Jak być lepszym uczniem: 10 skutecznych wskazówek

Proces nauki może być żmudnym procesem dla wielu osób. Nie wszyscy uczymy się w ten sam sposób.

W tym artykule dokonamy przeglądu lista wskazówek, jak być lepszym uczniem, co może być bardzo przydatne, jeśli uważasz, że nie osiągasz wystarczających wyników.

• Powiązany artykuł: „Dlaczego warto studiować psychologię? 10 punktów, które powinieneś docenić"

Wskazówki, jak być lepszym uczniem

W kolejnych wierszach znajdziesz wskazówki i zalecenia, jak lepiej się uczyć, jak najlepiej wykorzystać swoje zasoby i czas, którym dysponujesz.

1. Znajdź swój sposób na naukę

Najważniejszą rzeczą jest wiedzieć, jaki jest Twój najskuteczniejszy sposób uczenia się. Nie wszyscy uczymy się rzeczy w ten sam sposób, niektórzy z nas są bardziej wzrokowcami, inni słuchowcami, niektórzy z nas mają dobrą pamięć, inni nie tak bardzo... To, co musimy zrobić, to sprawdzić, jak lepiej rozumiemy koncepcje, nad którymi będziemy pracować, używając kilku opcji i pozostając przy lepsza. W zależności od tego oprzemy nasz plan nauki na tej charakterystyce.

Na przykład, jeśli zdamy sobie sprawę, że najlepiej uczymy się, rysując diagramy i oglądając ilustrowane obrazy jakiś temat, to jest tak, że mamy skłonność do wizualności i musimy to wykorzystać tendencja. Następnie możemy zaprojektować plan nauki w oparciu o mapy myślowe, mapy pojęciowe itp. Elementy, do których treść dociera za pośrednictwem znaczących bodźców wizualnych.

Jeśli masz lepszy słuch, zrób to samo z nagraniami głosowymi lub poszukaj filmów, w których wyjaśniają temat, którego musisz się nauczyć (dotyczy to również uczenia się wizualnego).

Po zdobyciu tych informacji dotyczących twojego sposobu bycia łatwiej będzie ci wiedzieć, jak być dobrym uczniem i możesz zacząć lepiej planować swój plan nauki.

• Możesz być zainteresowany: "11 sztuczek, aby lepiej zapamiętywać podczas nauki"

2. Wybierz spokojne miejsce do nauki

Aby proces uczenia przebiegał prawidłowo, ideałem zawsze będzie jego przeprowadzenie w miejscu, w którym nie mamy zbyt wielu zakłóceń, oprócz upewnienia się, że jest schludny, aby uniknąć uczucia niepokoju, które generują bałagan i miejsca ze zbyt dużą liczbą bodźców.

3. rób przerwy

Znaczenie robienia przerw podczas dni nauki jest kluczowe dla zinternalizowania wiedzy w naszych umysłach. Nowe informacje, które dostarczasz swojemu mózgowi, potrzebują czasu, aby się ułożyć, że tak powiem.

Dlatego ideałem jest, jeśli zaproponowałeś plan nauki na 2 godziny dziennie, w środku dnia zrobisz 15 minut przerwy, w której zamkniesz oczy i zrelaksujesz się. Ideałem jest odpoczywać około 10 minut co 45 minut.

4. Korzystaj z pozytywnych bodźców

Oprócz bodźca reprezentowanego przez zdanie egzaminów, zostało to udowodnione jeśli nagradzamy się za naukę, proces będzie przebiegał sprawniej.

Chodzi o ustalenie dziennego harmonogramu nauki i na koniec dnia nagrodzenie się czymś znaczącym dla nas; Może to być coś słodkiego, wykonanie jakiejś czynności, która sprawia nam przyjemność, obejrzenie filmu, posłuchanie muzyki itp.

5. Podsumuj informacje

Wiele razy tak się dzieje czujemy się przytłoczeni ogromem tematów, które musimy studiować, ale okazuje się, że istnieją metody badawcze, za pomocą których informacje są skutecznie podsumowywane, aby zoptymalizować treść naszej nauki.

