Lüscher Test: hva det er og hvordan det bruker farger

Lüscher-testen er en prosjektiv evalueringsteknikk som starter fra å relatere preferanse eller avvisning av forskjellige farger med uttrykk for visse psykologiske tilstander. Det er en test som er mye brukt i forskjellige felt, og som har gitt opphav til forskjellige kontroverser på grunn av bruken og metodiske kriterier.

Vi vil se nedenfor hva som er noen av de teoretiske grunnlagene som Lüscher-testen starter fra, til senere forklare applikasjons- og tolkningsprosessen, og til slutt presentere noe av kritikken som er kommet.

• Relatert artikkel: "Typer av psykologiske tester: deres funksjoner og egenskaper"

Opprinnelse og teoretiske grunnlag for Lüscher-testen

I 1947, og etter å ha studert forholdet mellom farge og forskjellige psykologiske diagnoser, Sveitsisk psykoterapeut Max Lüscher opprettet en første emosjonell og psykologisk evalueringstest basert på preferansen for visse farger og deres forhold til personlighet.

Det er en prosjektiv typetest, det vil si et instrument for utforskning av personlighet og psykisme brukt til diagnostiske formål på forskjellige områder som klinisk, arbeid, pedagogisk eller Rettsmedisinsk. Å være prosjektiv, det er en test som søker å utforske psykiske dimensjoner som ikke er tilgjengelig på andre måter (for eksempel gjennom verbalspråk eller observerbar oppførsel).

I det store og hele er Lüscher-testen basert på ideen om at serievalget av åtte forskjellige farger kan utgjøre en spesifikk emosjonell og psykosomatisk tilstand.

Forholdet mellom farger og psykologiske behov

Lüscher Test starter fra å relatere teorien om grunnleggende og komplementære farger, med grunnleggende behov og behovene som griper indirekte inn i mekanismene psykologisk.

Han tar med andre ord opp psykologien til farger for å etablere et forhold mellom psykologiske reaksjoner og fargestimuli, hvor hver enkelt person skal reagere psykologisk på tilstedeværelsen av en bestemt farge. Dermed kan kromatisk stimulering aktivere reaksjoner som snakker om tilfredshet, eller misnøye, med grunnleggende psykologiske behov.

Det foregående blir sett på som et universelt fenomen som deles av alle mennesker, uavhengig av kulturell kontekst, kjønn, etnisk opprinnelse, språk eller andre variabler. På samme måte forsvares det under argumentet at alle individer deler et nervesystem som lar oss svare på kromatisk stimulering, og med dette, aktivere ulike psykologiske mekanismer.

• Du kan være interessert: "De viktigste teoriene om personlighet"

Objektiv komponent og subjektiv komponent

Luscher-testen tar hensyn til to elementer som relaterer psykologiske tilstander med valget av visse farger. Disse elementene er følgende:

• Farger har en objektiv betydning, det vil si at den samme kromatiske stimuleringen forårsaker den samme psykologiske reaksjonen hos alle individer.
• Imidlertid etablerer hver person en subjektiv holdning som enten kan være preferanse eller avvisning av fargestimuleringen.

Det vil si en del av å ta i betraktning at alle mennesker kan oppfatte de forskjellige fargeseriene likt, samt oppleve de samme opplevelsene gjennom dem. Det tillegger dermed en objektiv karakter til den opplevelsesmessige kvaliteten som er knyttet til hver farge.. For eksempel vil fargen rød i alle mennesker aktivere en stimulerende og opphisset følelse, uavhengig av variabler utenfor menneskene selv.

Til sistnevnte tillegges en subjektiv karakter, siden den fastholder at på grunn av den samme følelsen av spenning som fargen rød fremkaller, kan en person foretrekke den, og en annen kan avvise den perfekt.

Dermed anser Lüscher-testen at fargevalget har en subjektiv karakter som ikke kan overføres trofast gjennom verbalspråk, men som kan analysert ved hjelp av det tilsynelatende tilfeldige fargevalget. Dette vil gjøre det mulig å redegjøre for hvordan mennesker virkelig er, hvordan de ser ut eller hvordan de vil se seg selv.

Anvendelse og tolkning: hva betyr fargene?

Søknadsprosedyren for Lüscher Test er enkel. Personen blir presentert for en haug med forskjellige fargede kort, og du blir bedt om å velge det kortet du liker best. Deretter blir du bedt om å bestille resten av kortene etter dine preferanser.

Hvert kort har et tall på baksiden, og kombinasjonen av farger og tall gir mulighet for en tolkningsprosess som avhenger av, på den ene siden, på den psykologiske betydningen som denne testen tillegger hver farge, og på den andre, det avhenger av i hvilken rekkefølge personen har ordnet kortene.

Selv om anvendelsen av testen er basert på en enkel prosedyre, er dens tolkning ganske komplisert og delikat (som vanligvis er tilfelle med projiserende tester). Selv om det ikke er en tilstrekkelig betingelse, er det nødvendig å utføre tolkningen begynn med å vite betydningen som Lüscher tillegger valg eller avvisning av de forskjellige fargene.

De er kjent som "Lüscher-farger" fordi de er et utvalg av farger som har en spesiell kromatisk metning, forskjellig fra det som finnes i hverdagsgjenstander. Lüscher valgte dem fra et utvalg av 400 forskjellige fargevarianter, og kriteriene for hans valg var effekten de hadde på folket som ble observert. Denne virkningen inkluderte både psykologiske og fysiologiske reaksjoner. For å strukturere testen din rangerer du dem som følger.

