Taksonomia Blooma: co to jest i do czego służy?

Edukacja to proces, w ramach którego jedna lub więcej osób otrzymuje szkolenie lub naukę celu, w jakim rozwijają, trenują i optymalizują swoje zdolności poznawcze, afektywne, społeczne i moralność.

Edukacja jest kluczowym elementem, jeśli chodzi o tworzenie wspólnego kontekstu i uczenie się różnych umiejętności. niezbędne do przystosowania się do środowiska i pełnienia różnych funkcji, co dotyczyło ludzkości od zarania dziejów. antyk.

Pomimo faktu, że dostęp do edukacji formalnej do niedawna nie był obowiązkowy i dostępny dla wszystkich, jest przeprowadziły różne modele lub próby oceny tego, co ma zostać osiągnięte lub jakie są cele uczenia się formalny. Jednym z takich modeli jest taksonomia Blooma., o którym będziemy mówić w tym artykule.

• Powiązany artykuł: „Co to jest tablica synoptyczna i jak się jej używa?"

Taksonomia Blooma: co to jest?

taksonomia Blooma klasyfikacja różnych celów do osiągnięcia poprzez edukację formalną autorstwa Benjamina Blooma w oparciu o trzy aspekty, które różni eksperci ds. edukacji rozważali w 1948 r., próbując to zrobić wypracować konsensus co do celów edukacji: poznania, afektywności i psychomotoryka.

Jest to klasyfikacja celów prowadzona w sposób hierarchiczny, zorganizowany w oparciu o to, czy czynność wymaga mniej lub bardziej złożonego przetwarzania. Autor wyszedł w swojej klasyfikacji od dorobku dominującego wówczas behawioryzmu i kognitywizmu.

Ta taksonomia była używana i ceniona w świecie edukacji od samego początku. Sama w sobie, chociaż taksonomia Blooma zaczyna się od rozważenia trzech wielkich aspektów, które są analizowane i klasyfikowane, ma tendencję do skupiania się szczególnie na stronie poznawczej, ponieważ ta taksonomia została sfinalizowana w 1956 roku. Jeśli chodzi o klasyfikację celów i wymiarów, nad którymi pracowano w każdym z aspektów, w taksonomii możemy znaleźć następujące.

• Możesz być zainteresowany: "13 rodzajów uczenia się: czym one są?"

taksonomia poznawcza

Aspekt, na który być może największy nacisk kładziono w całej historii edukacji i na którym taksonomia Blooma skupia się szczególnie, to sfera kognitywna.

W niej, Ma na celu podniesienie kompetencji ucznia w osiąganiu lub osiąganiu pewnych zdolności poznawczych lub celów (konkretnie sześciu) z różnych zdolności intelektualnych, afektywnych i psychomotorycznych. Chociaż w ramach każdego z nich można znaleźć różne działania i aspekty do pracy, jak np Podsumowując, można uznać, że głównymi celami edukacji według taksonomii Blooma są: następny.

1. Wiedza

Choć pojęcie wiedzy może wydawać się bardzo szerokie, w taksonomii tej wskazywana jest jako taka umiejętność zapamiętywania tego, co zostało wcześniej nabyte w mniej lub bardziej przybliżony sposób. Jest uważana za najbardziej podstawową ze zdolności które uczeń musi opanować i takie, które wymagają mniej przetwarzania.

2. Zrozumienie

Przyswojenie i zapisanie tego, czego się nauczyliśmy, nie wymaga wielkiego przetwarzania, ale samo w sobie nie pomaga nam w przystosowaniu się do otoczenia. Musimy zrozumieć, czego się nauczyliśmy. Zatem drugim celem jest móc przekształcać informacje, które do nas docierają, w coś, co możemy zrozumieć i zinterpretować.

3. Aplikacja

Bardziej złożonym krokiem jest aplikacja. W tym momencie podmiot musi nie tylko uchwycić i zrozumieć to, co się do niego mówi, ale także umieć to wykorzystać. Wiedza i zrozumienie, czym jest mnożenie, to nie to samo, co robienie tego w praktyczny sposób i wtedy, gdy jest potrzebne.

4. Analiza

Analiza informacji ma być w stanie wyabstrahować wiedzę zdobytą w poprzednich momentach, wymagającą umiejętność fragmentacji rzeczywistości tego, czego się nauczyliśmy, w celu rozróżnienia tego, co ją konfiguruje i umożliwienia aplikacji w inny sposób zakresy.

może dotrzeć formułować hipotezy i porównywać je na podstawie dostarczonych informacji. Kontynuując mnożenie z poprzedniego przykładu, byłoby możliwe zrozumienie, że możemy wykonać mnożenie w zadanym zadaniu i dlaczego jest ono poprawne. Wymaga dużej obróbki.

5. Synteza

Syntetyzowanie oznacza opracowanie modelu w sposób zwięzły, łączący otrzymane informacje stworzyć coś innego niż to, czego się nauczyłeś (w rzeczywistości w późniejszych wersjach synteza została zmieniona na kreacja). Jest to bowiem jeden z najbardziej złożonych celów poznawczych obejmuje nie tylko pracę z poznanymi informacjami ale także zawierać inne elementy, które pomagają nam uzyskać jego podstawę i zastosować ją do tworzenia.

6. Ocena

Ten element zakłada przede wszystkim fakt, że można wydawać sądy na podstawie uzasadnionej opinii lub kryterium. Może nawet oznaczać brak akceptacji tego, czego się uczyDo tego potrzebny jest bardzo zaawansowany poziom mentalnego opracowania.

Sprawdzam tę ofertę edukacyjną

Chociaż taksonomia Blooma była punktem odniesienia w świecie edukacji od samego początku, nie oznacza to, że różni autorzy nie dokonali żadnych zmian w tym zakresie. W szczególności wyróżnia się ta opublikowana w 2001 roku przez Lorina Andersona i Davida Krathwohla, którzy byli uczniami pierwotnego autora.

We wspomnianej zmianie zaproponowano, aby zamiast używać rzeczowników do określania wartości każdej z kategorii lub kluczowych celów, Będą używać czasowników, co ułatwia zrozumienie, że celem jest fakt wykonania określonej czynności, a nie jej skutek jako taki. Podkreśla się, że mamy do czynienia z wydarzeniem, które wymaga aktywnego i czyni ucznia bohaterem własnego procesu uczenia się.

Zmodyfikowano także kolejność kategorii, zaczynając uwzględniać fakt wartościowania myślenia wyższego rzędu. ale poniżej procesu tworzenia (w oryginalnym modelu ocena została uznana za nadrzędną w stosunku do synteza/tworzenie).

Podobnie, model został później rozszerzony w tym różne aspekty związane z wykorzystaniem nowych technologii informacyjnych i komunikacji, asymilując się z innymi modelami.

Odniesienia bibliograficzne:

• Bloom, BS (1956). Taksonomia celów edukacyjnych: Klasyfikacja celów edukacyjnych: Podręcznik I, dziedzina poznawcza. Nowy Jork; Toronto: Longmans, zielony.