Uczenie się receptywne: charakterystyka i zastosowania w edukacji

Uczymy się na wiele sposobów przez całe życie. Znajduje to odzwierciedlenie zwłaszcza na etapie szkolnym, gdzie nauczyciele uczą za pomocą różnych technik i metodologii. W obecnym systemie edukacyjnym dominuje jednak pewien rodzaj uczenia się: uczenie się receptywne.

W tym artykule dowiemy się, z czego się składa; Ponadto przeanalizujemy jego charakterystykę, zalety i wady oraz zobaczymy, czym różni się od innego rodzaju bardziej aktywnego uczenia się: konstruktywistycznego lub sensownego uczenia się.

• Powiązany artykuł: „13 rodzajów uczenia się: czym one są?"

Uczenie się receptywne: co to jest?

Uczenie się receptywne to rodzaj lub metoda uczenia się, która polega na nauczyciel uczy lub przekazuje pewien temat już opracowany i „przetworzony”, a uczeń po prostu go otrzymuje i zapamiętuje go poprzez wielokrotny kontakt z nim.

Oznacza to, że jedynym zadaniem, które uczeń musi wykonać w tym przypadku, aby się uczyć, jest „słuchanie i przyswajanie” informacji przekazywanych przez nauczyciela (lub inną osobę).

Przy tego rodzaju uczeniu się uczeń w rzeczywistości nie wykonuje praktycznie żadnego wysiłku poznawczego, gdyż ogranicza się do „zapamiętywania” lub „zapamiętywania” przekazanych mu informacji. Czyli receptywne uczenie się Nie skupia się tak bardzo na uczniu, który odnosi się do poprzednich koncepcji lub wyciąga wnioski, ale raczej w przyjmowaniu i zapamiętywaniu informacji, które są mu przedstawiane.

Niewystarczający rodzaj nauki?

Zatem uczenie receptywne nie wymaga dużego wysiłku poznawczego poza przeglądaniem i powtarzaniem, ponieważ nie pozwala uczniowi modyfikować jego wcześniejszych struktur poznawczych ani zmieniać innej wiedzy, którą już posiada. Sprawia to, że staje się ona w pewnym sensie nauką ograniczającą lub niewystarczającą, która nie sprzyja refleksji ani głębszemu zrozumieniu, a jedynie powtarzaniu treści.

Zatem uczenie się, które uczeń zdobędzie w wyniku uczenia się receptywnego, zawsze będzie bardziej powierzchowne i mniej trwalsze niż inne uczenie się, które uzyskujesz dzięki innym, bardziej aktywnym lub konstruktywistycznym metodologiom, jak zobaczymy więcej do przodu.

Dlatego, chociaż receptywne uczenie się ma pewne zalety i jest przydatne w pewnych sytuacjach sytuacjach lub przed pewnymi tematami, był krytykowany jako „wyjątkowy” sposób uczenia się, zwłaszcza w ostatnie lata. Innymi słowy, ideałem jest, aby uczeń uczył się poprzez różne procesy uczenia się, a nie tylko przez ten. Ale jakie alternatywy dla niego są proponowane?

Różnice z konstruktywistycznym uczeniem się

Mimo wszystko, co zostało powiedziane, uczenie się receptywne Za każdym razem staramy się uzupełnić o inne rodzaje nauki, które wymagają od ucznia większego wysiłku poznawczego; Szczególnie zajmowały się tym orientacje konstruktywistyczne, które promują rodzaj uczenia się oparty na konstruowaniu świata przez ucznia.

W tym drugim przypadku mówimy o konstruktywistyczne uczenie się, które zapewnia prawdziwie znaczące uczenie sięi gdzie uczeń tworzy własną wiedzę i wnioski na podstawie treści lub kluczy dostarczonych przez nauczyciela.

Ten rodzaj uczenia się daje uczniowi aktywną rolę w konstruowaniu wiedzy, m.in w przeciwieństwie do uczenia się receptywnego, w którym uczeń odgrywa bierną rolę, a nauczyciel, a aktywna rola.

• Możesz być zainteresowany: "Psychologia wychowawcza: definicja, koncepcje i teorie"

System edukacji

Chociaż na szczęście istnieją już alternatywy i inne uzupełniające opcje uczenia się receptywnego, jest to całkiem prawda że w obecnym systemie edukacyjnym ten rodzaj nauki nadal jest aktualny i praktycznie jedyny jaki jest używa. Więc, staje się podstawą systemu edukacji i szkolenia akademickiego.

