Zadanie selekcji Wasona: co to jest i co mówi o przyczynie

Przez tysiąclecia istoty ludzkie były uważane za zwierzęta analityczne i racjonalne., że nie możemy się mylić, gdy myślimy w sposób rozsądny i głęboki o problemie, czy to matematycznym, czy logicznym.

Chociaż mogą istnieć różnice kulturowe i edukacyjne, prawda jest taka, że ​​przyjęto to jako coś właściwego i nieodłącznego gatunkowi ludzkiemu, jednak do jakiego stopnia jest to prawdą?

Piotr C. Wason miał szczęście lub nieszczęście, w zależności od tego, jak na to spojrzeć, zweryfikować za pomocą bardzo prostego zadania, że ​​to po prostu nie do końca prawda. Z bardzo łatwe zadanie, zwane zadaniem selekcji Wasona, badacz ten był w stanie zaobserwować, jak wiele z naszych pozornie analitycznych decyzji nimi nie jest.

Tutaj wyjaśnimy, na czym polega to zadanie, jak się je rozwiązuje iw jakim stopniu kontekst wpływa na jego prawidłowe rozwiązanie.

• Powiązany artykuł: „Rodzaje testów psychologicznych: ich funkcje i charakterystyka"

Jakie jest zadanie selekcji Wasona?

Wyobraź sobie, że na stole leżą cztery karty. Każdy z nich ma numer po jednej stronie i literę po drugiej. Powiedzmy, że w tej chwili karty są ułożone w taki sposób, że wyglądają tak:

E D 2 9

Mówią nam, że jeśli po jednej stronie znajduje się litera E, po drugiej znajdzie się liczba parzysta, w tym przypadku 2. Jakie dwie karty powinniśmy podnieść, aby potwierdzić lub zaprzeczyć tej hipotezie?

Jeśli twoja odpowiedź to pierwsza i trzecia litera, jesteś w błędzie. Ale nie zniechęcaj się, ponieważ tylko 10% osób, którym przedstawiono to zadanie, odpowiada poprawnie. Prawidłowe działanie polegało na odwróceniu pierwszej i ostatniej karty, ponieważ to one pozwalają nam stwierdzić, czy poprzednie stwierdzenie jest prawdziwe, czy nie. Dzieje się tak, ponieważ po podniesieniu karty E sprawdzane jest, czy po drugiej stronie znajduje się liczba parzysta. Gdyby tak nie było, stwierdzenie nie byłoby poprawne.

Ten pokazany tutaj przykład jest zadaniem zaproponowanym przez Petera Cathcarta Wasona w 1966 roku i jest tak zwanym zadaniem selekcji Wasona. Jest to logiczna łamigłówka, w której zdolność rozumowania ludzi jest wystawiana na próbę. Ludzka myśl wykonuje szereg kroków, aby dojść do wniosków. Opracowujemy szereg podejść, których przesłanki pozwalają na wyciągnięcie wniosków.

Istnieją dwa rodzaje rozumowania: dedukcyjne i indukcyjne. Pierwszy to ten, który pojawia się, gdy wszystkie wstępne informacje pozwalają na dojście do ostatecznego wniosku, podczas gdy w W przypadku wnioskowania indukcyjnego mamy do czynienia z konkretną informacją, która pozwala nam uzyskać nową informację, ale w terminach, które nie są absoluty. W przypadku zadania Wason, zastosowany rodzaj rozumowania jest dedukcyjny, zwany także rozumowaniem warunkowym. Dlatego przy rozwiązywaniu zadania należy wziąć pod uwagę:

Karta D nie powinna być odwrócona, ponieważ niezależnie od tego, czy ma parzystą liczbę po drugiej stronie, stwierdzenie nie jest obalone. To znaczy, powiedzieli nam, że po drugiej stronie litery E powinna znajdować się liczba parzysta, ale nigdy nie powiedzieli nam, że żadna inna litera nie może mieć tego samego rodzaju liczby.

Nie powinieneś podnosić karty z 2, ponieważ jeśli po drugiej stronie jest E, weryfikuje to oświadczenie, ale byłoby to zbędne, ponieważ już byśmy to zrobili, podnosząc pierwszą kartę. W przypadku, gdy po drugiej stronie nie ma litery E, nie obala to również stwierdzenia, ponieważ nie zostało powiedziane, że liczba parzysta musi mieć literę E po drugiej stronie.

Tak, ostatnia ściana musi być podniesiona z 9, ponieważ w przypadku znalezienia E po drugiej stronie obala to stwierdzenie, ponieważ oznacza to, że nie jest prawdą, że w każdej literze z literą E występuje liczba parzysta względem drugiej strona.

• Możesz być zainteresowany: "Błędy poznawcze: odkrywanie interesującego efektu psychologicznego"

Pasujące nastawienie

Fakt, że większość ludzi nie radzi sobie z klasycznym zadaniem Wasona, wynika z błędu dopasowania. (odchylenie dopasowujące). To uprzedzenie sprawia, że ​​ludzie odwracają te karty, które tylko potwierdzają to, co jest powiedziane w oświadczeniu, bez myślenia o tych, które mogłyby sfałszować to, co jest w nim powiedziane. Jest to trochę szokujące, ponieważ samo zadanie jest dość proste, ale jest w pewien sposób pokazane co w przypadku, gdy stwierdzenie jest abstrakcyjne, powoduje, że wpada w powyższe oszustwo skomentował.

