5 modeli uczenia się i ich procesy mózgowe

Jak kilka lat temu powiedział Nelson Mandela: „Edukacja jest najpotężniejszą bronią, jakiej możesz użyć, by zmienić świat”. Jest to podstawowe prawo człowieka i ma ogromne znaczenie, ponieważ kształci ludzi w wartościach i ma ogromny wpływ na postęp i postęp ludzi i społeczeństw. Oczywiste jest zatem, że edukacji nie da się improwizować i potrzebny jest planowy model kształcenia, który służy zdobywaniu przez uczniów nowej wiedzy.

Jednakże, co to jest model edukacyjny? Definiuje się go jako zbiór norm i zasad, które są tworzone w celu zapewnienia kompletnego i wszechstronnego szkolenia dla każdego ucznia. Jest to pomoc skierowana do pracowników oświaty, aby mogli usystematyzować proces nauczania i uczenia się. Wewnątrz teorii znajdują się instrumenty i procedury, które służą jako punkt odniesienia przy określaniu, które z nich są najbardziej odpowiednie metody nauczania i oczywiście, które środki są właściwe, aby osiągnąć sukces w realizacji celów proponowane.

• Powiązany artykuł: „Psychologia edukacyjna: definicja, koncepcje i teorie”

Jakie są modele edukacyjne?

Dzięki modelom edukacyjnym wyniki w klasie znacznie się poprawiają. Kiedy profesjonaliści znają model edukacyjny, który muszą zastosować, mogą poznać, jak działać odpowiedniego programu nauczania w celu dotarcia do różnych typów uczniów i ich uczniów wiedza. Dlatego w dzisiejszym artykule przeanalizujemy 5 istniejących modeli uczenia się: tradycyjny, behawioralny, konstruktywistyczny, model Subdury i model projekcyjny. Zostań, aby odkryć, jak takie modele ingerują w funkcjonowanie edukacji.

1. model tradycyjny

Jest to najstarszy model ze wszystkich i być może jako pierwszy przychodzi na myśl, gdy mowa o edukacji. Polega ona na tym, że uczeń jest biernym odbiorcą wiedzy. a zadaniem nauczyciela jako wyłącznego znawcy jest kształtowanie i nauczanie ucznia całej wiedzy informacyjnej. Nauczyciel jest postrzegany jako autorytet i wszechmogący, dlatego uczeń nie kwestionuje otrzymanych od niego informacji i po prostu zapamiętuje. W rzeczywistości ocena składa się z oceny opartej na tym, jak dobrze lub źle odtwarzasz wszystko, co zapamiętałeś, pomijając tych uczniów, którzy mają inne zdolności.

Dużym minusem jest to, że model ten okazuje się nieelastyczny i zmusza uczniów jedynie do wykonywania poleceń, przez co nie są oni zdolni m.in. do rozwijania krytycznego myślenia. Rzeczywiście, jeśli nauczyciel zmienia informacje, które przekazuje swoim uczniom, a oni powtarzają bez zastanowienia i kwestionowania tego, co mówi profesjonalista, mogą zastosować błędne koncepcje. To drugie jest czymś, co znacząco kłóci się z mentalnością nowych pokoleń, bo bywa niebezpieczne.

• Możesz być zainteresowany: „Strategie nauczania: czym są, rodzaje i przykłady”

2. model behawioralny

Model ten opiera się również na fakcie, że nauczyciel jest w centrum wszystkich lekcji, a uczeń przyjmuje bardziej bierną rolę. Można powiedzieć, że model behawiorystyczny wywodzi się z opisanego powyżej modelu tradycyjnego.

W tym przypadku, uczenie się odbywa się poprzez szkolenie, powtarzanie, praktykę i ekspozycję. Ponadto cechą charakterystyczną tego modelu jest to, że ostateczny wynik kręci się wokół nagród i wyróżnień. Na przykład odejmować i dodawać punkty, korzystać z ekonomii tokenów, karać złe zachowanie itp.

Ponadto model behawioralny koncentruje się na tych uczniach, którzy są uważani za bardziej odpowiednich w klasie. Dlatego wielką wadą tego modelu jest to, że pomija uczniów, którzy mają trudności ze zrozumieniem, analizowaniem i zapamiętywaniem informacji.

• Powiązany artykuł: „Behawioryzm: historia, koncepcje i główni autorzy”

3. Model konstruktywistyczny

Niewątpliwie jest to model, który jest dziś „modny” wśród placówek oświatowych. Model ten opracowali Vigotsky, Piaget i Ausubel, który opiera się na fakcie, że uczenie się buduje sam uczeń. Czyli zupełnie odwrotnie do tradycyjnego modelu, konstruktywista dąży do tego, aby nauczyciel zszedł na dalszy plan, a uczeń objął absolutną wiodącą rolę w procesie edukacji i uczenia się. Krótko mówiąc, nauczyciel ogranicza się do kierowania, stawiania wyzwań i pytań, które zmuszają uczniów do rozwiązywania problemów. Można powiedzieć, że ostatecznym celem ucznia jest autonomia, ponieważ jego obowiązkiem jest badanie, odkrywanie i udzielanie odpowiedzi na własne pytania w oparciu o jego środowisko.

