Reprezentatywny model redeskrypcji: czym jest i co proponuje

Czy znasz reprezentatywny model redyskrypcji?

Jest to model poznawczy stworzony przez profesora i badacza neuropoznania Annette Karmiloff-Smith. Model ten próbuje wyjaśnić, jak działa nasz umysł, jeśli chodzi o zdobywanie i przekształcanie wiedzy.

• Powiązany artykuł: „10 najlepszych teorii psychologicznych"

Co to jest reprezentatywny model redeskrypcji?

Reprezentatywny model redyskrypcji to model zaproponowany przez neurobiologa Annette Karmiloff-Smith. Jest to model rozwoju poznawczego, który oferuje wgląd w aspekty poznawcze, które rozwijają się podczas przyswajania i rozwoju ludzkiego języka.

To, co promuje reprezentatywny model redeskrypcji, to ustanowienie nowych systemów relacji między różnymi reprezentacje, które mamy na poziomie mentalnym, dotyczące rzeczywistości (nas samych, kontekstu, okoliczności, relacji, obiektów itp.) itp.).

Model broni również znaczenia wyraźnego określenia dwóch elementów, które są częścią naszych mentalnych reprezentacji: z jednej strony przedmiot lub postawa, z drugiej agent reprezentacji.

Charakterystyka

Jeśli chodzi o jego cechy, jedną z funkcji reprezentacyjnego modelu redyskrypcyjnego jest zmiana wizji świata, który dana osoba posiada, a także teorii, idei lub wiedzy, którą nabywa od swojego otoczenia.

Poprzez swój model, Karmiloff-Smith odbiega od tradycji strukturalistycznej i opowiada się za podejściem, w którym kluczowym elementem są hipotezy; Według Karmiloffa-Smitha hipotezy to teorie w działaniu, które pozwalają nam sformułować, zdefiniować (i przedefiniować) nasz sposób myślenia.

Jego model przywiązuje wielką wagę do żywotnego etapu dzieciństwa; W szczególności teoria, na której opiera się Model redeskrypcja reprezentacyjna stwierdza, że ​​aktywność umysłowa dzieci jest wyodrębniana w procesie uwidaczniania pewne ukryte reprezentacje, poprzez różne fazy, w których w umyśle dziecka zachodzi wewnętrzna reorganizacja.

• Możesz być zainteresowany: "Historia psychologii: autorzy i główne teorie"

Podstawy teoretyczne

Na poziomie teoretycznym podstawą Reprezentacyjnego Modelu Redeskrypcji są: natywizmu i konstruktywizmu.

Natywizm to doktryna, która głosi, że pewne rodzaje wiedzy są wrodzone (nie nabyte przez doświadczenie lub naukę). Z kolei konstruktywizm jest nurtem pedagogicznym, który sugeruje, że to my budujemy własną wiedzę, stopniowo i aktywnie.

Z drugiej strony reprezentatywny model redeskrypcji przyjmuje również perspektywę rozwojową, nie zaniedbując przyrodzonej (bardziej biologicznej) części każdego człowieka.

Znaczenie jawnego uczenia się

W Reprezentacyjnym Modelu Redyskrypcji pojęcie „jawnego uczenia się” nabiera wielkiego znaczenia. Ten rodzaj uczenia się obejmuje restrukturyzacja wiedzy, którą posiadamy w danej dziedzinie.

W ten sposób fakt uczynienia jawnej wiedzy ukrytej byłby przeprowadzony z ponownego opisu wspomnianej wiedzy w nowych ramach teoretycznych.

Z drugiej strony musimy pamiętać, że w każdym procesie zdobywania wiedzy, jakikolwiek by on nie był, kultura ma na nas ogromny wpływ; tą drogą, kiedy zdobywamy nową wiedzę (lub system reprezentacji), robimy to poprzez systemy kulturowe, które na nas wpływają.

redystrybucja reprezentacyjna

Aby lepiej zrozumieć, jak działa model redyskrypcji reprezentacyjnej, dowiemy się, z czego składa się ta ostatnia koncepcja (reprezentacyjna redeskrypcja; RR).

