Czym jest integracja i jak znajduje odzwierciedlenie w edukacji?

Czym jest włączenie? To pierwsze pytanie, które powinniśmy rozwiązać, aby odkryć jego pełne znaczenie i jak daleko może się posunąć.

Czasami możemy znaleźć się w pomieszaniu prawdziwego znaczenia tego słowa i mylić, używając zamiennie słowa integracja i włączenie bez dokończenia widząc różnicę. Więc chcę zacząć od tego momentu... Czym jest integracja? Czym jest włączenie?

• Powiązany artykuł: „6 kluczy do rodzicielstwa”

Włączenie i integracja

Między tymi dwoma terminami istnieją znaczne różnice, które bezpośrednio wpływają na praktykę i prawa człowieka nieletnich. Nie dąży się do tych samych celów lub celów, a zatem nie używa się tych samych środków, aby osiągnąć cel.

Kiedy mówimy o integracji, oznacza to niewykluczenie żadnego członka społeczeństwa. Jeśli odniesiemy się do tego terminu, związanego z edukacją, będziemy mieli na myśli uwzględnienie, że chłopcy i dziewczęta muszą być w szkole, bez różnicy, ale... W jakich warunkach? Tu pojawia się nowy termin. Segregacja, która zakłada grupowanie uczniów według ich potrzeb, według ich diagnozy.

Jednak termin włączenie oznacza znacznie więcej. Wiedząc, czym jest integracja, możemy powiedzieć, że inkluzja oznacza wszystko, czym integracja jest, ale także jesteśmy świadomi jego zaangażowania i wkładamy wszystkie niezbędne zasoby i strategie, aby móc go realizować peleryna.

Włączenie oznacza, oprócz bycia częścią, przynależność. Oprócz przynależności oznacza to, że prawa należą do wszystkich, a naszym obowiązkiem jako społeczeństwa jest ułatwienie każdemu członkowi społeczeństwa dotarcia do każdego z nich.

Jako odniesienie prawne mamy dekret królewski podpisany przez Hiszpanię (UNESCO, 2015), który zatwierdził Deklarację z Incheon i wyznacza horyzont edukacji 2030. W nim mówi nam, że musimy promować możliwości uczenia się dla wszystkich naszych uczniów, niezależnie od któregokolwiek z nich. w ich warunkach, a ponadto są wysokiej jakości i przez całe życie dla wszystkich, we wszystkich kontekstach i na wszystkich poziomach. edukacyjny.

Prawdziwa trudność, aby nasza szkoła była inkluzywna, nie leży w polityce, ani w zasobach lub ich braku, ani w proporcjach, cechach i osobliwościach uczniów... Prawdziwa trudność polega na kwestionowaniu naszej praktyki nauczania. W patrzeniu na siebie, w obserwowaniu naszych uczniów, w patrzeniu poza.

To znaczy, jeśli nasze spojrzenie usuwa uprzedzenia i jest gotowe spojrzeć na chłopca i dziewczynkę z etyki naszej pracy, etyki zadbać o siebie i nieletniego, możemy zmienić naszą klasę, jej metodologię, jej dostępność, jej konstrukcję i możemy zacząć praktyki integracyjne, które zdołają rozwinąć pełny potencjał każdego z naszych uczniów, gwarantując podstawowe zasady włączenie.

• Możesz być zainteresowany: „Co to jest ocena psychopedagogiczna?”

Czym jest szkoła integracyjna?

Celem szkoły integracyjnej jest osiągnięcie szkoły dla wszystkich, opartej na uczestnictwie i niedyskryminacji. Tym terminem nadaje się bardziej drobiazgową perspektywę edukacji, podkreślając:

• Podstawowe prawo każdego do otrzymania wysokiej jakości edukacji.
• Różnorodność jest uważana za rzeczywistość każdej osoby, co jasno pokazuje, że każda osoba jest inna, wyjątkowa i różna od drugiej, ale ma takie same prawa.
• Zwykłe środowisko, czyli zwykła szkoła, jest najbardziej realistycznym, naturalnym i efektywnym środowiskiem dla rozwijać edukację włączającą, w której uczestnictwo i współistnienie są niezbędne na co dzień dzień.
• Promuje zaangażowanie wszystkich agentów społeczności edukacyjnej. Bez tego udziału szkoła jest budowana bez swoich filarów, a jeśli tak, to szanse, że się załamie, są duże.

Przez dziesięciolecia zaobserwowaliśmy, że:

• Warunki były jasne niemal od samego początku i krok po kroku staraliśmy się przynajmniej wprowadzić je w życie, ale bez większych sukcesów w Hiszpanii.
• Nie jest to metodologia ani pedagogika, ale postawa, filozofia, system wartości i wierzeń każda z osób, które są częścią tkanki edukacji, zdrowia, rodziny, szkoły, społeczeństwo.

W rzeczywistości możemy i powinniśmy tylko otworzyć oczy na otaczający nas świat, móc patrzeć na ludzi, patrzeć w górę, zdjąć bandaż, aby spojrzeć przed siebie na to, co nas dręczy, boli lub nie wiemy, jak się zmierzyć z powodu ignorancji, braku informacji lub przestraszony. Zapytaj ich, uczniów, podziel się z nimi swoimi wątpliwościami, licz na rodziny aby pomóc nam je wyjaśnić i zakwestionować, jak postępowaliśmy do tej pory i jak naszym zdaniem moglibyśmy się poprawić. Kluczem jest nasze spojrzenie.

Jest to praca osobista i musimy zacząć działać.

Nie chodzi o wpasowywanie ludzi w systemy, ale w dostosować środowiska, aby ludzie mogli się rozwijać, rozwijać, promować, występować i stać się częścią społeczeństwa part. Czy integracja to gwarantuje? Cóż, jak widzieliśmy, nie. System integracyjny gwarantuje edukację, ale nie sprawiedliwą. Czy możemy osiągnąć edukację włączającą? Jestem przekonany, że tak.

Autor: Irene De La Granja Muñoz, nauczycielka pedagogiki specjalnej i członek obszaru psychopedagogiki Centro TAP.