklare det, enn om vi spurte det neste morgen eller ettermiddag følgende.

Et annet eksempel er at det er lettere å huske et telefonnummer som ble ringt for noen minutter siden enn et nummer vi ringte dagen før. Dette er eksempler som illustrerer nyhetseffekten.

Faglig omfang

På denne måten ser vi hvordan den siste informasjonen vi får er generelt mer minneverdig for oss husker vi henne bedre. På den annen side er det kjent at gjennomgang av informasjonen ofte, samt bruk av sammendrag, bidrar til å fikse materiale eller informasjon i tankene, og derfor lettere fremkalle informasjonen når du blir bedt om (å huske beste).

Vi kan bruke nyhetseffekten i akademia og læring; for eksempel å bestemme timelig sekvens av klassene, leksjonene eller fagene som skal undervises, i henhold til viktigheten innen skoleåret.

Undersøkelser

Fenomenet av nyhetseffekten, sammen med primateffekten som også er kommentert, har blitt tolket følgende Atkinsons og Shiffrins flerlagermodell (1968). I følge denne modellen gjenspeiler disse effektene operasjonen til to uavhengige minnesystemer: korttidsminne (i tilfelle av nyhetseffekt) og langtidsminne (effekten av forrang).

Dette skjer fordi, hvis vi tenker på en liste med "X" -ord som leses for oss (for eksempel 10), og som vi må huske, når vi spør oss om det, skjer det at:

1. Forrangseffekt

Vi husker bedre de første ordene på listen (Dette skyldes langtidshukommelse, fordi det allerede har gått flere sekunder, til og med minutter siden vi hørte ordene.)

2. Nyhetseffekt

Vi husker også bedre de siste ordene på listen (På grunn av korttidsminne, siden det inkluderer noen sekunder fra ordene ble hørt til de spurte oss om dem).

Patologier

I noen patologiske populasjoner har nyereffekten (i serielle læringsoppgaver) blitt funnet å være mer overveiende enn primateffekten. Disse populasjonene har vært mennesker med hukommelsestap av forskjellige etiologier og hos personer med demens Alzheimers type.

Bibliografiske referanser:

• Garzon, A. og Seoane J. (1982). Minne fra informasjonsbehandling.
• De Vega, M. (1990). Introduksjon til kognitiv psykologi. Psykologialliansen. Madrid.
• Martín, M.E. et al. (2013). Relevansen av serieposisjonseffekten i differensialdiagnosen mellom mild kognitiv svikt, Alzheimers demens og normal aldring. ScienceDirect, Neurology, 28 (4), 219-225.