Trzy różnice między postawą a umiejętnościami

Często zdarza się, że słowa „postawa” i „umiejętność” są mylone, ponieważ są bardzo podobne, zarówno pod względem graficznym, jak i fonetycznym. Wystarczy zmienić jedną literę.

Z tego powodu albo są one traktowane jako synonimy, albo ich znaczenie jest obracane, nie zdając sobie z tego sprawy. Mimo to odwołują się do bardzo różnych pojęć, choć równie ważnych w zależności od dziedzin, takich jak praca czy edukacja.

Następny Zobaczymy różnice między postawą a umiejętnościami, wraz z ich znaczeniem i kilkoma przykładami związanymi ze światem pracy.

• Powiązany artykuł: „35 kompetencji psychologicznych, które powinieneś rozwijać"

Co oznacza postawa i predyspozycje?

Attitude i aptitude to słowa, które są często mylone, ponieważ są bardzo podobne pod względem fonetycznym i graficznym, zmieniając tylko jedną literę. Poza tym oba terminy zwykle idą w parze, co czasami utrudnia dostrzeżenie granicy między tym, co jest rozumiane jako postawa, a tym, co jest rozumiane jako uzdolnienie.

Mówiąc ogólnie, kiedy mówimy o postawie, mamy na myśli

behawioralna tendencja osoby do radzenia sobie w różnych sytuacjach, to znaczy ma to związek z aspektami osobowości, temperamentem. Z drugiej strony, kiedy mówimy o zdolnościach, zasadniczo odnosimy się do ich zdolności. Podobnie, aby lepiej zrozumieć różnice między tymi dwoma terminami, przyjrzymy się im bardziej szczegółowo poniżej.

Czym jest postawa?

Kiedy mówimy o czyjejś postawie, mamy na myśli predyspozycje danej osoby do konsekwentnego reagowania na sytuacje. To znaczy, odnosimy się do aspektu jego osobowości, jego mniej lub bardziej naturalnej tendencji do pokazywania się w różnych kontekstach, takich jak praca, osobisty, rodzinny, społeczny...

Aby, postawa podmiotu ma związek z jego sposobem postępowania wobec doświadczenia danej okolicznościlub przebywanie w pobliżu przedmiotu lub osoby, które wywołują określoną reakcję u danej osoby. Skłonność ta może mieć charakter poznawczy i afektywny i choć w dużej mierze opiera się na tendencjach wrodzonych, może zawierać pewien składnik nabyty.

W kontekście pracy postawa danej osoby jest bardzo ważnym czynnikiem wpływającym na dobre wyniki, a także przyczyniającym się do dobrego środowiska pracy.

Co to jest sprawność fizyczna?

Słowo aptitude odnosi się do zdolności lub umiejętności, które dana osoba posiada w odniesieniu do określonego rodzaju domeny. Można go również zdefiniować jako szereg warunków lub wymagań, które musi spełnić dana osoba osiągnąć określoną funkcję, czy to zawodową, czy akademicką, lub cel, który był proponowane.

Aby, Ma to wiele wspólnego z wiedzą, zarówno teoretyczną, jak i praktyczną., choć prawdą jest, że należy tu podkreślić pewien element naturalny, czy to wrodzony, czy nabyty.

Na przykład, kiedy mówimy, że dana osoba ma biegłość w językach jako umiejętność, oprócz odniesienia do faktu, że mówi kilkoma językami, mamy również na myśli to, że łatwo jest zrozumieć ich gramatykę, szybko zapamiętać nowe słownictwo, naśladować fonemy...

Opierając się na podanej tutaj definicji, logiczne jest myślenie, że w każdym zawodzie wymagane są różne rodzaje uzdolnień, w zależności zarówno od stanowiska, jak i branży, w której specjalizuje się ta sama osoba.

Na przykład w świecie programowania niezbędna jest umiejętność analizy jako dobra umiejętność. logika i rozwiązywanie problemów, a także umiejętność płynnego rozumienia różnych języków programowanie.

Innym przykładem może być przypadek ilustratora komiksów, który powinien mieć nie tylko dobro umiejętności artystyczne, ale także kreatywność i znajomość różnych stylów rysunkowych i kolorowy.

• Możesz być zainteresowany: "Główne teorie osobowości"

Wyjaśniono różnice między postawą a umiejętnościami

Jak wskazaliśmy wcześniej, Słowo „postawa” odnosi się do temperamentu danej osoby, to znaczy odnosi się do cech osobowości jednostki. Z drugiej strony, przez „umiejętności” odnosimy się do ich zdolności w kategoriach wiedzy, zarówno teoretycznej, jak i praktycznej, którą jednostka posiada. Różnice między tymi dwoma terminami są bardzo wyraźne, gdy są używane w kontekście pracy.

Na przykład w pracy mówimy, że osoba wykazuje dobre nastawienie, gdy ma odpowiedzialną osobowość, dostarcza zdaje sprawozdania na czas, ma niekonfliktowy sposób odnoszenia się do innych, jest przyjacielski, wie jak się zachować na spotkaniu... Jest mowić, Pracownik z dobrym nastawieniem do pracy to osoba, która ma cechy osobowości przyjemne dla funkcjonowania firmy..

