Strategie dydaktyczne: definicja, charakterystyka i zastosowanie

Pomimo badań i postępów dokonanych w dziedzinie nauczania i uczenia się, w ostatnich latach techniki i zasoby używane w klasie zmieniły się stosunkowo niewiele, jeśli porównamy je z procedurami nauczania tradycyjny.

Jednak fakt ten zaczyna się zmieniać i zmiana staje się widoczna, między innymi, wraz z pojawieniem się strategii dydaktycznych. W tym artykule porozmawiamy o ich charakterystyce, a także o sposobie ich zastosowania, użyteczności i zaletach.

• Powiązany artykuł: „Psychologia wychowawcza: definicja, koncepcje i teorie"

Czym są strategie nauczania?

Pojęcie strategii dydaktycznych odnosi się do zbioru działania, które kadra dydaktyczna podejmuje w zaplanowany sposób, aby osiągnąć cele kształcenia konkretny.

Mówiąc dokładniej, strategie dydaktyczne zakładają opracowanie przez nauczyciela procedury lub systemu uczenia się, którego głównym celem jest opracowanie Cechą charakterystyczną jest to, że stanowi zorganizowany i sformalizowany program oraz że jest zorientowany na osiągnięcie określonych celów i wcześniej przyjęty.

Jak wspomniano powyżej, aby procedury te mogły być stosowane na co dzień w środowisku akademickim, Konieczne jest, aby edukator zaplanował i rozplanował tę procedurę. Aby to zrobić, musisz wybrać i udoskonalić techniki, które uważasz za najbardziej odpowiednie i skuteczne, jeśli chodzi o osiągnięcie skutecznego procesu nauczania-uczenia się.

W tym celu, oprócz planowania procedur, nauczyciel musi również przeprowadzić pracę refleksyjną, w której powinien uwzględniać pełen zakres możliwości, jakie istnieją w procesach nauczania-uczenia się, aby Następnie podejmij decyzję w odniesieniu do technik i działań, które można zastosować, aby osiągnąć cele. Ustalone cele.

Tymi technikami lub sposobami postępowania w środowisku szkolnym mogą być szczególnie przydatne do przekazywania szczególnie złożonych informacji lub wiedzy, a także w przypadku nauk uważanych za bardziej uciążliwe lub skomplikowane, takich jak niektóre procedury matematyczne lub rozpoczęcie czytania.

Wreszcie strategie te pojawiają się w odpowiedzi na tradycyjne metody nauczania. Powodem jest to, że te nowsze systemy, oprócz kompensacji niedociągnięć tradycyjnych procedur nauczania, wydają się być bardziej stymulujące i motywujące dla studentów, co zwiększa ich poziom uwagi i pomaga poprawić wyniki w nauce.

• Możesz być zainteresowany: "Czym jest rusztowanie w psychologii wychowawczej?"

Jak są stosowane w edukacji?

Na początku artykułu wspomnieliśmy już, że jedną z głównych cech strategii dydaktycznych jest to, że wymagają one wcześniejszego zaplanowania i zorganizowania. Aby te strategie mogły być stosowane w klasie, nauczyciel musi wziąć pod uwagę następujące aspekty:

• Ustal konkretne cele, które mają zostać osiągnięte w ramach określonego przedmiotu, dyscypliny lub nauki.
• Posiadać niezbędną wiedzę do przekazywania informacji.
• Przewiduj i przygotuj wszystkie materiały lub przedmioty, które będą potrzebne do nauczania.
• Podkreśl ważne aspekty informacji, które mają być przekazane.
• Promować kojarzenie wiedzy teoretycznej z jej praktycznymi aspektami.
• Promuj autonomię uczniów podczas tworzenia własnych strategii uczenia się.
• Edukator musi mieć świadomość, że jego rolą jest jedynie ułatwianie uczenia się i służenie jako przewodnik w przyswajaniu strategii uczenia się.
• Przeprowadzaj okresowe oceny aby monitorować postępy uczniów.

Ponadto należy wziąć pod uwagę, że te strategie dydaktyczne Wychodzą z konstruktywistycznej wizji nauczania. Oznacza to również, że oprócz rozwijania konstrukcji uczenia się, stosowane techniki i strategie muszą być modyfikowane w zależności od postępów uczniów.

W ten sam sposób, ustalając cele, wychowawca musi zacząć od bazy wiedzy ucznia; dlatego ich uprzednia ocena może być szczególnie przydatna.

Stosowanie tego typu strategii dydaktycznych sprzyja nabywaniu wiedzy i umiejętności wcześniej uznawanych za ważne lub cele. Jednak pomimo tego planowania wychowawca musi zwracać uwagę na to, czy są one realizowane lub osiągane.

Aby to zrobić, techniki te muszą być równie innowacyjne i różnić się od tych stosowanych tradycyjnie. Narzędzia i działania realizowane w ramach strategii dydaktycznych Powinny być atrakcyjne i interesujące dla uczniów., upewniając się w ten sposób, że utrzymają swoją uwagę przez całą lekcję.

• Możesz być zainteresowany: "Czym jest konstruktywizm w psychologii?"

Jakie przynosi korzyści?

Wykorzystanie strategii dydaktycznych w codziennej pracy w klasieMa wiele zalet, jeśli chodzi o osiągnięcie znacznie bardziej efektywnej nauki. Początkowo techniki te sprzyjają większemu zaangażowaniu zarówno nauczyciela, jak i ucznia w procesy nauczanie-uczenie się, generując również dynamikę interakcji, w której nauczyciel i grupa uczniów współpracują ze sobą konstrukcja uczenia się.

Tą drogą, uczniowie odgrywają aktywną rolę, rozwijając poczucie odpowiedzialności przeciwko twojej nauce. Ponadto rozwojowi autonomii ucznia sprzyja tworzenie własnych strategii uczenia się, tj które można zastosować również w innych podobnych obszarach, generując w nim poczucie samowystarczalności i użyteczności.

Wreszcie, jeśli zostanie przeprowadzone prawidłowe opracowanie strategii dydaktycznych, wychowawca będzie mógł zoptymalizować przyswajanie wiedzy, sprzyjając uczeniu się przez uczniów tych umiejętności lub kompetencji, które zostały z góry ustalone jako ważny.