45 najlepszych fraz Paulo Freire

Paulo Freire (1921 - 1997) był wpływowym pedagogiem, wychowawcą i działaczem na rzecz praw osób najbardziej pokrzywdzonych. Urodzony w Recife w Brazylii uważany jest za jednego z najważniejszych teoretyków w dziedzinie edukacji XX wieku.

Paulo Freire musiał radzić sobie z ubóstwem od urodzenia. Ten osobisty bagaż pomógł mu zbudować to, co stanie się jego dorosłością. teoria o edukacji. Studiował prawo, psychologię i filozofię na Uniwersytecie w Recife. Pracował z biednymi społecznościami, do których wprowadził umiejętność czytania i pisania opracowaną przez siebie metodą, która jest uważana za wariant teologii wyzwolenia, ponieważ umiejętność czytania i pisania była podstawowym wymogiem, aby móc mieć prawo do głosowania w Brazylii epoka.

• Powiązany artykuł: „100 słynnych zwrotów i cytatów o edukacji”

Słynne cytaty i zwroty Paulo Freire

Jego spuścizna pedagogiczna wykracza poza granice edukacji. Paulo Freire był myślicielem globalnym, oddanym swojemu ludowi, który brał czynny udział w czytelnictwie wykluczonych mniejszości.

W dzisiejszym artykule poznamy najlepsze frazy Paulo Freire.

1. Ważne jest jednak to, że klasa pracująca nadal uczy się w praktyce z ich walki o: ustalają granice swoich ustępstw, to znaczy, że nauczają klasy rządzące granic, w których mogą ruszaj się.

Edukacja powinna promować poszanowanie praw socjalnych i pracowniczych.

2. Gest nauczyciela był wart więcej niż dziesiąta ocena, którą wystawił za moje pisanie. Gest nauczyciela dał mi wciąż wyraźnie nieufną pewność, że można pracować i produkować. Że można mi zaufać, ale że byłoby tak samo błędem ufać ponad granice, jak w tym złym momencie nie ufać.

O znaczeniu pozytywne wzmocnienie.

3. Edukacja jest zatem aktem miłości, a zatem aktem odwagi.

Piękne zdanie Paulo Freire o nauczaniu.

4. Akceptacja i poszanowanie różnicy to jedna z tych cnót, bez których nie można dać słuchania.

Krótko mówiąc, empatia musi rządzić naszą komunikacją.

5. Pedagogika uciśnionych przestaje być uciśnionym i staje się pedagogiką ludzi w procesie trwałego wyzwolenia.

Na jego propozycję pedagogiczną.

6. Ich ideałem (uciśnionych) jest w rzeczywistości bycie ludźmi, ale dla nich bycie ludźmi w sprzeczności, w której zawsze byli i której przezwyciężenie nie jest dla nich jasne, jest równoznaczne z byciem ciemiężcami. To są twoje świadectwa ludzkości.

Słynny cytat do refleksji nad relacjami dominacji.

7. Moja wizja umiejętności czytania i pisania wykracza poza ba, be, bi, bo, bu. Ponieważ oznacza to krytyczne zrozumienie rzeczywistości społecznej, politycznej i ekonomicznej, w której znajduje się osoba umiejąca czytać.

W tej refleksji odbija się głębia jego filozofii.

8. Nikt nie może być wolny, ale ponieważ nie jest wolny, walczą o swoją wolność.

Paradoks do wzięcia pod uwagę. Wolny jest ten, kto stara się być.

9. Uciskani muszą być przykładem dla siebie w walce o swoje odkupienie.

Bardzo zgodne z poprzednim zdaniem.

10. W „bankowej” wizji edukacji, „wiedza” jest darem od tych, którzy osądzają się za mądrych, na rzecz tych, którzy sądzą ignorantami.

W sprawie utowarowienia niektórych praktyk edukacyjnych.

11. Edukacja, jako praktyka dominacji, którą krytykowaliśmy, zachowując naiwność uczniów” zamierza, w ramach swoich ideologicznych ram, indoktrynować ich w sensie przystosowania się do świata ucisk.

Edukacja bez odkupienia jest prostą indoktrynacją.

12. Wychowanie jako praktyka wolności, w przeciwieństwie do praktyki dominacji, pociąga za sobą zaprzeczenie wolności. człowieka abstrakcyjnego, wyizolowanego, luźnego, oderwanego od świata, a także zaprzeczenie świata jako rzeczywistości nieobecnej męskie.

Towarzyskość jest częścią kultury konsumpcyjnej narzuconej przez kapitalizm.

13. W praktyce edukacja stale się zmienia. Aby być, to musi być.

Niezbędna cecha praktyki pedagogicznej.

14. Prawdziwa edukacja to praktyka, refleksja i działanie człowieka na świat w celu jego przekształcenia.

Powody wydarzenia edukacyjnego.

15. Sekciarstwo niczego nie tworzy, ponieważ nie kocha.

Według Freire'a ludzie dogmatyczni nie wiedzą, jak wnosić ważne idee lub debaty.

16. Im bardziej krytyczna jest grupa ludzka, tym bardziej jest demokratyczna i przepuszczalna.

Refleksja przeciwko centralizmowi demokratycznemu.

17. Nasza obecność w świecie, która implikuje wybór i decyzję, nie jest obecnością neutralną.

Wszystko, co robimy, jest przesycone pewną wizją polityczną.

18. Dzieci muszą mieć zapewnione prawo do uczenia się decydowania, co odbywa się tylko poprzez podejmowanie decyzji.

Dzieci muszą być szanowane, a więc decyzje dzieci, niezależnie od ich zasobów finansowych.

