Efekt Golema: czym jest i jak nas ogranicza poprzez oczekiwania

Znasz efekt Golema? Czy wiesz, jaki to ma związek z efektem Pigmaliona lub z samospełniającą się przepowiednią? A ze stereotypami? Jak badano ten efekt?

Jeśli chcesz poznać odpowiedź na te pytania, a przede wszystkim pasjonujesz się psychologią społeczną, ale także psychologią wychowawczą... to zapraszamy do przeczytania artykułu do końca!

• Powiązany artykuł: „Efekt Pigmaliona: jak dzieci stają się nadziejami i obawami rodziców"

Efekt Golema: co to jest?

Efekt Golema, zwany także efektem Negatywnego Pigmaliona, składa się ze zjawiska, które można sklasyfikować w ramach psychologii społecznej. To zjawisko psychologiczne składa się z następujących elementów: Fakt postawienia komuś (lub sobie samemu) bardzo niskich oczekiwań prowadzi do gorszych wyników tej osoby.

Dlaczego to się dzieje? Jak to jest wyjaśnione? Zobaczymy to w całym artykule i na bardzo wyraźnym przykładzie.

Zanim jednak powiem, że efekt Golema był badany nie tylko z punktu widzenia psychologii społecznej, ale także psychologii wychowawczej i organizacyjnej. Nieco później porozmawiamy o pierwszych badaniach, których przedmiotem badań był efekt Golema, prowadzonych przez Leonore Jacobson i Roberta Rosenthala.

Innymi słowy, to, co dzieje się w efekcie Golema, jest tym osoba może uwarunkować drugą osobę i sprawić, by uwierzyła, że ​​​​nie jest w stanie czegoś zrobićobniżając w ten sposób ich samoocenę. Efekt ten jednak często zachodzi nieświadomie. Jednak konsekwencje dla osoby, która została „przesądzona” mogą być bardzo negatywne, ponieważ ograniczałyby jej potencjał.

Aby lepiej zrozumieć to zjawisko, rozważmy przykład z dziedziny edukacji.

Przykład

Jeśli nauczyciel podkreśla, że ​​uczeń nie jest w stanie wykonać serii zadań lub zaliczyć jego przedmiotu, jest bardzo prawdopodobne, że ten uczeń popadnie w stagnację i ta „przepowiednia” naprawdę się spełni. negatywny".

Tak więc w efekcie Golema oczekiwania nauczycieli wobec uczniów opierają się na niewielkiej ilości informacji i powstają automatycznie; Oczekiwania te często pośrednio i nieświadomie powodują, że działają w sposób spójny ze wspomnianym negatywnym skutkiem; to znaczy, że jego zachowanie może częściowo przyczynić się do negatywnego wyniku jego ucznia.

Nie oznacza to, że nauczyciele są odpowiedzialni za niepowodzenia szkolne. niektórych jego uczniów, daleki od tego, ale że ich zachowanie może wpłynąć na ten wynik, ponieważ już idą zgodnie z wcześniejszym oczekiwaniem, że poniosą porażkę.

Na tym polega efekt Golema, który można ekstrapolować na inne dziedziny i sytuacje poza polem akademickim Na przykład, gdy mamy wobec kogoś bardzo niskie oczekiwania i są one spełniane (w pracy, w relacjach osobistych itp.). itp.).

• Powiązany artykuł: „8 najważniejszych efektów psychologicznych"

Jego związek z efektem Pigmaliona i samospełniającą się przepowiednią

Efekt Golema ma wiele wspólnego z dwoma innymi zjawiskami psychologii społecznej: samospełniającą się przepowiednią i efektem Pigmaliona.

Efekt Pigmaliona jest wręcz odwrotny. do efektu Golema, a polega na tym, że fakt postawienia komuś wysokich oczekiwań (konkretnie co do jego działania) pozytywnie wpływa na jego działanie, tak że się poprawia. Z tego powodu efekt Golema jest również nazywany efektem Negatywnego Pigmaliona, ponieważ składa się z efektu przeciwnego.

W ten sposób, zarówno w efekcie Pigmaliona, jak i efektu Golema, argumentuje się, że nasze przekonania w stosunku do innych wpływają na ich wyniki. Wszystko to ma również wiele wspólnego z oczekiwaniami i stąd możemy bezpośrednio powiązać oba zjawiska ze zjawiskiem samospełniającej się przepowiedni.

Samospełniająca się przepowiednia ze swej strony odnosi się do faktu, że przewidywanie lub wiara w coś o charakterze psychologicznym ułatwia to urzeczywistnienie, ponieważ ostatecznie rozwijamy zachowania, które to ułatwiają. Oznacza to, że fakt uwierzenia w to staje się przyczyną jego wystąpienia.