1. Grunnleggende eller grunnleggende farger

De representerer menneskets grunnleggende psykologiske behov. Dette er fargene blå, grønn, rød og gul. Generelt sett er blå fargen på involvering som påvirker, så det representerer behovet for tilfredshet og hengivenhet. Grønt representerer holdningen til seg selv og behovet for selvhevdelse (selvforsvaret). Rødt henviser til spenning og behovet for å handle, og til slutt representerer gult projeksjon (forstått som et søk etter horisonter og refleksjon av et bilde) og behovet for å forutse.

Å rapportere en hyggelig oppfatning i nærvær av disse fargene er for Luscher en indikator på en balansert psykologi uten konflikt eller undertrykkelse.

2. Utfyllende farger

Dette er fargene lilla, brun (brun), svart og grå. I motsetning til grunnleggende eller grunnleggende farger kan preferansen for komplementære farger tolkes som en indikator på stressopplevelse, eller som en manipulerende og negativ holdning. Selv om de også kan indikere noen positive kvaliteter i henhold til hvordan de plasseres. På samme måte er valget av disse fargene knyttet til mennesker som har erfaringer med lav preferanse eller avvisning.

Den fiolette fargen er representativ for transformasjon, men den er også en indikator på umodenhet og ustabilitet. Kaffe representerer det følsomme og det korporale, det vil si at det er direkte forbundet med kroppen, men med lite vitalitet, kan det overdrevne valget indikere stress. Grå på sin side indikerer nøytralitet, likegyldighet og mulig isolasjon, men også klokskap og ro. Svart er representativt for avskjed eller forlatelse, og i maksimal grad kan det indikere protest og kval.

3. hvit farge

Endelig fungerer den hvite fargen som den kontrasterende fargen til de forrige. Imidlertid spiller den ikke en grunnleggende rolle i den psykologiske og vurderende betydningen for denne testen.

Posisjonen

Tolkningen av testen fullføres ikke ved bare å tillegge hver farge en betydning. Som vi sa før, forbinder Lüscher nevnte betydninger med den subjektive opplevelsen til personen som blir evaluert. Testresultatene avhenger med andre ord i stor grad av posisjonen der personen har ordnet de fargede kortene. For Lüscher redegjør sistnevnte for posisjonen og retningen til individuell oppførsel, som kan være regi, responsiv, autoritær eller foreslåbar.

Nevnte oppførsel kan i sin tur være i en konstant eller variabel posisjon; som varierer i henhold til hvordan koblingen er etablert med de andre fagene, objektene og interessene til den enkelte. Tolkningsprosedyren til Lüscher-testen gjøres basert på en applikasjonsmanual som inkluderer forskjellige kombinasjoner og posisjoner av fargene med deres respektive betydninger.

Noe kritikk

I metodiske termer har prosjektive tester for Seneiderman (2011) verdi som en "brohypotese", siden de tillater å etablere sammenhenger mellom metapsykologi og klinikken, samt å utforske dimensjoner av subjektivitet, som ellers ikke ville vært forståelig. Ved å starte ut fra tvetydigheten og den store friheten til svarene, gir disse testene tilgang til elementer som noen ganger er vanskelige å verbalisere, som fantasier, konflikter, forsvar, frykt osv.

Imidlertid, som med andre prosjektive tester, har Lüschers blitt tilskrevet en "subjektiv" tolkningsmodalitet, noe som betyr at dens tolkning og resultater avhenger i stor grad av de personlige kriteriene til hver psykolog eller spesialist som bruker det. Med andre ord konkluderes det med at det er en test som ikke gir “objektive” konklusjoner, noe som har skapt mye kritikk.

I samme forstand blir han kritisert for umuligheten av å generalisere funnene sine, på grunn av mangel på standardiseringer som oppfyller metodiske kriterier for objektivitet i tradisjonell vitenskap. Kriterier som støtter for eksempel psykometriske tester. I denne forstand har prosjektive tester en vitenskapelig status som har forårsaket ganske kontrovers, spesielt i mellom spesialister som anser denne typen test som "reaktive" og som i de beste tilfeller har foreslått å systematisere dem kvantitativt.

Dermed har denne testen blitt kritisert både for mangelen på kriterier som kan sikre både dens pålitelighet og for den lave muligheten for å reprodusere resultatene. På den andre siden, ideene om funksjonalitet og patologi har også blitt kritisert (og mulig reproduksjon av skjevheter, fordommer eller stigmaer av forskjellige slag), som teoretisk støtter tolkningene av denne testen.

Bibliografiske referanser:

• Muñoz, L. (2000). Lüscher jeg tester. Anvendelse og tolkning. Hentet 14. august 2018. Tilgjengelig i https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf? AWSAccessKeyId = AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A & Utløper = 1534242979 & Signatur = mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo% 3D & respons-innhold-disposisjon = inline% 3B% 20filnavn% 3DLuscher_manual_curso_I.pdf.
• Sneiderman, S. (2011). Hensyn til påliteligheten og gyldigheten av prosjektive teknikker. Subjektivitet og kognitive prosesser. (15)2: 93-110.
• Vives Gomila, M. (2006). Projektive tester: Anvendelse på klinisk diagnose og behandling. Barcelona: Universitetet i Barcelona.