Wadą jest to, że niektóre kraje zdecydowały się bagatelizować ten model w swoich szkołach, ponieważ zaobserwowały niski poziom wymagań wobec uczniów, gdy jest on stosowany.

4. Model podrzędny

Filarem tego swoistego modelu edukacyjnego jest naturalna chęć dzieci i młodzieży do nauki.. Model Sudbury był pionierem w Sudbury Valley School, z której proponuje się, aby uczniowie cieszyli się swobodą, jaką daje im odkrywanie swoich pasji i zainteresowań. Choć może to zabrzmieć dziwnie, ta szkoła odniosła sukces, pozwalając uczniom stworzyć własny plan nauki i mieć całkowitą swobodę spędzania czasu w dowolny sposób. W tym przypadku rola nauczyciela jest raczej bierna, gdzie uważa się go raczej za doradcę towarzyszącego uczniowi w chwilach, gdy o to poprosi.

Kiedy dzieci i młodzież mają możliwość zarządzania swoim czasem i edukacją, wzrasta ich pewność siebie, samodzielność, odpowiedzialność i zaradność. Ponadto model ten podkreśla, kiedy uczniowie mogą wybrać, czego chcą się uczyć i kiedy chcą się jej nauczyć, miłość do nauki nie gaśnie, a raczej udaje im się ją utrzymać przez całe życie. życie.

Nie jest to model, który działa dla wszystkich uczniów. Na przykład te dzieci lub młodzież, którym nie podoba się zindywidualizowane nauczanie, uciekają się do doświadczeń grupowych, aby zdobyć wiedzę. Dzięki temu uczeń może dać się ponieść temu, co mówi grupa i tak naprawdę ani się uczyć, ani cieszyć się procesem.

• Powiązany artykuł: „Pierwotna i wtórna socjalizacja: jej czynniki i skutki”

5. model projekcyjny

Jak sama nazwa wskazuje, Model ten podkreśla wagę kształcenia w oparciu o projekty lub badania. Podobnie jak w poprzednim modelu, ma na celu wzmocnienie autonomii uczniów poprzez doświadczenia, które są przeżywane podczas tworzenia wspomnianych projektów, które nauczyciel nagradza.

Nauczyciel pełni rolę facylitatora, czyli otwiera uczniom drogę propozycją. Reszta to zadanie studenta, takie jak znalezienie metod badawczych, zebranie danych i wygenerowanie własnych standardów, aby pomyślnie przeprowadzić projekt.

Różne modele uczenia się i ich związek z neuronauką

Ponieważ uczenie się wymaga przyjęcia szeregu procedur i strategii, które muszą być stosowane z określoną częstotliwością, to Oznacza to, że kiedy się uczymy, nasz ośrodkowy układ nerwowy się zmienia, dostosowując się do rodzaju wyzwań, przed którymi stoimy wystawiamy. Zatem, W zależności od stylu uczenia się, którego używamy, jedna lub druga część naszego mózgu zostanie aktywowana i wzmocniona.

W tym sensie style uczenia się, które sprawiają, że mamy do czynienia z większą różnorodnością problemów, będą stymulować kilka sieci neuronów w tym samym czasie; Tak jest w przypadku modelu projekcyjnego, silnie zorientowanego na praktykę i wyzwania, które wymagają zajęcia się problemami o bardzo różnym charakterze, przyjęcia aktywnej i rozwiązującej rolę. Coś podobnego dzieje się z modelem Subdury iz modelem konstruktywistycznym, ale w mniejszym stopniu, ponieważ studenci wybierają tematy, które już dobrze pasują do ich umiejętności i zainteresowań, więc unikają bardzo nowych wyzwań i doświadczeń Oni; dlatego w tych przypadkach pojawia się większa tendencja do pracy ze zlokalizowanymi obszarami nowa kora mózgowa.

W odniesieniu do modeli behawioralnych i tradycyjnych, polegając w dużym stopniu na zapamiętywaniu, integracja mózgowa tego, co jest badane, jest bardziej zlokalizowane w obszarach mózgu związanych z pamięcią, takich jak formacja hipokampa w ciągłej interakcji z płatami czołowymi i ciemieniowymi mózg. W tego typu uczeniu się stosunkowo mało jest „krzyżowania” procesów internalizacji czego nauczyli się, a te same formuły są powtarzane w kółko, aby zrobić to, co jest konieczne, aby zdać egzaminy.

Chcesz dowiedzieć się więcej o stylach uczenia się?

Jeśli jesteś zainteresowany zagłębieniem się w różne modele uczenia się i ich związek z neurobiologii i chcesz zostać ekspertem w dziedzinie neuropsychologii edukacyjnej, nie przegap możliwość studiowania Magister neurologii i psychologii edukacyjnej EDECA Formación.

Ten tytuł magistra online pozwoli ci dogłębnie poznać najnowsze osiągnięcia w dziedzinie neuronauki i jej zastosowanie w dziedzinie edukacji i przygotuje Cię do interwencji w przypadkach trudności w nauce i zaburzeń zachowania. rozwój. Zarejestruj się teraz i zostań specjalistą w zakresie neuropsychologii edukacyjnej! Belka Kliknij tutaj po więcej informacji.