Dlatego zadanie selekcji Wasona jest prawdopodobnie jednym z najbardziej wszech czasów, ponieważ w nieco frustrujący sposób podważa sposób, w jaki rozumujemy ludzi. ludzie. W rzeczywistości sam Wason w artykule opublikowanym w 1968 roku zapewnił, że wyniki jego eksperymentu, które, jak pamiętamy, były poprawne tylko w 10%, są niepokojące.

Na przestrzeni dziejów przyjmowano, że gatunek ludzki cechuje analityczne rozumowanie, jednak zadanie to pokazuje, że w wielu przypadkach podejmowane decyzje są podejmowane w sposób całkowicie irracjonalny.

Kontekst zmienia wszystko: efekt treści

Kiedy ten test został przedstawiony w sposób zdekontekstualizowany, to znaczy mówiąc w kategoriach liczb i liter, jak to ma miejsce w przypadku przedstawionym tutaj, badania wykazały bardzo słabe wyniki. Większość osób odpowiedziała błędnie. Jeśli jednak informacje są przedstawiane z czymś z prawdziwego życia, wskaźniki sukcesu zmieniają się.

Zostało to zweryfikowane w 1982 roku przez Richarda Griggsa i Jamesa Coxa, którzy przeformułowali zadanie Wasona w następujący sposób.

Uczestników poproszono, aby wyobrazili sobie, że są policjantami wchodzącymi do baru.. Ich zadaniem było zweryfikowanie, którzy nieletni spożywają alkohol, a tym samym dopuszczają się wykroczenia. W lokalu znajdowały się osoby pijące, osoby niepijące alkoholu, osoby poniżej 18 roku życia oraz osoby powyżej 18 roku życia. Uczestnikom zadano pytanie, które dwie grupy osób należy przesłuchać, aby dobrze i najszybciej wykonać zadanie.

W tym przypadku około 75% odpowiedziało poprawnie, mówiąc, że jedynym sposobem jest upewnienie się, że tak nie jest popełnienia ww. wykroczenia polegało na zapytaniu grupy nieletnich oraz grupy osób spożywających napoje alkoholowy.

Innym przykładem, który pokazuje, w jaki sposób kontekst sprawia, że ​​​​odpowiadanie na to zadanie jest bardziej wydajne, jest ten zaproponowany przez Asensio, Martín-Cordero, García-Madruga i Recio w 1990 roku, w którym zamiast napojów alkoholowych mówiono o pojazdach. Jeśli osoba prowadzi samochód, musi mieć ukończone 18 lat. Stawiając uczestnikom następujące cztery przypadki:

Samochód / Rower / Osoba powyżej 18 roku życia / Osoba poniżej 18 roku życia

Podobnie jak w poprzednim przypadku, tutaj jasne jest, że karta samochodu i karta osoby poniżej 18 roku życia muszą zostać odwrócone. W tym przypadku, 90% odpowiedziało poprawnie. Pomimo tego, że zadanie w tym przypadku jest takie samo, aby potwierdzić lub sfałszować oświadczenie, tutaj mając Informacje kontekstowe są szybsze i jaśniejsze jest to, co należy zrobić, aby udzielić poprawnej odpowiedzi prawidłowy.

To tutaj mówimy o efekcie treści, czyli sposobie, w jaki rozumowanie człowieka zależy nie tylko od strukturę problemu, ale także jego treść, niezależnie od tego, czy jest kontekstualizowana, czy nie, a zatem możemy odnieść ją do problemów prawdziwe życie.

Wnioski wyciągnięte z tych nowych wersji zadania Wason były takie, że kiedy rozumujesz, popełniasz pewne błędy. Jest to spowodowane więcej uwagi poświęca się cechom powierzchownym, zwłaszcza tych, które ograniczają się do potwierdzenia postawionej abstrakcyjnej hipotezy. Kontekst i informacje zawarte w ćwiczeniu wpływają na prawidłowe rozwiązanie ćwiczenia, ponieważ zrozumienie jest ważniejsze niż składnia wypowiedzi.

Odniesienia bibliograficzne:

• Asensio, M.; Martin Cordero, J.; Garcia-Madruga, JA i Recio, J. Żaden Irokez nie był Mohikaninem: wpływ treści na zadania logicznego rozumowania. Psychological Studies, 43-44, 1990, s. 35-60.
• Cox, J.R. i Griggs, RA Pamięć i poznanie (1982) 10: 496.
• Wason, P. C.; Szapiro, zm. (1966). "Rozumowanie". W Foss, B.k.M. Nowe horyzonty w psychologii. Harmondsworth: Pingwin.
• Wason, P. C. (1971). „Naturalne i wymyślone doświadczenie w problemie rozumowania”. Kwartalnik Journal of Experimental Psychology 23: 63-71.
• Evans, J. st; Lynch, J. S. (1973). «Błąd dopasowania w zadaniu selekcji. Brytyjski Dziennik Psychologii”. Błąd dopasowania w zadaniu selekcji. Brytyjski Dziennik Psychologii 64: 391-397.