Efekt Google: ingerencja w ludzką funkcjonalność intelektualną

refleksja nad wpływ, jaki wytrwałe korzystanie z technologii ma na wyższe zdolności poznawcze człowieka nie jest wydarzeniem nowym. Już w latach sześćdziesiątych, po pojawieniu się pierwszych narzędzi komunikacji, takich jak telefon, telewizja czy radio, niektórzy eksperci zaczęli wiązać oba pojęcia.

Jedną z pionierskich postaci próbujących zrozumieć wpływ technologii na człowieka i społeczeństwo jako całość był Marshall McLuhan (1911-1980), kanadyjski profesor specjalizujący się w teorii komunikacji, który wprowadził pojęcie „globalnej wioski” w odniesieniu do wspomnianych dziwak.

• Powiązany artykuł: „Jedną z najbardziej charakterystycznych cech ludzkich jest to, że potrafimy myśleć abstrakcyjnie."

Dostęp do informacji: zaleta czy wada?

Tak jak dzisiaj z głównymi sieciami społecznościowymi i wyszukiwarkami informacji w Internecie, pojawienie się takich instrumentów informacyjnych z przeszłości miało bardzo istotną rolę i rewolucyjny w dostępie społeczeństwa do informacji, występujący w coraz większym stopniu szybki i uniwersalny. Również wtedy, jak mogło się zdarzyć w obecnej epoce, pojawiły się pierwsze kontrowersje wokół tego zjawiska.

Tak więc, podczas gdy część społeczeństwa zdawała się podkreślać korzyści i postępy, jakie takie odkrycia technologiczne mogą oznaczać w procesie przekazywania informacji, informacji na poziomie globalnym, inna zbiorowa część wyraziła obawę, że paradoksalnie większa łatwość dostępu do informacji może doprowadzić do zubożenie kulturowe.

Prawie dwie dekady po początku XXI wieku znajdujemy się na tym samym rozdrożu: taka ilość informacji może zarówno być powiązane z ideą przynależności do bardziej demokratycznego lub „bardziej poinformowanego” systemu społecznego lub mogą być związane ze złośliwymi praktykami Poprzez stronnicze, zmanipulowane lub częściowe rozpowszechnianie informacji.

• Możesz być zainteresowany: "Edukować w zakresie korzystania z nowych technologii: dlaczego jest to konieczne"

Nowe technologie w funkcjonalności poznawczej człowieka

Ta pierwsza debata była punktem wyjścia, na podstawie którego rozwinięto później inne pokrewne dylematy. Zagadnienie, które na przestrzeni lat nabrało aktualności w badaniach nad tym obszarem wiedzy, dotyczy analizy tzw własnych środków komunikacji (m.in. wyszukiwarek internetowych, takich jak Google) oraz implikacji, jakie może mieć dalsze ich używanie Mają na sposób, w jaki skonfigurowana jest funkcjonalność ludzkiego intelektu.

Opierając się na założeniu, że ciągłe korzystanie z tego typu narzędzi wiedzy może znacząco modulować, modyfikować i wpływać na sposób postrzegania, kodowania, zapamiętywania i odzyskiwania otrzymanych informacji, można postawić hipotezę, w jaki sposób te modyfikacje mogą ostatecznie odegrać rolę odpowiedni w działaniu wyższych funkcji intelektualnych człowieka, takich jak podejmowanie decyzji, w których zbiegają się te niższe procesy poznawcze.

Od przetwarzania sekwencyjnego do przetwarzania jednoczesnego

Wyjaśnienie tej hipotezy opierałoby się na zmianie sposobu, w jaki ludzki układ nerwowy odbiera określony rodzaj stymulacji. W czasach poprzedzających rewolucję nowych technologii procesy umysłowe, takie jak te wskazane, zachodziły w tzw umysł w sposób sekwencyjny i liniowy, ponieważ odbiór informacji nie miał takiej bezpośredniości, jaką ma w obecny.

Jednak po masowym rozwoju Internetu (w połączeniu z innymi istniejącymi środkami komunikacji) informacje zaczęły być uzyskiwane szybko i jednocześnie za pośrednictwem różnych źródeł; Obecnie powszechną praktyką jest otwieranie różnych zakładek w przeglądarce PC podczas słuchania wiadomości w telewizji i otrzymywania powiadomień z telefonu komórkowego.

