Kształtowanie lub metoda kolejnych przybliżeń

Kształtowanie to technika wykorzystywana do promowania uczenia się, zwłaszcza u nieletnich o specjalnych potrzebach. Po raz pierwszy opisał to psycholog B. FA. Skinner, ojciec warunkowania instrumentalnego i był kamieniem milowym w rozwoju tego paradygmatu behawiorystycznego.

W tym artykule wyjaśnimy co to jest kształtowanie, zwane też „metodą kolejnych przybliżeń” ponieważ zasadniczo polega na selektywnym wzmacnianiu zachowania, tak aby ostatecznie przyjęło określoną topografię i funkcję. Porozmawiamy również o niektórych technikach instrumentalnych, które są często używane w połączeniu z kształtowaniem.

• Powiązany artykuł: „5 technik modyfikacji zachowania"

Co to jest formowanie?

Formowanie to paradygmat uczenia się oparty na warunkowaniu instrumentalnym. W kontekście stosowanej analizy behawioralnej opracowanej przez: Burrrus Frederick Skinner, kształtowanie zachowań odbywa się zwykle metodą różnicowego wzmocnienia przez kolejne przybliżenia.

Procedury te opierają się na progresywnej modyfikacji istniejącej reakcji w repertuarze behawioralnym ucznia. Poprzez wybiórcze wzmacnianie zachowań, które są coraz bardziej podobne do tych, które mają zostać ustalone, są to: wzmacniają się, podczas gdy te, które są mniej precyzyjne, mają tendencję do zanikania z powodu braku kontyngencji z wzmocnienie.

A) Tak, podstawowym mechanizmem tych technik behawioralnych jest wzmocnienie, w szczególności typ różnicowy. Od połowy XX wieku wiemy, że bardziej efektywne jest skoncentrowanie procesów instruktażowych na wzmacnianiu zachowań pożądanych niż karanie innych, które są niepoprawne, zarówno ze względów etycznych, jak i innych czysto praktyki.

Kształtowanie jest jedną z technik operacyjnych używanych do rozwijania zachowań. W tym sensie jest to podobne do łańcucha, w którym uczenie się polega na łączeniu prostych zachowań obecnych w repertuar podmiotu w celu tworzenia złożonych łańcuchów behawioralnych, takich jak uruchomienie pojazdu lub gra na instrumencie musical.

Szczególnym wariantem tego paradygmatu instrumentalnego jest samokształtowanie, w którym sparowany jest bodziec uwarunkowany jako inny nieuwarunkowany bez wpływu zachowania podmiotu uczącego się na proces. W związku z tym, samokształtowanie nie jest uwzględnione w kondycjonowaniu skinnerowskim lub operantowym ale klasycznego lub Pawłowian.

Metoda kolejnych przybliżeń

Aby zastosować modelowanie i metodę kolejnych przybliżeń, należy najpierw określić, jakie jest ostateczne zachowanie, które podmiot musi nauczyć się wykonywać. Ich repertuar odpowiedzi jest następnie oceniany, zwykle za pomocą testów behawioralnych, aby zidentyfikować taki, który może być dobrym punktem wyjścia do nauki.

W szczególności celem jest: wybrać zachowanie, które podmiot może przeprowadzić bez problemu oraz że jest jak najbliżej obiektywnej odpowiedzi, zarówno w aspekcie topograficznym (s. i. rodzaj zaangażowanych ruchów mięśni) i funkcjonalne; Termin ten odnosi się do celu lub funkcji, którą spełnia określone zachowanie.

Następnym krokiem jest określenie kroków, które doprowadzą od zachowania początkowego do końcowego, czyli kolejne przybliżenia do zachowania docelowego. Wskazane jest przećwiczenie sekwencji przed jej nałożeniem, a jeśli to konieczne, wskazane jest również przejrzenie jej podczas procesu formowania w celu zwiększenia jej skuteczności.

Formowanie jest z powodzeniem stosowane w wielu różnych zastosowaniach. Do najistotniejszych zaliczamy edukację specjalną (np. przypadki autyzmu i ogólnej różnorodności funkcjonalnej), rehabilitację ruchową po urazach i dysfunkcjach seksualnych; Dobrym przykładem jest metoda Masters and Johnson leczenia zaburzeń erekcji.

• Możesz być zainteresowany: "Behawioryzm: historia, koncepcje i główni autorzy"

Powiązane techniki instrumentalne

Kształtowanie generalnie nie jest stosowane w oderwaniu, ale w szerszym kontekście interwencji: paradygmatu warunkowania instrumentalnego oraz w w szczególności w stosowanej analizie behawioralnej, która została opracowana przez Skinnera i w której wiele z technik operacyjnych, które znamy w teraźniejszość. Opierało się to na powiązaniu pewnych działań z bodźcami wytwarzanymi przez skutki, jakie to zachowanie ma po zastosowaniu w środowisku.

Aby zwiększyć skuteczność metody sukcesywnej aproksymacji, to często w połączeniu z innymi procedurami operacyjnymi. W tym sensie warto podkreślić stosowanie bodźców dyskryminacyjnych, które informują badanego, że jeśli wyemituje prawidłowe zachowanie, uzyska wzmocnienie i stopniowe zanikanie tych bodźców.

Ostatecznym celem jest, aby zachowanie docelowe było kontrolowane przez naturalne wzmacniacze, takie jak społeczne (takie jak uśmiechy i nawet uważne spojrzenia), a nie z powodu bodźców dyskryminacyjnych, które są dobrym sposobem na rozwijanie zachowań, ale nie na zachować je. Proces ten można nazwać „przenoszeniem kontroli bodźców”.

Inne techniki instrumentalne, które często kojarzą się z kształtowaniem, to modelowanie, która polega na uczeniu się poprzez obserwację zachowań innych, instrukcje słowne i wskazówki fizyczne, to miałoby miejsce, gdy psycholog porusza rękami dziecka, które pomaga edukować, aby wskazać, jak używać a zamek błyskawiczny.