De 12 beste setningene til Howard Gardner
Figuren til den amerikanske psykologen Howard Gardner (Scranton, USA, 1943) vil alltid være knyttet til dens Teori om flere intelligenser.
Denne revisjonen av begrepet intelligens som han foreslo på 90-tallet, innviet en bredere visjon om hvert menneskes kognitive potensialer. Så kritisert som han er æret, Howard Gardner fortsetter å praktisere som professor ved det prestisjetunge Harvard University.
- Relatert artikkel: "50 flotte setninger om flere intelligenser"
Howard Gardner siterer for å forstå sin tenkning
I denne artikkelen Jeg ønsket å fange tankene og refleksjonene til denne flotte forskeren gjennom flere av hans berømte setninger og sitater.
1. Hensikten med utdannelse er å få folk til å gjøre det de skal gjøre
En kritisk setning mot utdanningssystemet. Selv om det har forskjellige tolkninger, ser det ut til at Gardner her påpeker innflytelsen på kontrollen av motivasjon som skolen utøver i våre samfunn.
2. Våre begrensninger muliggjør ikke bare de første vitale læringene, men tillater også sporadiske kreative pauser.
Fra begrensningen er læringsprosessen også bygget og avansert.
3. Hvert menneske har en unik kombinasjon av intelligens. Dette er den grunnleggende pedagogiske utfordringen: å stimulere hver elev på en personlig måte
I denne setningen gir han en klar hentydning til avhandlingen sin om flere intelligenser. Hver av Etterretningstyper fortjener spesiell oppmerksomhet.
4. Det er veldig viktig å evaluere intelligens, men standardiserte tester er ikke løsningen
Intelligens tester kan brukes riktig, men de har ofte ulempen med å stigmatisere og redusere potensialene.
5. Utformingen av fremtidens ideelle skole er basert på to hypoteser: den første er at ikke alle har de samme interessene og evnene; ikke alle av oss lærer på samme måte. Den andre hypotesen kan skade: det er at ingen i dag kan lære alt det er å lære
Nok et kjent sitat fra en av bøkene hans.
6. En skole som er sentrert om individet, må være rik på vurdering av individuelle evner og tendenser. Jeg vil prøve å knytte enkeltpersoner, ikke bare til læreplanområder, men også til bestemte måter å undervise i disse fagene
Her avslører han flere forskrifter for et utdanningssystem som er i stand til å utnytte studentenes evner og evner.
7. Intelligens, det vi anser som intelligente handlinger, endres gjennom historien. Intelligens er ikke et stoff i hodet som olje i en oljetank. Det er en samling potensialer som fullføres
Om behovet for å sette begrepet intelligens i sammenheng.
8. Fremveksten av ny teknologi tvinger oss til å utdanne barn på en annen måte
En no-brainer: fremveksten av sosiale nettverk, neste generasjons mobiler og andre dingser tvinger oss til å tenke nytt over hvordan vi utdanner barna våre.
9. I fremtiden vil vi kunne individualisere, tilpasse utdanningen så mye vi vil
Dette bør være målet, ifølge Howard Gardner.
10. Kanskje sammenslåing av ungdom og modenhet er et identifiserbart kjennetegn ved det kreative vitenskapelige geniet.
Hva er personligheten til genier? Gardner foreslår en tilnærming.
11. Det ville være praktisk å ha, i et volum, en syntese av arbeidet med utdannelse av sinnets strukturer som er pålitelig
En refleksjon over behovet for å kombinere kunnskapen om pedagogisk psykologi i et enkelt arbeid.
12. I de fleste nasjoner på planeten er skolene organisert på en enhetlig måte. De samme fagene blir undervist og vurdert på veldig like måter, til alle studenter likt, fordi det virker bare rettferdig å kunne behandle alle studenter som om de var de samme
Hvis vi ønsker en utdannelse som resulterer i en forbedring i samfunnet, er det lite mulig å fortsette å ta opp den pedagogiske opplevelsen av hver student uten å tilby en garanti for at deres behov, talenter og forventninger vil ha institusjonell og sosial støtte.