Wszystko to prowadzi do internalizacji jako nawyku faktu bycia narażonym na „nieustanne bombardowanie” informacjami, których Ostateczna konsekwencja wydaje się prowadzić do zmniejszenia możliwości analizy każdego zestawu danych otrzymanych z osobna. i głęboko. Skrócenie czasu poświęconego na zastanowienie się i docenienie każdej otrzymanej nowej informacji, jeśli jest to utrzymywane wystarczająco w czasie, występuje szkodliwa ingerencja w samą pojemność krytyczną, w wypracowaniu kryterium na podstawie własnych wniosków, a docelowo w skutecznym podejmowaniu decyzji.

Do tego zjawiska należy dodać rozważenie istniejącej rozbieżności między nieograniczoną pojemnością przechowywania danych, jaką oferują narzędzia technologiczne, a ograniczona pojemność wrodzona ludzkiej pamięci. Pierwsza powoduje zakłócenia w drugiej z powodu efektu przeciążenia informacyjnego. Konsekwencja ta wydaje się wskazywać na źródło typowych problemów związanych z trudnościami w skupieniu uwagi, które obecnie występują u wielu dzieci, młodzieży i dorosłych. Przeglądanie Internetu wiąże się z intensywnymi procesami wielozadaniowości w sposób ciągły w czasie.

Taka nagła zmiana z jednego mikrozadania na drugie uniemożliwia kompetentny rozwój trwałej zdolności uwagi, ponieważ jest ona ciągle przerywana. Pomimo tej wielkiej wady, ten rodzaj operacji ma drugorzędną zaletę, która sprawia, że ​​trudno ją odrzucić lub zignorować część jednostki wobec technologii: blokowanie alertów, powiadomień i innych powiadomień oraz informacji z Internetu, portali społecznościowych, itp., oznaczałoby dla podmiotu poczucie izolacji społecznej trudne do zaakceptowania.

• Możesz być zainteresowany: "Rodzaje pamięci: jak ludzki mózg przechowuje wspomnienia?"

efekt Google'a

W 2011 roku zespół Sparrow, Liu i Wegner opublikował artykuł, który ujawnił wpływ korzystania z wyszukiwarki internetowej Google na pamięć, zwany „efektem Google”, oraz konsekwencje, jakie fakt posiadania informacji dostępnych w sposób, który mógłby mieć na procesy poznawcze natychmiastowy. Wnioski wykazały, że łatwy dostęp do przeglądarki internetowej powoduje spadek wysiłek umysłowy, jaki ludzki mózg musi włożyć w ruch, aby przechowywać i kodować dane uzyskany.

W ten sposób stał się Internet rodzaj dołączonego zewnętrznego dysku twardego bez ograniczeń własnej pamięci który ma przewagę nad tym drugim, jak wskazano powyżej.

Mówiąc dokładniej, w jednym z różnych eksperymentów, które potwierdziły wnioski wyciągnięte przez Sparrowa, Liu i Wegnera (2011), porównano poziom Pamiętam trzy grupy studentów, których poproszono o przeczytanie pewnych informacji w niektórych czasopismach rekreacyjnych i próbę zachowania ich w pamięci. pamięć.

Pierwszej grupie zagwarantowano możliwość przeglądania informacji zapisanych później w pliku na dostępnym komputerze PC. Drugiej grupie powiedziano, że informacje zostaną usunięte po zapamiętaniu. Ostatniej grupie powiedziano, że mogą uzyskać dostęp do informacji, ale w trudnym do znalezienia pliku na komputerze.

W wynikach zaobserwowano, że osoby, które mogły później łatwo przeglądać dane (grupa 1), wykazywały bardzo niski poziom wysiłku w zapamiętywaniu danych. Badani, którzy pamiętali najwięcej danych, to osoby, którym powiedziano, że dane zostaną usunięte po ich zapamiętaniu (grupa 2). Trzecia grupa plasowała się pośrodku pod względem ilości informacji zatrzymywanych w pamięci. Ponadto kolejnym zaskakującym dla zespołu badaczy odkryciem była weryfikacja wysoka zdolność badanych eksperymentalnych do zapamiętania, jak uzyskać dostęp do informacji przechowywanych w komputerze, które nie zachowały się we własnej pamięci.

pamięć transaktywna

Jeden z autorów badań, Wegner, w latach 80 zaproponował koncepcję pamięci transaktywnej, koncepcja, która ma na celu zdefiniowanie „nieostrożności” na poziomie mentalnym w zakresie zatrzymywania danych, które inna osoba już posiada. Innymi słowy, byłoby to równoznaczne z tendencją do oszczędzania wysiłków poznawczych poprzez delegowanie na postać zewnętrzną a określonej ilości danych, aby być bardziej skutecznym w rozwiązywaniu problemów i podejmowaniu decyzji. decyzje.

