Finlandia zlikwiduje przedmioty szkolne

Kraje skandynawskie wyróżniają się tym, że należą do najbogatszych w Europie, a ponadto oferują dobry model edukacyjny. Jednak wraz z nimi Finlandia wykazuje ciekawy trend: mimo że nie cieszy się poziomem gospodarczym swoich zachodnich sąsiadów, od lat przewyższa je w wynikach raportu PISA, który ocenia poziom wykształcenia 15-letniej młodzieży.

W rzeczywistości, gdy przeprowadzono te pomiary po raz pierwszy, kraj ten zaskoczył, prowadząc w rankingu edukacyjnym z dużą przewagą nad resztą.

Od tego czasu Finlandia stała się punktem odniesienia w edukacji. Wydaje się jednak, że nie zadowala go model szkoły, który inni próbują naśladować. Teraz kraj jest w trakcie zmiany od góry do dołu sposobu prowadzenia zajęć: znikają tematy i pojawiają się „projekty”., w którym jednocześnie pracuje się nad kilkoma umiejętnościami.

• Możesz być zainteresowany: "9 wysoce polecanych książek o psychologii dziecięcej"

Charakterystyka edukacji w Finlandii

Obecny fiński model edukacyjny charakteryzuje się liberalizacją edukacji, która odchodzi od tzw modele oparte na bardzo sztywnych kursach mistrzowskich, w których uczniowie kopiują i zapamiętują to, co jest im dane mówi. Oznacza to, że staramy się promować autonomię studentów, zmuszając ich do aktywnego udziału w zajęciach, tj współpracują ze sobą przy opracowywaniu projektów i ogólnie mają większą swobodę w podejmowaniu decyzji uczyć się.

Z drugiej strony wydaje się, że tak Fińska edukacja pozwala osiągnąć więcej za mniej. Na przykład roczna liczba godzin dydaktycznych jest mniejsza niż w Hiszpanii: odpowiednio 608 i 875. Ilość pracy domowej do zrobienia w domu jest również mniejsza, a to bardzo dobrze pasuje do sposobu myśleć, że stawia rodziców w bardzo istotnym miejscu w odniesieniu do edukacji ich dzieci. Rozumie się, że edukacja to coś, co dzieje się przez cały dzień, a nie tylko w murach szkoły.

Oprócz, kształcenie nauczycieli jest bardzo wymagające zarówno dla szkół podstawowych, jak i średnich, i jest uważana za trajektorię uniwersytecką i policealną, do której się odnosi trudno dostępne, a także bardzo scentralizowane: sposoby kształcenia nauczycieli są bardzo podobne na wszystkich uczelniach z kraju. Między innymi za to wszystko nauczyciele są w Finlandii bardzo cenieni i podziwiani.

• Powiązany artykuł: „Metoda KiVa, pomysł, który kończy znęcanie się"

Na czym polega zniknięcie podmiotów?

Nowy fiński paradygmat edukacyjny, który jest testowany w szkołach w Helsinkach i zostanie w pełni wdrożony do 2020 r., będzie Opiera się na założeniu: przejść od edukowania o treści do edukowania o umiejętnościach podobnych do tych, które będą potrzebne w życiu. dorosły.

Oznacza to zaprzestanie traktowania tematów tak, jakby każdy z nich był szczelną przegródką, i sprawienie, by uczniowie uczyli się i szkolili w ciągu jednej godziny bardzo zróżnicowane kompetencje, tak samo jak na co dzień wyzwania nie pojawiają się sekwencyjnie, ale łączą się jedno w drugie. inni.

W ten sposób przedmioty ustępują miejsca „projektom”, w których przedmioty, które wcześniej należały do ​​różnych przedmiotów, wydają się zintegrowane złożone wyzwania z kilkoma warstwami kompetencji. Na przykład jedno z ćwiczeń do wykonania może polegać na wyjaśnieniu w języku angielskim różnych charakterystycznych ekosystemów różnych krajów. przestudiowanych wcześniej Europejczyków lub wyjaśnij, czy tekst o ekonomii zawiera poprawne dane i wyraża je w sposób gramatyczny prawidłowy.

W ten sposób mózg ucznia zawsze będzie pracował jednocześnie nad kilkoma rodzajami procesy umysłowe zorientowane na rozwiązanie złożonego problemu, który czasami jest znany jako inteligencje wielorakie.

Projekty te będą prowadzone przez grupy różnych nauczycieli, którzy połączą swoje umiejętności, aby stworzyć środowisko, w którym aby uczniowie mogli pracować w grupach i zadawać pytania na różne tematy, nie spowalniając ich tempem klasa.

Szkolenie przyszłych pracowników

Idea edukacji w mniej sztywny sposób jest bardzo kusząca między innymi dlatego, że wydaje się być oparta na ideałach romantyzmu. Klasa, w której zajęcia rozwijają się bardziej naturalnie, powinna być narażona na ryzyko że narzucanie „cywilizacji” najbardziej ogranicza kreatywność i spontaniczną ciekawość młodzież.

Istnieje jednak alternatywny sposób spojrzenia na tę zmianę w modelu edukacyjnym. Na przykład interpretując to jako sposób podporządkowanie edukacji interesom rynku pracy. Czym innym jest praca nad kilkoma rodzajami umiejętności w tym samym czasie, a czym innym jest wybór typu projektów, w których będą one wykorzystywane zgodnie z potrzebami maszyny produkcyjnej kraju.

Wraz ze zniknięciem podmiotów i pojawieniem się bardziej pragmatycznego podejścia ryzyko, że projekty teoretyczno-praktyczne, które wytwarzają wartość, dodane, by jeszcze bardziej przyćmić te, których istnienie nie musi zależeć od rynku, ale zależy od krytycznego myślenia i globalnej wizji świata, jak np. the filozofia. Czas pokaże.