Bycie dzieckiem w dzisiejszym społeczeństwie: mity o dzieciństwie

Większość obecnie publikowanej literatury skupia się na trudnościach, z jakimi borykają się dzisiejsi rodzice zajmować się, edukować, leczyć i zarządzać relacjami z dziećmi. Konflikty rodzic-dziecko i poczucie, że rodzice są „pokonani” z powodu złego zachowania swoich maluchów, wydają się być częstsze niż wcześniej.

Jednak inną równie istotną kwestią byłoby rozważenie perspektywy i własnych doświadczeń, jakie samo dziecko ma na temat kroku według etapu dzieciństwa w obecnej epoce, który przeanalizujemy poniżej i który może być bardziej złożony niż mógłby być myśleć Wygodnie jest odrzucić pewne mity dotyczące dzieciństwa dobrze zrozumieć psychologię najmłodszych.

• Powiązany artykuł: „6 etapów dzieciństwa (rozwój fizyczny i umysłowy)"

Zmiany społeczne, które wpływają na rozwój dziecka dzisiaj

Urra (2007) dokonuje interesującej analizy czynników, które uległy modyfikacji w społeczeństwie i to może mieć wpływ na to, jak dzieci rozwijają się psychicznie dzisiaj.

1. Lekkie obyczaje

Dzisiejsze społeczeństwo jest bardziej liberalne niż w poprzednich dziesięcioleciach

, kiedy dominowała bardziej autorytarna struktura (na przykład dominujące dyktatury rządowe na Zachodzie przez większą część XX wieku). Z drugiej strony wartości, które wydają się być przekazywane w ostatnich czasach, być może jako reakcyjna odpowiedź na uległość wskazanemu autorytetowi, są one związane z materializmem, indywidualizmem, konsumpcjonizmem, hedonizmem czy relatywizmem.

• Powiązany artykuł: „Pozytywna dyscyplina: wychowanie we wzajemnym szacunku"

2. Narażenie na treści dla dorosłych

Duża ilość treści multimedialnych jest zorientowana programowo. brutalne, seksualne, które promują sukces w oparciu o siłę nabywczą / ekonomię, konkurencyjność itp Do czego należy dodać ilość czasu spędzanego przez nieletnich przed telewizorem, Internetem, portale społecznościowe, gry wideo itp. samodzielnie i bez nadzoru osoby dorosłej, która może poinstruować ich, jak należy z nich korzystać.

3. Dzisiejsze życie jest gorączkowe

Zmiana stylu i rytmu życia osobistego. Równolegle z rozwojem technologii tempo życia przyspieszyło do tego stopnia, że ​​a funkcjonujący „chronometr”, w którym jednostka musi wykonać jak najwięcej czynności i zadań w ciągu całego życia dzień. Istnieje koncepcja zwana „dzieckiem porządku dziennego” zaproponowana przez tego samego autora, która jest używana do określenia dzieci, które połączyć uczęszczanie do szkoły z niekończącą się listą zajęć pozalekcyjnych i obowiązki.

4. Liberalizacja modelu rodziny

Zmieniła się struktura rodziny w porównaniu z poprzednimi generacjami. Dziś są rodziny niepełne, heteroseksualne, homoseksualne, zrekonstruowane, pochodzące z wcześniejszych rozwodów itp. Różnorodność wytworzyła różne formy organizacji rodziny, które mają wpływ na rodzaj edukacji, jaką otrzymuje potomstwo.

Z drugiej strony obecnie prowadzi się więcej życia „wewnątrzrodzinnego” niż „pozarodzinnego”: zaobserwowano kontakt z dziadkami, wujkami, kuzynami itp. zmniejsza się, ponieważ rodzice i dzieci mają na to mniej czasu, a tym samym ograniczają życie rodzinne do członków mieszkających razem razem.

5. Porzucenie obowiązków

Porzucenie roli niektórych ojców/matek, dla których okazywanie uczucia lub miłości poprzez prezenty i nagrody materialne jest mylone połączona z nieograniczoną permisywnością z edukacyjną rolą, jaką teoretycznie przypisano by rodzicom (poświęcenie czasu, zaangażowanie, dialog, aktywne słuchanie, wsparcie, dzielenie się doświadczeniami, wyznaczanie standardów, wytycznych i ograniczeń, nauczanie wartości, itp.).

