Test Faux Pas: co to jest i do czego służy?

Człowiek jest istotą towarzyską i towarzyską. Od klanów rodzinnych i plemion po coraz bardziej zglobalizowane społeczeństwo, w którym żyjemy dzisiaj, przez całą historię budowaliśmy i starając się ulepszać różnego rodzaju systemy organizacyjne, które pozwalają nam na kontakt z innymi, utrzymując coraz większą liczbę number relacje.

Ale kontakt i prawidłowe rozumienie interakcji społecznych może być bardziej złożone, niż się wydaje, a w niektórych W takich przypadkach mogą wystąpić trudności z zajęciem miejsca drugiej osoby lub z prawidłową interpretacją tego, co się dzieje.

W tym sensie istnieją różne propozycje i instrumenty, które pozwalają ocenić stopień kompetencji i zrozumienia społecznych, w celu wykrycia ewentualnych deficytów w tym zakresie i przyczynienia się do szkolenia lub leczenia trudności, które mogą skutkować istnieć. Jednym z instrumentów umożliwiających tę ocenę jest test Faux Pas, o którym będziemy mówić w tym artykule..

Test Faux-Pas: przegląd

Test Faux-Pas jest bardzo znanym narzędziem oceny psychologicznej, które:

umożliwia ocenę stopnia przystosowania i zrozumienia społecznego poprzez interpretację sytuacji społecznych social.

Test, o którym mowa, składa się z dwudziestu opowiadań, w których ma miejsce pewien rodzaj interakcji społecznej, w tym: dziesięć, z których istnieje jakiś rodzaj niewłaściwego, nierozważnego lub niezdarnego działania ze strony jednej z postaci wobec drugiej lub inne. Ma zredukowane wersje i różne adaptacje, w tym jedną w języku hiszpańskim: Test Gaffina.

Jest to instrument, który umożliwia ocenę zdolności rozumienia, empatii i istnienia teorii umysłu u badanych osób. To ostatnie odnosi się do zdolności rozumienia stanu psychicznego innej osoby i przypisywania zdolności do myślenia oraz posiadania intencji i emocji innych niż nasze.

Opracowany w 1999 roku przez Barona-Cohena test Faux-Pas Jego pierwotnym celem była ocena umiejętności rozumienia sytuacji społecznych i różnicowania wykonywania tego zadania wśród nieletnich . (od siedmiu do jedenastu lat) z zespół Aspergera i normotypowych nieletnich. Jednak z biegiem lat jego grupa docelowa poszerzyła się, dostępne są wersje dla dzieci i dorosłych, a także wykorzystywane do oceny zdolności do zrozumienia społecznego w różnych problematyczny.

Tak więc, oprócz jego wykorzystania do oceny kompetencji społecznych u osób z autyzmem lub zespołem Aspergera, Był stosowany w populacji z zaburzeniami zachowania, schizofrenią, antyspołecznym zaburzeniem osobowości i parzysty psychopatia, pośród innych. Stosuje się go również u osób z urazami Płat czołowy a zwłaszcza w okolicy oczodołowo-czołowej, a także w niektórych przypadkach demencji.

Administrowanie testem

Przeprowadzenie testu Faux Pas jest stosunkowo proste. Każda z historii wchodzących w skład testu jest przedstawiana badanemu jedna po drugiej, czytając mu je i dając mu kopię, aby mógł ją przeczytać i zobaczyć sam.

Po przeczytaniu każdej historii badany jest pytany, czy ktoś w niej zrobił lub powiedział coś niewłaściwego. W przypadku odpowiedzi negatywnej, zadawane są dwa pytania kontrolne, aby ocenić poziom zrozumienia tego, co wydarzyło się w historii.

Jeśli odpowiedź jest pozytywna, pytają, kto zrobił coś niewłaściwego, dlaczego lub co należało wziąć pod uwagę, co powinien był zrobić lub powiedzieć, jeśli bohater opowieści zdał sobie sprawę, dlaczego jego czyn był niewłaściwy i w jaki sposób osoba.

Każde z tych pytań ma na celu ocenę, czy osoba, wobec której stosuje się test, jest w stanie zrozumieć fakt, że: działanie jest niewłaściwe lub uznane za niezdarne w określonym czasie (pytanie trzecie), jeśli możesz ocenić intencjonalność mówiącego (pytanie czwarte), interpretować swoje przekonania i wiedzę (pytanie piąte) i czy potrafią być empatyczni i rozumieć swoje emocje (szóste pytanie). Po tych pytaniach zakończy się zadawaniem tych samych pytań kontrolnych, co w poprzednim przypadku (w tym przypadku siódmego i ósmego).

Jak zdobywać punkty?

Korekta tego testu wymaga przeanalizowania każdej odpowiedzi udzielonej przez badanego. Pierwsze z pytań będzie punktowane w zależności od tego, czy udzielona odpowiedź jest poprawna czy niepoprawna, niezależnie od tego, czy mamy do czynienia z historią, w której dochodzi do niewłaściwych działań lub gaf lub jeśli mamy do czynienia z historią kontrola.

Drugi, w którym zostanie zapytany, kto popełni błąd, zostanie uznany za poprawny jakakolwiek odpowiedź, która identyfikuje daną osobę, bez pamiętania, jak sama nazwa niezbędny.

Inny przypadek występuje w tym pytaniu w przypadku historyjek kontrolnych, ponieważ brak odpowiedzi zostanie oceniony pozytywnie, podczas gdy odpowiedź będzie karana (przecież w historiach kontrolnych nikt nie popełnia niewłaściwego czynu lub łapa).

Aby ocenić każdą z umiejętności ocenianych w tym teście, wszystkie wyniki pytania, które odpowiadają tej umiejętności, zostaną zsumowane, aby później podzielić je przez sumę iloczyn poprawnych odpowiedzi na pytania kontrolne w opowiadaniach o nieodpowiedniej treści oraz iloczyn poprawnych odpowiedzi na pytania kontrolne w opowiadaniach kontrola.

Maksymalny wynik to 30, a im niższy wynik, tym większa trudność w różnych analizowanych obszarach.. Nie jest jednak wskazane skupianie się na ostatecznym wyniku, ale raczej ocena każdego obszaru z osobna.

Odniesienia bibliograficzne:

• Baron-Cohen S., O'Riordan M., Stone V., Jones R. & Plaisted, K (1999). Rozpoznawanie Faux Pas przez normalnie rozwijające się dzieci i dzieci z zespołem Aspergera lub wysokofunkcjonującym autyzmem. Journal or, Autism and Developmental Disorders, 29 (5), 407-418.

• Fernández-Modamio, M., Arrieta-Rodríguez, M., Bengochea Seco, R., Santacoloma- Cabero, I., Gómez de Tojeiro-Roce, J., García-Polavieja, B., González-Fraile, E., Martín-Carrasco, M., Griffin, K. i Gil, D. (2018). Test Faux-Pas: Propozycja standardowej wersji krótkiej. Schizofrenia kliniczna i pokrewne psychozy.

• Gwinea Hidalgo, Q., Tirapu Ustarroz, J. i Pollán Rufo, M. (2007). Teoria umysłu w schizofrenii. Analiza i modyfikacja zachowania, 33 (148).

• Stone, V.E., Baron-Cohen, S. i Rycerz, R.T. (1998). Wkład płata czołowego do teorii umysłu. Journal of Cognitive Neuroscience, 10, 640-656.

• Kamień, V.E. i Baron-Cohen, S. (1998). Test rozpoznawania faux pas (wersja dla dorosłych).