Model Gavilána: co to jest i jak jest stosowany do rozwiązywania problemów

Szukaj informacji i różnych sposobów rozwiązania problemu jest to coś, co żywe stworzenia nieustannie muszą robić, aby przetrwać. Odnosi się to również do istoty ludzkiej, która również charakteryzuje się tym, że rozwinęła społeczeństwo, w którym problemy nie ograniczają się do bezpośrednich aspektów związanych z z przetrwaniem, ale w generowaniu różnych metod rozwiązywania abstrakcyjnych i złożonych problemów (aspekty pracownicze, społeczne, logiczne lub naukowe). przykład).

Dlatego od dzieciństwa i przez cały okres edukacji konieczne jest pobudzanie umiejętności badania, wyszukiwania i selekcjonowania informacji w celu rozwiązania określonych problemów. Metodologie i modele stosowane do osiągnięcia tej stymulacji mogą być różnorodne, którego przykładem jest tzw. model Gavilána, o którym będziemy mówić w tym artykule.

• Powiązany artykuł: „10 najlepszych akademickich wyszukiwarek do badań naukowych"

Model Gavilána: metodologia wyszukiwania informacji

Nazwę modelu Gavilána nadano metodologii składającej się z czterech podstawowych kroków, do których ma się przyczynić

prowadzić ważne, spójne, logiczne i racjonalne badania. Jest to metodologia zrodzona i stosowana zasadniczo w dziedzinie akademickiej (zarówno w edukacji szkolnej, jak i uniwersyteckiej).

Model, o którym mowa, z jednej strony ma na celu dostarczenie studentom wskazówek dotyczących metodologii, jaką należy stosować podczas wyszukiwania informacji, aby móc dawać, a także stymulować współzawodnictwo i panowanie nad faktem lokalizowania, wybierania i wykorzystywania Informacja.

Ten model przygotowała Fundacja im. Gabriela Piedrahity Uribe (Imię Gavilán pochodzi od przezwiska nadanego temu młodemu człowiekowi w dzieciństwie, który zginął w wieku 22 lat w katastrofie lotniczej i krótko przed ukończeniem Harvardu jako nauczyciel) trudności, które zaobserwowano w innych modelach edukacyjnych, jeśli chodzi o skłonienie uczniów do przeprowadzenia wyczerpujących i jakościowych poszukiwań informacji w taki sposób, aby udzielać wskazówek i pozwalać nauczycielom na opracowanie działań, które pozwolą uczniowi poznać określoną metodologię wyszukiwania rzetelnych informacji w najbardziej optymalny sposób możliwy.

Model Gavilána jest prostym i łatwym do zrozumienia modelem w różnych epokach, w których jest zwykle stosowany, przeznaczonym do poszukiwania informacji dotyczących bardzo konkretnych zagadnień i problemów oraz koncentruje się na zbieraniu i analizie informacji samo w sobie, a nie rzeczywiste rozwiązanie problemu. Innymi słowy, ten model oferuje ramy lub metodologię, ale nie daje odpowiedzi na pytania, które wymagają odpowiedzi.

jego fazy

Jak już wspomnieliśmy, model Gavilána składa się z serii czterech kroków lub faz koncentruje się na wyszukiwaniu i zbieraniu informacji, z których każdy ma inne podetapy wewnątrz siebie.

Jest o prosty proces, który mogą wykonać zarówno studenci, jak i profesjonaliści: chociaż proces koncentruje się na uczniu lub badaczu, model oferuje również różne opcje analizować i oceniać proces dla nauczycieli, którzy go stosują, będąc w stanie przeprowadzić ewaluację na każdym z etapów, które są częścią z. Omawiane kroki byłyby następujące.

1. zdefiniuj problem

Po pierwsze, model Gavilána proponuje, aby przeprowadzić dobre dochodzenie, przede wszystkim co musisz zrobić, to zdefiniować i wytyczyć problem lub temat, który chcesz zbadać lub który wymaga rozwiązanie. W ten sposób starają się nauczyć określać, nad czym pracują, jaki jest cel i czego mogą potrzebować, aby go osiągnąć.

W ramach tego kroku musimy najpierw zadać konkretne pytanie, określenie tematu lub aspektu, nad którym należy pracować, lub celów, które mają zostać osiągnięte.

Następnie należy nie tylko zidentyfikować to pytanie, ale także przeanalizować, aby zrozumieć, czego szukają, jakiej opinii lub pomysłów. opierają się na tym oraz na trudnościach, jakie może wiązać się z realizacją jej celów lub rozwiązaniem problemu. zbadać.

Następnie podmiot będzie musiał wygenerować szereg możliwych ścieżek lub procesów, którymi może podążać, aby uzyskać informacje i aspekty pytania, które mogą dostarczyć informacji do jego rozwiązania. Innymi słowy, opracuj plan badań.

Podczas opracowywania tego planu pojawią się drugorzędne pytania, które w głębi duszy będą dostarczą nam bardziej precyzyjnych informacji o tym, co chcemy wiedzieć i pozwolą nam na dokładniejsze i dokładnie w temacie.