6. Kwestionowanie stylów wychowawczych

Istniejąca rozbieżność edukacyjna między rodzinami, umiejętność rozróżniania stosowania stylu permisywnego, autorytarnego, zaniedbania, nadopiekuńczości itp. Ponadto różnice między rodzinami i nauczycielami również wydają się bardziej widoczne. tworzenie klimatu kwestionowania lub nieufności wobec osoby nauczającej w obliczu ewentualnych sankcji nałożonych na nią student).

Błędne przekonania i mity na temat dzieciństwa

Niektóre z głównych mitów na temat psychologii dzieci, które są dziś w posiadaniu, są następujące.

1. esencjalizm psychologiczny

Istnieje rodzaj przekonania podzielanego przez niektórych rodziców, którzy „pokonali” złe zachowanie swoich dzieci w odniesieniu do obecność wewnętrznego zła w dziecku co prowadzi go do zachowań polegających na utracie szacunku, buntu, buntu i nieposłuszeństwa. Nic nie jest dalsze od rzeczywistości. Do okresu młodości i początku dorosłości (ok. 24-25 lat) jednostka nie ma pełnego rozwoju wszystkich struktur mózgowych, które pozwalają na głębokie rozumowanie na temat własnych działań lub zachowywanie się w sposób dojrzały, etyczny, cywilizowany, empatyczny; Struktury te są znane jako kora przedczołowa.

Dlatego małoletni nie ma tej zdolności, którą przypisuje się świadomemu zatruwaniu egzystencji i z premedytacją wobec rodziców, ponieważ w tym wieku małoletni nie bardzo wie, co jest właściwe lub właściwe w danej sytuacji; się tego uczy. Dlatego niesprawiedliwe wydaje się myślenie, że dziecko powinno zachowywać się jak „miniaturowy dorosły”; dziecko jest dzieckiem

2. Uczenie się nie kształtuje osobowości

W związku z powyższym nie wydaje się również słuszne wnioskowanie, że dziecko zachowuje się w pewien niewłaściwy sposób. bo "wyszło tak".

Prawdą jest (już w okresie późnego dzieciństwa i adolescencji), że ostatnią osobą odpowiedzialną za zachowanie jest ten, kto je wykonuje i że istnieje różnica w temperament, który rozróżnia osoby bardziej pogodne lub bardziej „wzruszone”, ale jest to nie mniej prawdziwe niż biorąc pod uwagę, że nieletni jest w trakcie nauki zawodu stały Środowisko odgrywa decydującą rolę w kształtowaniu zachowania dziecka.

Zatem interakcja między czynnikami osobistymi (wewnętrznymi lub osobistymi) a czynnikami wywodzącymi się z kontekstu (zewnętrzne, takie jak typ rodziny i otrzymane wykształcenie) są przyczynami zachowań, które ostatecznie uzewnętrzniają dzieci. W tym sensie, różne style edukacyjne (demokratyczne, autorytarne, permisywne lub niedbałe) mają decydujący wpływ.

3. miłość ma swoją cenę

Innym z pomysłów, które często stosują niektórzy rodzice, jest przekonanie, że jest to możliwe Wzbudzaj w dzieciach sympatię poprzez nagrody materialne, jak już wspomniano. Wbrew temu, co mogłoby się wydawać, dzieci są równie zadowolone z połowy lub jednej czwartej pieniędzy, które rodzice inwestują pod pretekstem uszczęśliwienia najmłodszych.

Badania i analiza dużej liczby wywiadów i świadectw przeprowadzonych w ciągu ostatniej dekady wskazują, że dzieci cenią znacznie więcej niż konkretne nagrody materialne. czasu i uwagi, które rodzice poświęcają im na co dzień.

The aktywne słuchanie, dialog, wspólne podejmowanie decyzji, wspólne działania, empatyczna i wyrozumiała postawa w obliczu trudności które mogą powstać po obu stronach itp. to aspekty, które liczą się w dużo większym stopniu niż fakt udostępnienia na rynku najnowszego modelu konsoli.

Wniosek

Poprzednie wiersze mają być zbiorem refleksji, które w pewnych przypadkach mogą pomóc rodzicom w głębszym zrozumieniu powodów, dla których Zachowanie Twojego dziecka nie jest zgodne z oczekiwaniami. Analizując wskazane błędne przekonania, sytuacje można rozwiązać na alternatywne sposoby. codziennych sytuacjach konfliktowych, w których zastosowanie zdolności empatycznych może mieć kluczowe znaczenie znaczenie.