Reprezentacyjny redeskrypcja jest sposób zdobywania wiedzy za pomocą umysłu; jest to kwestia wewnętrznego wykorzystania informacji, które już przechowuje, poprzez proces ponownego opisu mentalnych reprezentacji. Innymi słowy; chodzi o ponowną reprezentację (ponowny opis) reprezentacji rzeczy, które mamy, w różnych formatach.

Tą drogą, poprzez ten proces ukryta reprezentacja staje się wiedzą. Ponadto proces ten pozwala nam również zbudować naszego „ja”, koncepcję psychoterapeutyczną, która składa się z tożsamości, którą budujemy na poziomie poznawczym.

Poziomy reprezentacji wiedzy

Według Annette Karmiloff-Smith możemy wyróżnić aż cztery różne poziomy, poprzez które reprezentujemy wiedzę i na których opiera się model. Te poziomy to:

1. Poziom ukryty (1)

Chodzi o reprezentacji o charakterze proceduralnym, które nie byłyby dostępne dla innych części systemu poznawczego. Tego typu ukryte reprezentacje są interpretowane w terminach koneksjonistycznych.

2. Wyraźny poziom (1)

To są reprezentacje stają się symbolicznymi reprezentacjami („pakietami informacji”) i byłyby przechowywane w naszej pamięci w „zwarty” sposób. Są one zarówno jawne, jak i dorozumiane; jawne, ponieważ są w naszej pamięci, i ukryte, ponieważ nie możemy ich zgłosić.

Zarówno te reprezentacje, jak i poprzednie (poziom implicit, 1), są skuteczne w sytuacjach, w których wymagana jest automatyczna, szybka i natychmiastowa reakcja.

3. Wyraźny poziom (2)

Obejmuje te informacje spakowane w naszym systemie reprezentacji w sposób stabilny i trwały. Innymi słowy, chodzi o informacje, które mamy w pamięci. Informacje te można odzyskać i zaktualizować za pomocą nowych reprezentacji.

4. Wyraźny poziom (3)

Wreszcie poziom jawny (3) reprezentacyjnego modelu redeskrypcji obejmuje prawdziwe wyraźne reprezentacje; to znaczy takie, które oprócz tego, że są dostępne, są dostępne dla innych na poziomie jawnym (świadomie).

Zarówno te reprezentacje, jak i poprzednie (poziom jawny, 2) umożliwiają zajęcie się nowymi sytuacjami, w których wymagana (lub potrzebna) reakcja nie jest automatyczna, ale elastyczna.

• Możesz być zainteresowany: "8 nadrzędnych procesów psychologicznych"

Procesy, które działają i uczą się

Warto wspomnieć o dwóch procesach. rozwijane są w ramach Modelu redeskrypcji reprezentacyjnej. Procesy te są w rzeczywistości dwoma uzupełniającymi się kierunkami, w których podąża nasza nauka:

1. procedura

Proces proceduralny jest procesem stopniowym, który pozwala nasz umysł, aby uczynić z istniejącej wiedzy bardziej automatyczny typ wiedzy (i jednocześnie mniej dostępne). Przykładem uczenia się, które przeprowadzamy z tego procesu, jest nauka układania kostki Rubika.

2. wyjaśnienie

W drugim procesie wiedza staje się bardziej dostępna dla naszego umysłu; W tym przypadku mówimy o jawnej reprezentacji informacji ukrytej, jeśli chodzi o reprezentacje proceduralne. Przykładem może być nauka gry na pianinie.

Odniesienia bibliograficzne:

• Merani, A. (1979). Słownik psychologii. Meksyk: Grijalbo.
• Moreno, EZ (2015). Refleksja nad teoretyczną propozycją modelu reprezentacyjnego redeskrypcji Karmiloffa-Smitha. Trzeci brzeg, (15). Narodowy Uniwersytet Kordoby-Argentyny.
• Tołchiński, l. (1996). Poza modułowością Annette Karmiloff Smith, czyli jak uczynić psychologię rozwojową odpowiednią nauką. Rocznik Psychologii, Barcelona, ​​Uniwersytet w Barcelonie, Wydział Psychologii, 69: 199-211.