• Możesz być zainteresowany: "15 rodzajów badań (i cechy)"

2. Wyszukuj i oceniaj informacje

Po zlokalizowaniu tego, co należy zbadać i zaplanowaniu sposobu, w jaki to zrobimy, następnym krokiem jest podjęcie działań: rozpoczęcie wyszukiwania informacji. Celem tego etapu modelu jest rozwój umiejętności wyszukiwania informacji.

W pierwszej kolejności konieczne będzie zidentyfikowanie możliwych źródeł informacji, oceniając, które z nich mogą być najbardziej odpowiednie i zasadne oraz rodzaj informacji, które mogą od nich uzyskać.

Drugim krokiem byłoby wprowadzenie tych źródeł informacji lub tych, które są dostępne (ponieważ ich nie ma dostęp do nich jest zawsze możliwy, szczególnie) i przystąpić do wyszukiwania w nich tego typu informacji, które są potrzebowałby.

Po wykonaniu tej czynności i zwracając uwagę na rodzaj czcionki i jej zawartość Celem jest, aby uczeń był w stanie rozważyć, czy samo źródło jest wiarygodne i ważne.

3. Analizuj informacje

Chociaż poprzedni krok koncentrował się bardziej na wyszukiwaniu, uzyskiwaniu dostępu i ocenie źródeł, w trzecim kroku praca będzie prowadzona bezpośrednio z samą informacją. Omówione zostaną takie aspekty, jak krytyczna ocena informacji, wykorzystanie zasobów lub poszukiwanie spójności informacji.

W pierwszej kolejności podmiot będzie musiał przystąpić do zapoznania się z informacjami zawartymi w wcześniej ocenianych źródłach i przeanalizować, co z tych informacji pasuje do pytania otwierającego lub pytań podrzędnych.

Po wykonaniu tej czynności należy przeprowadzić krytyczną analizę uzyskanych informacji w celu oceny, czy pozwalają one na rozwiązania problemów, lub jeśli głębsza, wyczerpująca eksploracja może być konieczna lub w inny sposób źródła. Trzeba go nie tylko przeczytać, ale też zrozumieć i nadać mu znaczenie.

Następnie na podstawie tych informacji podjęta zostanie próba odpowiedzi na pytania drugorzędne, przekształcające informacje oparte na tym, co podmiot zrozumiał na ten temat i jaki ma związek z pytaniami zrobiony.

4. Zsyntetyzuj informacje i wykorzystaj je

Ostatni krok tego modelu koncentruje się na uzyskaniu już wyodrębnionych informacji, wygenerowaniu treści lub udzieleniu prawdziwej odpowiedzi na początkowe pytania lub problemy. Aspekty takie jak nadanie znaczenia, zrozumienie tego, co jest zbadane oraz zdolność zarówno do syntezy, jak i zastosowania tego, co zostało przeanalizowane.

Początkowo będzie to konieczne, po udzieleniu odpowiedzi na pytania drugorzędne, które pojawiły się podczas opracowywania planu interwencji, zsyntetyzować je i wygenerować odpowiedź na główne pytanie, które doprowadziło do procesu dochodzenie.

Po uzyskaniu tej odpowiedzi powinniśmy móc zastosować ją w konkretnych sytuacjach, wygenerowanie produktu lub wykorzystanie go do rozwiązania podstawowego problemu (nawet jeśli jest to na poziomie teoretycznym).

Wreszcie, biorąc pod uwagę, że model Gavilána koncentruje się na badaniach, ostatnim krokiem będzie wyjaśnienie, wyrażenie lub zarejestrowanie wyników procesu. Jest to krok, który pozwala innym zobaczyć istnienie prawdziwych badań oraz ich zrozumienie i opanowanie.

Bardzo przydatny model

Model Gavilána jest stosunkowo nowy, ale my byliśmy wcześniej prosty i łatwy do zastosowania model.

Oprócz tego umożliwia studentom doskonalenie umiejętności wyszukiwania i posługiwania się różnymi typami informacji, co jest niezbędne w społeczeństwa skomputeryzowanego (model ten został stworzony z uwzględnieniem dużej obecności technologii informacyjnych i komunikacyjnych) oraz z dostęp do ogromnej ilości źródeł informacji, z których wiele jest nierzetelnych, sprzecznych z innymi źródłami lub nieaktualnych.

Dotyczy to wszystkich typów procesów badawczych, zwłaszcza w dziedzinie edukacji, ale nie ograniczając się do niej (chociaż dochodzenie generalnie wymaga znacznie bardziej wymagającego procesu, na przykład podczas walidacji dane).

Odniesienia bibliograficzne

• Canchica de Medina, M. (2016). Model Gavilána do rozwoju umiejętności zarządzania informacjami za pomocą Dysku Google. Innowacyjne doświadczenie. Magazyn Academy and Virtuality, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Model Gavilana 2.0. Propozycja rozwoju kompetencji do zarządzania informacją (CMI).[Online]. Dostępne w: http://www.eduteka. org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf [Dostęp 25 stycznia 2018].
• Gonzalez, l. i Sanchez, B. (2007). Przewodnik korzystania z modelu Gavilan w klasie. [Online]. Dostępne pod adresem: www.eduteka.org/modulos/1/1/.