California Verbal Learning Test: charakterystyka i zastosowania

Ocena psychologiczna obejmuje szeroką gamę testów i testów, które oceniają różne cechy osoby, zwłaszcza osobowość i inteligencję.

W tym artykule poznamy kalifornijski test uczenia się werbalnego, test oceniający pamięć werbalną i zdolność uczenia się, opracowany przez Delisa, Kramera, Kaplana i Obera w 1987 roku.

Ten test składa się z krótkiej techniki oceny wielu strategii i procesów związanych z uczeniem się i pamięcią werbalną. Oprócz, wspomaga diagnostykę i leczenie zaburzeń pamięci wtórne do zaburzeń neurologicznych, psychiatrycznych i zaburzeń uczenia się.

• Powiązany artykuł: „Rodzaje testów psychologicznych: ich funkcje i charakterystyka"

California Verbal Learning Test: ogólna charakterystyka

California Verbal Learning Test lub California Verbal Learning Test (CVLT) (Delis, Kramer, Kaplan & Ober, 1987) jest test neuropsychologiczny służący do oceny pamięci werbalnej i zdolności uczenia się osoby. Został zatwierdzony przez Dimeya, Matallanę i Montañeza w 1996 roku.

W szczególności ocenia również następujące aspekty: pamięć, rozpoznawanie, skutki pozycji szeregowej (w jaki sposób wpływa kolejność prezentacji słów w Twojej pamięci), tempo uczenia się, interferencja i strategie uczenie się.

Wiek aplikacji waha się od 5 lat do 16 lat i 11 miesięcy, a jej zakres zastosowania to osoby z zaburzeniami neurologicznymi, psychiatrycznymi lub zaburzeniami uczenia się.

California Verbal Learning Test opiera się na metodologii interpretacji danych opartej na modelach pamięci zwanych „multistore”. Ponadto jest to test, który przedstawia aspekt ekologiczny, przedstawiając listy do zapamiętania jako „listy zakupów”, jak zobaczymy później.

Administracja testów

Administracja kalifornijskiego testu uczenia się werbalnego trwa około 35 minut (chociaż jest to zmienne) i jest podawane indywidualnie.

Najpierw egzaminator odczytuje na głos listę zakupów, zwaną „poniedziałkową listą zakupów”. Lista zawiera 16 popularnych słów, z których każde należy do jednej z 4 kategorii; w ten sposób są 4 zioła, 4 owoce itp.

Temat jest następnie pytany zapamiętaj jak najwięcej słów. Poniżej znajdują się również rozpraszające zadania do oceny zakłóceń, a także inne listy. Zobaczmy to szczegółowo:

Komponenty testowe

Przede wszystkim egzaminator odnotowuje liczbę słów, które badany pamięta po wykonaniu kilku prób. Rejestruje również, czy podmiot korzysta z informacji z każdej kategorii, to znaczy, czy podmiot pogrupował słowa według kategorii, czy nie.

Następnie egzaminator czyta drugą listę, „wtorkową listę zakupów”, a następnie sprawdza, czy badany jest w stanie zapamiętać i zachować elementy z każdej listy osobno, lub jeśli myli lub miesza te dwa elementy gotowy.

Na koniec egzaminator oferuje 20 minut czasu na wykonanie innych zadań („zadań rozpraszających”), a następnie ponownie prosi badanego o 16 słów z pierwszej listy. Więc, oceniana jest również ingerencja.

Oprócz komentowanych bezpłatnych testów przypominania, California Verbal Learning Test obejmuje dwa testy przypominania. z podpowiedziami semantycznymi, które są prezentowane bezpośrednio po krótko- i długoterminowych testach swobodnego przypominania, odpowiednio.

• Możesz być zainteresowany: "Rodzaje pamięci: jak ludzki mózg przechowuje wspomnienia?"

Wyniki testu

Przy stosowaniu California Verbal Learning Test zaobserwowano, jak ogólnie kobiety częściej grupują według kategorii niż mężczyźni. Z drugiej strony pacjenci z różnymi typami uszkodzeń lub zaburzeń mózgu wykazywali pewne wzorce działania.

Na przykład, pacjentów z chorobą Alzheimera zwykle wykazują więcej trudności, jeśli chodzi o grupowanie według kategorii, i prawie nigdy tego nie robią (na przykład mówią „pomarańcze, jabłka, winogrona i ryby”). Z drugiej strony pacjenci z chorobą Parkinsona mają tendencję do popełniania błędów powtarzania (na przykład mówią „jabłka, pomarańcze, banany, pomarańcze”).

Hiszpańska wersja kalifornijskiego testu werbalnego: TAVEC

Hiszpańska adaptacja CVLT jest Hiszpania-Complutense Verbal Learning Test (TAVEC), przygotowany przez Maríę Jesús Benedet i Maríę Ángeles Alejandre w 1998 r. (najnowsza wersja w 2014 r.). TAVEC bada, podobnie jak California Verbal Learning Test, pamięć werbalną i uczenie się.

TAVEC zawiera trzy listy pozycji, które można pogrupować w 4 kategorie w celu oceny uczenia się, interferencji i rozpoznawania.

Test pozwala określić „normalność” badanego, porównując go z próbą o podobnym wieku, płci i poziomie wykształcenia. Opisuje również sposób, w jaki działa twój system pamięci (opiera się na teoriach modułowości umysłu). Ponadto określa formę i przyczynę odchylenia, jeśli się pojawi, oraz oferuje wskaźniki możliwych podejrzeń demencji.

Na poziomie technicznym, jego podawanie trwa około 40 minut (podobnie jak California Verbal Learning Test); Jest również przeznaczony do stosowania indywidualnego, a populacją, do której jest skierowany, jest młodzież i dorośli z uszkodzeniem mózgu i bez uszkodzenia mózgu (od 16 roku życia).

Odniesienia bibliograficzne:

• Delis, DC, Kramer, JH, Kaplan, E. i Ober, BA (1987) Kalifornijski test uczenia się werbalnego. Podręcznik wydania badawczego. Nowy Jork: Korporacja Psychologiczna.
• Buela-Casal, G.; Sierra, J.C. (1997). Podręcznik oceny psychologicznej. Wyd. XXI wiek. Madryt.
• Benedet, M. J. i Aleksandra, M. DO. (2014). TAVEC. Test uczenia się werbalnego Hiszpania-Complutense. Madryt: edycje TEA.