Czy kiedykolwiek przestajemy się uczyć?

Wydaje się, że nigdy nie przestajemy się uczyć, przynajmniej do ostatniego dnia naszego istnienia. Postęp nauki pozwolił nam poznać, że mamy różne sposoby uczenia się i zdobywania wiedzy. Nawet kiedy kończymy szkołę, instytut lub uniwersytet, kontynuujemy naukę.

W tym artykule poznamy powód, dla którego nigdy nie przestajemy się uczyćnawet na starość, a także sposób, w jaki uczymy się i zdobywamy wiedzę.

• Powiązany artykuł: „Psychologia rozwoju: główne teorie i autorzy”

Czym jest nauka?

Uczenie się to umiejętność zdobywać nową wiedzę poprzez doświadczenie, obserwację, interakcję i refleksję.

Od poczęcia do ostatniego dnia naszego istnienia mamy możliwość uczenia się z natury, ponieważ jesteśmy istotami społecznymi i podlegamy ciągłej interakcji z innymi. inni. Rodzina jest pierwszą jednostką interakcji człowieka i to ona zapewni nam pierwszą niezbędną naukę, aby móc współdziałać z innymi i przetrwać.

Jest wielu ludzi, którzy wierzą lub myślą, że uczymy się tylko w jeden sposób; jednak z biegiem czasu poznano różne rodzaje uczenia się. Ogólnie rzecz biorąc, podstawą uczenia się są nasze zmysły i to dzięki nim wychwytujemy bodźce, które zostaną zsyntetyzowane i przetworzone przez zrozumienie.

Uczenie się zależy od naszych percepcji i stanów emocjonalnych. Istnieje kilka badań, które umożliwiły rozszyfrowanie, jak działa pamięć i jak wpływa na doświadczenie i obserwację w czasie zdobywania wiedzy i modyfikowania naszego prowadzić.

Które są pośredniczące elementy uczenia się? Istnieją dwa nieodłączne elementy ludzkiej kondycji, poprzez które się uczymy: chęć uczenia się i autonomiczna wola. Pierwszym z nich jest determinacja do zdobywania aktualnej wiedzy w środowisku społeczno-kulturowym, generuje satysfakcję i przyjemność. Drugi odnosi się do osoby samoświadomej, identyfikującej jednocześnie swoje pragnienia.

• Możesz być zainteresowany: „18 rodzajów edukacji: klasyfikacja i charakterystyka”

Czy przestajemy się uczyć na pewnym etapie życia?

Neurobiolog i badacz Mariano Sigman mówi, że nasza istota szara (mózg) nigdy nie przestaje się zmieniać, dlatego nigdy nie przestajemy się uczyć. Poniżej znajdują się powody, dla których nigdy nie przestajemy się uczyć.

1. Nie przestajemy się uczyć, ponieważ jesteśmy ludźmi

Ludzie mają zmysły i postrzegają świat na różne sposoby, mamy uczucia i emocje. Uczymy się na podstawie posiadanych przez nas zdolności, tak jak zwierzęta uczą się dla nich naturalnych zachowań przetrwanie, ludzie robią to również po to, aby zapewnić nam bezpieczeństwo, przyjemność, jedzenie, itp. Dlatego nie można się uczyć bez wzięcia pod uwagę naszej ludzkiej natury.

• Powiązany artykuł: „Czym jest etologia i jaki jest jej przedmiot badań?”

2. Nie przestajemy się uczyć, bo nauka jest nieunikniona

Doświadczenia, nasze percepcje i zmysły tworzą nowe połączenia nerwowe. Ten proces nie jest pod naszą kontrolą, ponieważ jest częścią naszego własnego organizmu i jest generowany automatycznie.

Bodziec wygeneruje odpowiedź w osobie i ta odpowiedź zostanie zapamiętana. Jeśli bodziec był korzystny, będą starać się go ponownie doświadczyć, ale jeśli był negatywny, za wszelką cenę spróbują go uniknąć. Z tego powodu wszyscy ludzie muszą się czegoś nauczyć. Wielokrotnie nie jesteśmy w stanie dostrzec nowych rzeczy, których się uczymy, ale każde doświadczenie samo w sobie przynosi naukę.

• Możesz być zainteresowany: „Warunkowanie instrumentalne: główne koncepcje i techniki”

3. Nie przestajemy się uczyć, bo czegoś w życiu chcemy

Ogólnie rzecz biorąc, wszyscy mamy tendencję do chęci poprawy warunków życia; Z tego powodu zawsze staramy się uzyskać jakiś przedmiot, osobę lub sytuację, która sprzyja naszej nieobecności, nie tylko fizycznej, ale także psychicznej. Dostosowujemy się do systemu, aby uzyskać to, czego chcemy, takie jak sukces, miłość, pokój, szczęście (powodujące to, czego się uczymy) to tylko niektóre przykłady tego, za czym tęsknimy w życiu.

4. Nie przestajemy się uczyć, bo jesteśmy ciekawi

Jesteśmy z natury bardzo ciekawymi istotami społecznymi. Od dzieciństwa odkrywamy świat, więc początkowo staramy się wyczuwać konsystencję i smak ustami. Dlatego też chcemy dotykać wszystkiego wokół nas i wszystkiego, co czujemy. Pytamy co, dlaczego, dlaczego i jak bardzo często o tym, co dzieje się wokół nas. Nasza ciekawość jest wrodzona, a to nawet powoduje konieczność modyfikacji naszej edukacji, ponieważ lepiej uczymy się z rzeczy, które naprawdę wzbudzają w nas ciekawość lub zainteresowanie.