Można to osiągnąć po pierwszym pełnym przeczytaniu tematu, zaczynając od podkreślania tego, co jest najbardziej istotne dla twojej oceny. I robienie z nim schematów. Tak więc do drugiego czytania musicie tylko przejrzeć to, co podkreśliliście i napisaliście w tych „mapach pojęciowych”. Zawsze powinieneś upewnić się, że dokładnie wiesz, jakie tematy zostaną poddane ocenie.

6. uczęszczać na zajęcia

Ta metoda jest w zasadzie sumą kilku metod; Pierwszym z nich jest zlokalizowanie się w strategicznym miejscu w pokoju, w którym możesz dobrze wykonywać polecenia nauczyciela. Po drugie, unikaj rozpraszania się przez otoczenie podczas godzin lekcyjnych i wreszcie upewnij się sporządzić niezbędne notatki, aby można było z nich później korzystać podczas dnia nauki w dom. I oczywiście zadaj wszystkie pytania, które masz.

Jest to jedna z najłatwiejszych wskazówek, jak być lepszym uczniem, ponieważ opiera się na spontaniczności i chęci uczenia się.

7. Przejmij kontrolę nad swoimi poddanymi

Nie pozwól swoim poddanym cię zdominować, bądź tym, który ich zdominuje. To jeden z najważniejszych kluczy dobrego ucznia. Możesz to zrobić, umieszczając kopię planu zajęć w widocznym miejscu w swoim pokoju, abyś mógł codziennie do niego zaglądać i zapoznać się z obciążeniem naukowym. I również, pamiętaj, aby zapisać wszystkie oczekujące zadania w porządku dziennym, aby nie zostać w tyle w nauce przedmiotów.

Posłuży to jako wskazówka, którym przedmiotom należy poświęcić więcej uwagi.

8. otaczaj się dobrymi studentami

Aby być dobrym uczniem, musisz martwić się o tworzenie wysokiej jakości relacji społecznych z ludźmi, którzy są z tobą w zgodzie. Otaczając się odpowiedzialnymi ludźmi, dajesz sobie źródło inspiracji i przykład, który jeszcze bardziej Cię zmotywuje. Oczywiście nie chodzi o kopiowanie, ale o wystawianie się na działanie środowiska, w którym ceni się sam fakt studiowania.

9. Wyrób sobie nawyk powtarzania w odstępach czasu

Kilka dni po przestudiowaniu części programu nauczania po raz pierwszy przejrzyj go ponownie. Następnie pozwól minąć nieco dłuższy okres i przejdź ponownie. Kiedy już to zrobisz, pozwól, aby upłynęło jeszcze więcej czasu niż ostatnio, i powtórz to jeszcze raz. Ten sposób nauki nazywa się powtarzaniem w odstępach czasu i to najlepszy sposób na efektywne zapamiętywanie.

10. Śpij dobrze

Konieczne jest spanie we właściwych godzinach tak, aby informacje, których się nauczyłeś, były dobrze skonsolidowane w twoim systemie pamięci.

Odniesienia bibliograficzne:

• Andrade-Lotero, LA (2012) Teoria obciążenia poznawczego, projektowanie multimediów i uczenie się: najnowocześniejszy Magis. International Journal of Research in Education, 5(10): s. 75 - 92.
• Hernandeza, f. (1990). Nauka uczenia się. Metody i Techniki Nauki dla studentów E.G.B.- B.U.P.- F.P. Murcia: Redakcja Grupa Dystrybutorów.
• Maquet, P. i in. (2000). Zależne od doświadczenia zmiany w aktywacji mózgu podczas snu REM u ludzi. Neuronauka o naturze, 3(8), 831-836.
• Sara, s. J. (2000). Odzyskiwanie i rekonsolidacja: w kierunku neurobiologii zapamiętywania. Uczenie się i pamięć, 7(2), 73-84.