Szympans Gua wychowany jako ludzkie dziecko

Historia psychologii pełna jest niezwykłych badań i eksperymentów, które dziś trudno byłoby uzasadnić lub wykonać. Powodem jest to, że wiele z tych badań opierało się na eksperymentach z małymi dziećmi, młodzieżą lub ludzie z jakimiś zaburzeniami psychicznymi lub psychiatrycznymi, wszyscy niezdolni do podjęcia decyzji lub zrozumienia skutków tego.

Jednym z takich eksperymentów był eksperyment na szympansie Gua, przeprowadzony przez psychologa W. NIE. kelloggs. Jest to śledztwo dotyczące zachowania i uczenia się, w którym Gua dorastała przez wiele miesięcy w rodzinie, z zamiarem sprawdzenia, czy szympans może być wykształcony jak reszta dzieci.

• Powiązany artykuł: „Niesamowity przypadek goryla, który był wychowywany jako dziecko"

Jako ojciec i córka: szympans Gua i W. NIE. kelloggs

W latach trzydziestych Winthrop N. Kellogg, psycholog i profesor na Uniwersytecie Columbia, specjalizujący się w procesach warunkowania, uczenia się i ludzkich zachowań, postanowił zbadać różnice między zwierzętami a ludźmi pod względem uczenia się i zachowania.

W tym celu Kellogg adoptował dwumiesięczną samicę szympansa i wprowadził ją do swojego domu z zamiarem edukować ją w taki sam sposób, jak robił to ze swoim synem Donaldem, który miał wówczas niespełna rok. wiek. Przez kilka miesięcy, Kellogg wychował ich tak, jakby byli braćmi., poświęcając każdemu z nich taką samą uwagę, uczucie i troskę w celu kontemplacji i analizy ewolucji i uczenia się obu.

Zwierzę wybrane do badań otrzymało imię Gua i, o czym nie wiedziała, jej celem było ujawnienie w czym W tym momencie zaczęto rozróżniać procesy i postępy w nauce między zwierzęciem a zwierzęciem człowiek.

Rezultat: coś nieoczekiwanego

Po dziewięciu miesiącach wspólnego życia wyniki wcale nie były takie, jak oczekiwał Kellogg, ponieważ, podsumowując, Gua został „uczłowieczony” do tego stopnia, że ​​nauczył się szybciej i skuteczniej niż jego syn, a maluch rozwinął zachowania typowe dla szympansa, takie jak smakowanie wszystkiego ustami lub wycie i pomruki jak Gua.

Mały był w takim stopniu wykształcony, że duża część idiomów i zwyczajów, których nauczył się od Gua, pozostała niezmieniona przez całe życie.

Produkt tego dochodzenia zmaterializował się wraz z pracą Małpa i dziecko, opublikowana w 1931 roku i która nie była wolna od krytyki i kontrowersji. W swoim tekście Kellogg szczegółowo opisuje wszystkie zajęcia edukacyjne i gry, w które bawił się z nimi obojgiem, a także wpływ, jaki wywarły na najmłodszych.

W rezultacie północnoamerykański psycholog spotkał się z bardzo uporczywą i bezlitosną krytyką Oskarżyli go o poddanie syna i zwierzęcia eksperymentowi, który pozostawił ślad na obu na zawsze. Wpływ krytyki uderzył głęboko w Kellogga, który w końcu przyznał, że się mylił.

• Możesz być zainteresowany: "Czy nasz gatunek jest mądrzejszy od neandertalczyków?"

Jak rozwinął się eksperyment między cielęciem a niemowlęciem?

Na początku śledztwa skupiono się na zebraniu danych o stanie fizycznym zarówno Gua, jak i małego Donalda. Zarówno Kellogg, jak i jego żona, w towarzystwie grupy badaczy, poświęcili się zbieraniu danych, takich jak waga, ciśnienie krwi czy odruchy, aby następnie rozpocząć naukę i testy.

Przez następne 9 miesięcy Kellogg i jego żona wychowywali Gua w ten sam sposób, w jaki wychowali syna, jakby byli braćmi. Rejestrowanie danych w filmowaniu i dokładne opisywanie każdej zmiany lub postępu w każdym z maluchów.

Dane uzyskane przez Kellogga i jego zespół koncentrowały się na takich aspektach, jak: pamięć, umiejętność rysowania, wokalizacji lub języka, sprawność manualna, lokomocja, rozdzielczość problemy, reakcje strachu i lęku, posłuszeństwo, a nawet reagowanie na nie łaskotać.

Jakie były wyniki?

W czasie badania Kellogg zaobserwowali, jak Gua rozwinął fascynującą zdolność przystosowania się do ludzkiego środowiska, do tego stopnia, że ​​przyjmował rozkazy i wykonywał polecenia znacznie lepiej niż jego „brat” Donald. Inne z wielu zachowań, których nauczyła się Gua, dotyczyły umiejętności proszenia o osobę, dawania pocałunków innym ludziom, a nawet nauczyła się samodzielnie jeść w taki sam sposób jak ludzie lub kąpać się sam.

Z drugiej strony Donald miał jedną charakterystyczną cechę: był znacznie lepszym mimikiem. Natomiast Przewodnik uprzywilejował ucznia, który potrafił odkryć funkcje i zastosowania przedmiotów przed Donaldem i okazał się lepszy rozumiejąc różne gry i czynności, które wykonywali, mały człowiek poświęcił się jedynie naśladowaniu lub odtwarzaniu tego, co szympans w kierunku.

W konsekwencji mały Donald zaczął również naśladować niektóre gesty, zachowania i język Gua, używając pomruków, chrapania i odgłosów zwierząt oraz doświadcza zauważalnego opóźnienia w rozwoju języka i zauważalne trudności komunikacyjne. Jest to jeden z powodów, dla których pomimo postępów Gua, Kellogg postanowił przerwać eksperyment po dziewięciu miesiącach testów. Po tym czasie rozdzielił dwóch „braci”, a Gua wrócił do Zoo Orange Park, skąd został zabrany i do którego nie mógł się przystosować, umierając w następnym roku.

Jeśli chodzi o Donalda, pod koniec eksperymentu osiągnął już wiek 19 miesięcy, a mimo to był w stanie wyrazić tylko niewielką liczbę słów, podczas gdy każde dziecko w jego wieku powinno mieć co najmniej pięćdziesięcioosobowy repertuar i być w stanie zacząć budować zdania i modły. Na szczęście później przyszedł, aby zrekompensować tę niedogodność, a nawet ukończył studia uniwersyteckie.

Jakie wnioski wyciągnięto z tego badania?

Jeśli chodzi o procesy uczenia się, Kellogg doszedł do wniosku, że przynajmniej na etapie niemowlęcym dzieci są pod dużym wpływem oraz że w pierwszych latach życia jego zdolności rozumowania i inteligencji mogą być porównywalne do zdolności zwierzęcia o inteligencji porównywalnej z inteligencją szympansa.

Jednak później te ścieżki się rozdzielają, a istoty ludzkie są w stanie rozwinąć znacznie wyższy poziom inteligencji i zdolności.

Jeśli chodzi o rozwój intelektualny szympansa, metody Kellogga mogą odzwierciedlać, że te, w pierwszych miesiącach życia mają jednak możliwość wypracowania języka analogicznego do ludzkiego mają zaburzenia mowy. W ten sam sposób, chociaż są one wykwalifikowane w wykonywaniu prostych narzędzi, istnieje ogromna różnica w zdolności do ideacji między szympansami a ludźmi.