19. Edukacja zawsze jest rodzajem teorii wiedzy, którą stosuje się w praktyce, to naturalnie polityka, ma do czynienia z czystością, nigdy z purytanizmem i sama w sobie jest doświadczeniem piękno.

Mistrzowskie zdanie filozoficzne Paulo Freire.

20. Istnienie to życie, o którym wiadomo, że jest takie, że uznaje się je za skończone, niedokończone; która porusza się w czasoprzestrzeni poddana ingerencji tego, co istnieje.

21. Jako obecność w historii i w świecie mam nadzieję, że walczę o marzenia, o utopię, o nadzieję, z myślą o pedagogice krytycznej. A moja walka nie poszła na marne.

Etyczna walka poprzez praktykę.

22. Edukacja to wolność.

Być może najbardziej zapamiętane zdanie brazylijskiego pedagoga.

23. Tylko moc, która wyłania się ze słabości uciśnionych, będzie wystarczająco silna, by wszystkich wyzwolić.

O potędze mas uciskanych.

24. Wolność zdobywa się przez podbój, a nie jako dar. Musi być przeprowadzana konsekwentnie i odpowiedzialnie.

Żaden podbój cywilny nie został dokonany z szacunku dla ciemiężców.

25. Jaspers powiedział: „Jestem w takim stopniu, w jakim inni też są”. Człowiek nie jest wyspą, jest komunikacją. Istnieje więc ścisły związek między wspólnotą a poszukiwaniem.

Filozoficzna refleksja nad naszą osobowością oparta na relacjach międzyludzkich.

26. Spojrzenie w przeszłość powinno być jedynie środkiem do lepszego zrozumienia kim i kim jesteśmy, aby móc inteligentniej budować przyszłość.

Zdanie o czasie.

27. Język nigdy nie jest neutralny.

Według Freire zawsze ma podtekst ideologiczny i polityczny.

28. Zaufanie ludzi do przywódców odzwierciedla zaufanie przywódców do ludzi.

O dobrych politykach.

29. To nie ten niekochany inicjuje niezadowolenie, ale ten, który nie może kochać, ponieważ kocha tylko siebie.

Narcyzm prowadzi do nieszczęścia.

30. Mężczyźni nie kształtują się w milczeniu, są kształtowani w słowach, w pracy, w działaniu, w refleksji.

O zmiennych kontekstowych uczenia się każdej osoby.

31. Narracja, której tematem jest nauczyciel, kieruje uczniów w stronę mechanicznego zapamiętywania opowiedzianych treści… narracja zamienia ich w pojemniki, które nauczyciel musi wypełnić.

Krytyka systemu nauczania na pamięć.

32. Nie ma dialogu, jeśli nie ma pokory, ani silnej i niezachwianej wiary w człowieka.

Próbka jego filantropii.

33. Nie ma życia bez naprawy, bez naprawy.

Umiejętność wybaczania i wybaczania sobie jest absolutnie niezbędna.

34. Nikt nie ignoruje wszystkiego. Nikt nie wie wszystkiego. Wszyscy coś wiemy. Wszyscy jesteśmy czegoś nieświadomi. Dlatego zawsze się uczymy.

Wszyscy jesteśmy zdolni i dobrzy w niektórych aspektach życia.

35. Czytanie świata poprzedza czytanie słowa.

Poznaj i zastanów się.

36. Im bardziej jesteśmy w stanie ponownie stać się dziećmi, pozostać dziecinnymi, tym bardziej możemy zrozumieć, dlaczego kochamy świat i jesteśmy otwarci na zrozumienie, na zrozumienie; kiedy zabijamy nasze wewnętrzne dziecko, już nas nie ma.

Witalność dzieciństwa jest niezastąpiona.

37. Tylko likwidując sytuację ucisku można przywrócić miłość, którą ta sytuacja uniemożliwiła. Jeśli nie żyję ze świata, jeśli nie kocham życia, jeśli nie lubię ludzi, nie mogę nawiązać dialogu.

Zwrot do zastosowania na co dzień.

38. Edukować to impregnować znaczeniem wszystkiego, co robimy przez cały czas.

Nic nie ma wartości pedagogicznej, jeśli nie wyjaśnia ani nie przekazuje emocji.

39. Spojrzałem na farmera i zapytałem go, ile masz dzieci? Trzy – odpowiedział. Czy poświęciłbyś dwoje swoich dzieci, poddając je cierpieniom, aby trzecie mogło studiować? Nie - odpowiedział... czy to naprawdę Bóg czyni te rzeczy... Nie. To nie Bóg je robi. To jest wzór.

Mała historia, która powinna skłonić nas do refleksji.

40. Sektaryzacja stanowi przeszkodę w emancypacji istot ludzkich.

Posiadanie wolnej i przepuszczalnej myśli pozwala na większą integrację wiedzy i wiedzy.

41. Każdy związek dominacji, wyzysku, ucisku sam w sobie jest przemocą. Nie ma znaczenia, czy odbywa się to za pomocą drastycznych środków, czy nie.

O ukrytych formach przemocy.

42. Rewolucja rodzi się jako jednostka społeczna w społeczeństwie ucisku.

W linii myśliciele tacy jak LeninPaulo Freire ustanawia tę charakterystykę rewolucji społecznych.

43. Dopóki uciskani nie zdają sobie sprawy z przyczyn swojego fatalistycznego stanu, akceptują swój wyzysk.

Rodzaj niewolniczego pobłażania.

44. Czytanie to nie chodzenie w słowach; jest zabranie im duszy.

Refleksja, która nadaje znaczenie zdobytej wiedzy.

45. Mężczyźni i kobiety rzadko otwarcie przyznają się do strachu przed wolnością, ale raczej maskują go, przedstawiając się jako obrońcy wolności.

O panującej hipokryzji.