Zjawisko to było fundamentalnym elementem, który umożliwił rozwój i specjalizację poznawczo-intelektualną gatunku ludzkiego. Fakt ten w sposób dorozumiany pociąga za sobą pewne wady i zalety: pociąga za sobą fakt specjalizacji w bardziej szczegółowych obszarach wiedzy pośrednio ilościowa utrata ilości wiedzy ogólnej dostępnej dla jednostki, chociaż z drugiej strony tak się stało dozwolony jakościowy wzrost wydajności podczas wykonywania określonego zadania.

Kolejnym kluczowym punktem, nad którym warto się zastanowić w odniesieniu do konstruktu pamięci transaktywnej, jest właśnie ocenianie różnica między faktem przekazania określonej pojemności pamięci innej osobie (naturalnej żywej istocie) a zrobieniem tego jednostce sztuczne, takie jak Internet, ponieważ pamięć sztuczna ma bardzo różne cechy w odniesieniu do pamięci biologicznej i personel. Informacja dociera do skomputeryzowanej pamięci, jest całkowicie i natychmiast zapisywana i odzyskiwana w ten sam sposób, w jaki został zarchiwizowany u źródła. Zamiast tego ludzka pamięć podlega procesom rekonstrukcji i ponownego opracowania pamięci.

Wynika to z istotnego wpływu, jaki osobiste doświadczenia mają na kształt i treść własnych wspomnień. Tak więc różne badania naukowe wykazały, że kiedy pamięć jest odzyskiwana z magazynu pamięci długoterminowej, tworzone są nowe połączenia neuronowe, których nie ma w pamięci. moment, w którym takie doświadczenie miało miejsce i zostało zapisane w umyśle: mózg, który pamięta (wyszukiwanie informacji) nie jest tym samym, który kiedyś generował pamięć (plik Informacja).

Podsumowując

Chociaż neuronauka Nie określono jeszcze dokładnie, czy nowe technologie modyfikują nasz mózg, można było jednoznacznie stwierdzić, że na przykład mózg osoby czytającej znacząco różni się od mózgu osoby niepiśmiennej. Było to możliwe od czasu pojawienia się czytania i pisania około 6000 lat temu, czyli wystarczająco długiego okresu czasu, aby dogłębnie ocenić takie różnice anatomiczne. Aby ocenić wpływ nowych technologii na nasz mózg, należałoby jeszcze trochę poczekać.

To, co wydaje się pewne, to to, że tego typu narzędzia informacyjne przynoszą zarówno korzyści, jak i straty w zakresie ogólnych zdolności poznawczych. Jeśli chodzi o wydajność wielozadaniową, lokalizację, klasyfikację informacji, percepcję i wyobraźnię oraz umiejętności wizualno-przestrzenne, możemy mówić o korzyściach.

Ponadto nowe technologie może być bardzo przydatna w badaniach nad patologiami związanymi z pamięcią. Jeśli chodzi o straty, to głównie zdolność do skupionej i trwałej uwagi lub racjonalnego lub krytycznego i refleksyjnego myślenia.

Odniesienia bibliograficzne:

• Garcia, E. (2018). Jesteśmy naszą pamięcią. Zapamiętaj i zapomnij. Ed: Bonalletra Alcompas SL: Hiszpania.
• McLuhan, M. (2001). Zrozumienie mediów. Przedłużenia człowieka. Wyd. Routledge: Nowy Jork.
• Sparrow B., Liu J. i Wegner D. M. (2011). Wpływ Google na pamięć: poznawcze konsekwencje posiadania informacji na wyciągnięcie ręki. Nauka, 333(6043), 476-478.
• Wegner, DM (1986). Pamięć transaktywna: współczesna analiza umysłu grupowego. w b. Mullen i GR. Goethals (red.): Teorie zachowań grupowych (185-208). Nowy Jork: Springer-Verlag.