Co mówią badania?

Jak już widzieliśmy na przykładzie w dziedzinie edukacji, efekt Golema występuje w różnych dziedzinach życia, ale przede wszystkim w dziedzinie akademickiej.

Ale kto zaczął badać efekt Golema razem z efektem Pigmaliona i samospełniającą się przepowiednią? To Leonore Jacobson, dyrektor szkoły w San Francisco (Kalifornia) i Robert Rosenthal, psycholog, rozpoczęli serię badań nad tymi psychologicznymi zjawiskami.

Podczas swoich badań Jacobson i Rosenthal zauważyli, że: Nieświadomie wielu nauczycieli klasyfikuje swoich uczniów; fakt ten wpłynął na ich wyniki, ponieważ również nieświadomie nauczyciele ułatwiali lub ułatwiali utrudniały wdrożenie środków i zachowań tak, aby ich początkowe „przepowiednie” dobiegły końca spełnienie.

Refleksje na temat tego zjawiska

W wyniku analizy efektu Golema może pojawić się pytanie: czy można ten efekt zatrzymać? Choć to trudne, na pewno tak. Jak? poprzez zadanie wykryć te wcześniejsze uprzedzenia u ludzi (na przykład w przypadku nauczycieli) w odniesieniu do zdolności lub możliwych wyników innych osób lub uczniów w przypadku nauczycieli.

Innymi słowy, ideałem byłoby, gdyby nauczyciele wierzyli we wszystkich swoich uczniów oraz promowali i stymulowali ich wyniki w takim samym stopniu (chociaż zawsze znajdą się uczniowie, którzy potrzebują więcej uwagi).

Mamy więc do czynienia z bardzo złożonym problemem, ponieważ w końcu wszyscy mamy oczekiwania, wszyscy mamy uprzedzenia, wszyscy dokonujemy prognoz na podstawie pewnych parametrów... a nasze zachowanie, czy nam się to podoba, czy nie, często idzie zgodnie z tymi przewidywaniami, jakby nieświadomie chcielibyśmy „mieć rację” (choć właśnie takie zachowanie jest tzw irracjonalny).

• Możesz być zainteresowany: "Samospełniające się proroctwa, czyli jak zrobić sobie porażkę"

Związek ze stereotypami

W tym momencie, po omówieniu efektu Golema, jego cech charakterystycznych i różnic z samospełniającą się przepowiednią oraz z Efekt Pigmaliona… być może przyszło nam do głowy bardzo ważne pojęcie w psychologii społecznej: zjawisko stereotypy.

Stereotypy to z góry ustalone idee lub przekonania, które mamy w odniesieniu do grupy lub do niektórych typów ludzi, na przykład. Są to idee, które zostały nam przekazane przez społeczeństwo, szkołę, rodzinę... i które dziedziczymy w naszej mentalnej wyobraźni.

Idee te są zwykle przekonaniami błędnymi, ponieważ próbują zdefiniować grupę ludzi według cech „typowo kojarzonych” z nimi, bez żadnych podstaw. Przykładem stereotypu byłoby myślenie, że „wszyscy Włosi są miłośnikami łaciny”.

Jaki związek ma efekt Golemana ze stereotypami? Zasadniczo w pewien sposób stereotypy mogą odgrywać rolę przyczynową w tym efekcie (choć nie zawsze), ponieważ na ich podstawie tworzymy w głowach wyobrażenia na temat tego, jak będzie wyglądać wykonanie określonej osoby.

Z drugiej strony, podobnie jak w przypadku stereotypów, efekt Golemana pojawia się dlatego, że tworzymy pomysł lub dokonujemy prognozy na podstawie niewielkiej ilości informacji i prawie automatyczny.

Odniesienia bibliograficzne:

• Babada, E. Y., Inbar, J. i Rosenthal, R. (1982). Pigmalion, Galatea i Golem: badania stronniczych i bezstronnych nauczycieli. Journal of Educational Psychology, 74 (4), 459–474.
• Castillo, r. (2014). Efekt Pigmaliona W jakim stopniu wizja, jaką mają o nas inni, determinuje naszą przyszłość? Projekt dyplomowy, Wydział Nauk Ekonomicznych i Biznesowych. Uniwersytet Papieski.
• Morales, J.F. (2007). Psychologia społeczna. Wydawca: SA McGraw-Hill / Interamericana w Hiszpanii.
• Rosenthal, r. & Jacobson, LF (1968). Oczekiwania nauczycieli wobec osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. Scientific American, 218(4): 19-23.