Ale... Jakie cechy ma uczenie receptywne w kontekście szkolnym?

Charakterystyka uczenia się receptywnego

Najbardziej wyróżniającymi się jego cechami (i które pozwalają nam odróżnić je od innych rodzajów uczenia się) są następujące:

1. Aktywna rola nauczyciela

W uczeniu receptywnym uwaga skupia się na nauczycielu, który odgrywa aktywną rolę.. Zatem ten rodzaj uczenia się koncentruje się na nauczycielu, na tym, jak wyjaśnia i przekazuje informacje swoim uczniom. Zamiast tego sam uczeń zachowuje bierną rolę zwykłego „odbiorcy informacji”

2. znaczenie pamięci

Jak przewidywaliśmy, uczenie receptywne polega przede wszystkim na „zapamiętywaniu” treści i możliwości ich późniejszego odtworzenia (np. na egzaminie). Dlatego ten rodzaj uczenia się jest również uważany za uczenie się „powtarzalne”, w którym kluczową rolę odgrywa również pamięć.

Tak więc, jak poprzez receptywne uczenie się ucznia nie można wyciągnąć zbyt odkrywczych wniosków, poszerzać własną wiedzę, modyfikować dotychczasowe struktury poznawcze itp. (tak jak można to zrobić z konstruktywistycznym uczeniem się). Musisz ograniczyć się do wielokrotnego narażania się na wiedzę, abyś mógł ją zapamiętać i w pewien sposób zinternalizować.

Zaletą tego jest to, że można uznać za „niskie koszty” uczenia się (przynajmniej na poziomie poznawczym); wręcz przeciwnie, ale udaje mu się stworzyć raczej powierzchowne uczenie się.

3. Możliwość nauczania wielu jednocześnie

Kolejna z cech uczenia się receptywnego, która również stanowi zaletę samo w sobie, jest to, że jest to rodzaj nauczania, które może być prowadzone dla kilku uczniów w tym samym czasie (nawet wiele).

W ten sposób nauczyciel udziela swojej lekcji lub przekazuje swoje wyjaśnienia kilku uczniom jednocześnie. To sprawia, że ​​jest to „najłatwiejsza” metodologia do zastosowania i najbardziej ekonomiczna dla systemu edukacyjnego, iz tego powodu nadal jest obecną metodologią.

4. Obszary zastosowania

uczenie się receptywne występuje na wszystkich etapach szkolnych, zwłaszcza w szkołach podstawowych i średnich. Istnieje również na uniwersytetach, ale jego obecność jest ograniczona, ponieważ w tych wyższych kontekstach akademickich rośnie zaangażowanie w edukację, która promuje krytycznego ducha uczniów i ich zdolności decyzja.

Im więcej możliwości interakcji z nauczycielem, tym więcej możliwości dla innych rodzajów interakcji bardziej aktywna nauka, ponieważ uczeń będzie mógł odpowiedzieć, zastanowić się nad wyjaśnieniami, zaproponować alternatywy, itp

Zalety

Chociaż uczenie się receptywne ma wady wymienione w całym artykule, ma również pewne zalety.

Głównym z nich jest to, że uczenie się receptywne może zachodzić stosunkowo łatwo; po prostu Uczeń musi zwracać uwagę na wyjaśnienia nauczyciela, aby mógł zrozumieć i zapamiętać informacje.. Kolejną jego zaletą jest niski koszt; to znaczy, że jeden nauczyciel lub nauczyciel może uczyć wielu uczniów w tym samym czasie.

Ponadto w przypadku niektórych konkretnych przedmiotów, w przypadku których ważniejsze jest zapamiętanie niż zrozumienie lub refleksja, tzw uczenie się receptywne może być dobrą opcją, chociaż aktywne uczenie się zawsze będzie bardziej wzbogacające dla ucznia. student.

Odniesienia bibliograficzne:

• Moreira, MA (2012). W końcu, czym jest sensowne uczenie się? Magazyn Qurriculum, 25: 29-56.
• Sampascuala, G. (2007). Psychologia wychowania. 2 tomy. UNED. Madryt.