Z drugiej strony, z umiejętnościami nie odnosimy się do cech osobowości jednostki, ale raczej do jej zdolności jako dobrego pracownika w określonym zawodzie, w którym się znajduje. To znaczy, odnosimy się, jak już skomentowaliśmy, do posiadanych przez niego umiejętności, zdolności, w których prezentuje naturalny obiekt, który rozwijał się poprzez różną wiedzę teoretyczną i praktyczną zdobytą przez cały czas jego życie.

Przykład: nauczyciel angielskiego

Wyobraź sobie nauczyciela angielskiego. Wykazując dobre nastawienie, ten nauczyciel powinien być cierpliwy, rozumieć swoich uczniów, gdy czują się sfrustrowani, ponieważ nie rozumieją poprawnej wymowy lub gdy nie rozumieją gramatyki. Dodatkowo ten sam nauczyciel powinien mieć „iskrę”, czyli sprawiać, że zajęcia będą przyjemne i interesujące, przekazując energię, coś ściśle związanego z wymiarem ekstrawersji.

Z drugiej strony nie należy zaniedbywać umiejętności nauczyciela: musi on umieć uczyć, zwłaszcza w tak problematycznym przedmiocie jak języki. Musi znać przydatne metody nauczania języków obcych, oprócz tego, że jest niemal native speakerem języka, którego uczy.

Można więc zrozumieć, że choć w różnych znaczeniach, oba terminy odnoszą się do fundamentalnych aspektów w każdym zawodzie. Posiadanie jednego, ale całkowity brak drugiego bardzo utrudnia prawidłową pracę, jeśli nie jest w ogóle niemożliwe.

W tym samym przykładzie nauczyciela angielskiego, nauczyciela ze złym nastawieniem, znudzonego, zniechęconego, pozbawionego motywacji, a na dodatek widzi swoich uczniów jak owce niezdolne do nauki, będzie to nauczyciel, który choć ma dyplom z filologii angielskiej, nie zaprosi uczenie się.

Z drugiej strony chodzenie na zajęcia z dużą motywacją i wyrozumiałością dla uczniów nie przydaje się, jeśli nauczyciel nie opanował języka, którego próbuje uczyć, lub nie rozumie gramatyki i słownictwa.

Czy można je poprawić?

Chociaż różnice między postawą a umiejętnościami są oczywiste, obie mają dwa aspekty, z którymi się pokrywają. Pierwszym, o którym już mówiliśmy, jest to, że są one fundamentalne w każdym kontekście pracy. Nie można mieć za dużo jednego i za mało drugiego. Drugim wspólnym aspektem jest to, że można poprawić zarówno postawę, jak i umiejętności.

Poprawa tych umiejętności i postaw może być niezbędna, jeśli chodzi o znalezienie pracy, zwłaszcza biorąc pod uwagę, że żyjemy w świecie, w którym wymaga się od nas coraz większych umiejętności ale dodatkowo musimy bardziej wykazać się sposobem nawiązywania relacji z innymi, zarówno emocjonalnie, jak i poznawczo złożony. Innymi słowy, oczekuje się od nas dużej wiedzy, a jednocześnie przywództwa, zdolności szybkiego podejmowania decyzji, elastyczności w zakresie nowych doświadczeń...

Doskonalenie umiejętności to coś, co wydaje się oczywiste, ale praca nad postawą nie wydaje się już tak jasna, co, jak już wcześniej wskazaliśmy, jest ściśle związane z osobowością. Jeśli jednak psychologia czegoś nas nauczyła, to tego, że chociaż wszyscy mają tendencję do bycia takimi, jakimi są Przez całe życie możesz pracować nad cechami osobowości, promując trwałe zmiany i adaptacyjny. To znaczy poprawić osobowość.

Dzięki pracy psychologów możesz wypracować nowe, bardziej efektywne postawy w miejscu pracy. Odbywa się to poprzez wymagającą osobistą, intymną i odpowiedzialną pracę, a także samopoznanie. Wystarczy wiedzieć, jakie nieefektywne nawyki lub zachowania są wykonywane, wraz z całym systemem przekonania, które za tym stoją, będzie można poprawić, szczególnie w postawach i ogólnie jako osoba.

Jeśli chodzi o doskonalenie umiejętności, jest to łatwiejsze niż w przypadku postaw, ale nadal wymaga wysiłku. Znajomość naszych mocnych i słabych stron to pierwszy krok do skoncentrowania procesu doskonalenia naszych umiejętności. Po wykryciu można przeprowadzić dochodzenie w celu sprawdzenia, jakie zasoby istnieją, aby ulepszyć to, czego chcemy. Nigdy nie jesteś w niczym wystarczająco dobry, zawsze musisz iść po więcej i lepiej.

Odniesienia bibliograficzne:

• Jesiotr, M. (2017). Umiejętności, postawa i motywacja jako predyktory uczenia się języków obcych. 10.13140/RG.2.2.15457.10085.
• Aldermann, M. k. (2003). Motywacja do osiągnięć: Możliwości nauczania i uczenia się: Lawrence Erlbaum Assoc Inc.
• Weinera, B. (1972). Teoria atrybucji, motywacja osiągnięć i proces edukacyjny. Przegląd badań edukacyjnych, 42(2), 203-215
• Weinera, B. (1985). Atrybucyjna teoria motywacji i emocji. Osiągnięcia, stres i niepokój, 93-125.