5. Nie przestajemy się uczyć, bo świat nas zadziwia

Bardzo trudno nie być zainteresowanym poznaniem świata, w którym żyjemy. Interesuje nas wiedza o roślinach, zwierzętach, o tym, jak żyją inni ludzie itp.

Planeta, na której żyjemy, daje nam mnóstwo bodźców, ale też wprawia nas w zakłopotanie pięknem i tajemnicą dzieł, kompozycji muzycznych, talentów innych ludzi itp. To nieskończona ilość wrażeń, które udaje nam się postrzegać zmysłami i praktycznie nieuniknione jest chcieć wiedzieć więcej o tym, co nas otacza.

6. Nie przestajemy się uczyć, bo chcemy mieć kontrolę

Nie chcemy, żeby trzęsienie ziemi nas zaskoczyło, podobnie jak pogoda. Z tego powodu zwykle chcemy mieć kontrolę nad wydarzeniami naturalnymi, aby uniknąć wypadków lub chronić siebie, przetrwać lub nakarmić je jako gatunek. Uczymy się, ponieważ musimy kontrolować nasze życie, aby decydować o roli, jaką mamy na tej planecie.

Mamy różne potrzeby, które wynikają z naszej własnej natury i instynktów, takie jak chodzenie, ubieranie się, odnoszące się do naszej rodziny, znajomych, znających ulice, miasta, pełniących funkcje w pracy, uprawiających sport, chcących zarabiać na działalności, itp. Uczymy się nie tylko robić, ale… opracować nowe sposoby działania, gdy jeszcze ich nie ma.

7. Nie przestajemy się uczyć, bo chcemy wiedzieć, kim jesteśmy

Interesuje nas to, kim jesteśmy, gdzie się urodziliśmy, kim byli nasi rodzice i dziadkowie oraz inni krewni, tacy jak stryjeczni wujkowie. Ucz się z/od innych, ponieważ czujemy się z nimi utożsamiani, wchodząc w interakcje i jednocześnie ucząc się z innymi.

Jesteśmy zainteresowani tworzeniem społeczności uczących się, które faworyzują nas i sprawiają, że czujemy się lepiej indywidualnie i zbiorowo. Mamy wielką potrzebę poznania siebie i tego, dlaczego jesteśmy tacy, jacy jesteśmy, ponieważ interesuje nas nasza tożsamość.

8. Nie przestajemy się uczyć, bo nie jesteśmy sami

Relacje, które tworzymy z innymi, pomagają nam nauczyć się z nimi żyć, być jak oni, a także zdobywać nową wiedzę. Uczymy się z rodzicami, wujkami, braćmi, kuzynami, nauczycielami, przyjaciółmi itp. Uczymy się społecznie ze wszystkimi osobami, z którymi mamy bezpośredni lub pośredni kontakt.

• Powiązany artykuł: „Wspólne uczenie się: co to jest i jakie są jego zalety?”

9. Nie przestajemy się uczyć, bo jesteśmy w kontakcie z technologią

Uczymy się, słuchając muzyki, oglądając serial lub film lub oglądając wiadomości, uczymy się nawet z tego, co słyszymy w radiu lub przez telefon komórkowy. Ważne jest, aby zdać sobie sprawę, że środki technologiczne zapewniają nam ciągłą naukę. W dzisiejszych czasach telefon, który mieliśmy w domu coraz bardziej traci swoją funkcję, ponieważ telefony komórkowe mogą być formą przenośnego kontaktu, którym możemy się z nami poruszać. Nawet mając telefon komórkowy czy nam się to podoba, czy nie, jesteśmy zmuszeni dostosowywać się do aktualizacji aplikacji. W ten sam sposób staramy się poznać technologię, aby nie pozostać przestarzałymi ludźmi.

10. Nie przestajemy się uczyć dzięki neuroplastyczności

ten plastyczność mózgu, zwany również neuroplastycznością, jest neurobiologicznym procesem uczenia się. Dlatego neuroplastyczność ma związek z: zdolność naszej istoty szarej (mózgu) do samorestrukturyzacji, dostosuj się i wybuduj z nowych i pewnych sytuacji. Nasze neurony tworzą sieci, aby móc komunikować się ze sobą, kiedy uczymy się czegoś nowego i kiedy zastosować w praktyce naszą naukę są one wzmacniane przez ułatwianie komunikacji i korelacja. Kiedy nasz mózg wychwytuje bodźce, ćwiczona jest nasza pamięć i uczenie się.

Nasz mózg ma zdolność adaptacji do środowiska, a nawet może generować zmiany w swojej strukturze, aby: kompensować dysfunkcje powstałe w wyniku urazów mózgu lub ogólnie w układzie nerwowym. Możemy udowodnić zdolność adaptacyjną mózgu u osób, które tracą zdolność słyszenia lub widzenia. Tym ludziom udaje się rozwinąć w bardziej znaczący sposób inne obszary mózgu, których funkcje są bardziej związane z percepcją poprzez inne zmysły, którymi dysponujemy.