Empiryczny behawioryzm Bijou: jego propozycje i charakterystyka

Istnieje wiele paradygmatów i nurtów teoretycznych, które istniały w psychologii na przestrzeni dziejów, wszystkie koncentrowały się na badaniu psychiki i zachowań ludzi (i zwierząt) od samego początku różny. Wśród tych nurtów prawdopodobnie najbardziej znanymi i najbardziej znanymi są nurt kognitywistyczny, nurt behawioralny i psychoanaliza i nurty psychodynamiczne (również inne, takie jak teoria systemowa, gestalt i humanizm oraz integratorzy).

Ale w ramach każdego z tych paradygmatów możemy znaleźć różne teorie, które pozwalają nam rozróżnić podtypy danego nurtu teoretycznego. Jeśli chodzi o behawioryzm, jedną z jego odmian jest, choć ciągła z ideami behawioryzmu instrumentalnego Empiryczny behawioryzm i behawioralna analiza rozwoju Bijou.

• Powiązany artykuł: „Behawioryzm: historia, koncepcje i główni autorzy"

Behawioryzm: co to jest?

Zanim zaczniemy oceniać to, co nazywamy empirycznym behawioryzmem, konieczne jest zrobienie małego podsumowanie tego, czym jest behawioryzm na poziomie ogólnym i jakie są jego główne cechy cechy.

Behawioryzm jest jednym z głównych nurtów lub paradygmatów psychologiii powstał jako reakcja na dominującą wówczas psychoanalizę.

Ten prąd opiera się na założeniu, że jedynym weryfikowalnym i możliwym do udowodnienia elementem naszego psyche, jedyną rzeczą, którą naprawdę możemy zobaczyć bez żadnych wątpliwości, jest postępowanie lub zachowanie zrobione. W tym sensie behawioryzm powstał jako dyscyplina, która starała się być najbardziej naukowa i możliwie obiektywny, z mechanistyczną wizją, w której wszystkie zachowania zachodzą w oparciu o określone prawa Beton.

Podstawowym elementem wyjaśniającym wykonywanie zachowań jest umiejętność kojarzenia lub łączenia bodźców. Jednak podmiot jest podmiotem biernym tego procesu, uznając aspekty takie jak wola czy poznanie za mniej ważne, a czasem wręcz nieistniejące.

Wewnętrzny behawioryzm Pojawiło się wiele perspektyw, które twierdzą, że oferują wyjaśnienie tego zachowania, wyjaśnienie często konceptualizowane jako procesy warunkowania, w których dwa bodźce są powiązane w taki sposób, że jeden z nich oni, neutralni, zaczynają nabywać właściwości innego, który jest apetyczny lub awersyjny w oparciu o powtarzanie ich skojarzenia (warunkowanie klasyczny) lub w tym, że związek ten zachodzi między wykonaniem zachowania a jego apetycznymi lub awersyjnymi konsekwencjami (warunkowanie operacyjny).

Jedną z takich perspektyw jest behawioryzm empiryczny, którego bronił między innymi Bijou.

• Możesz być zainteresowany: "Bodziec warunkowy: charakterystyka i zastosowania w psychologii

Empiryczny behawioryzm Bijou

Pojęcie behawioryzmu empirycznego odnosi się do jednej z gałęzi behawioryzmu, która uważa, który uważa, że ​​psychologia powinna być poświęcona badaniu obserwowalnego zachowania i oczywisty. W przypadku oskarżonego Sidneya W. biżuteria, część procedur i podstaw warunkowania instrumentalnego B. F. chudy oraz filozofia i koncepcja rozwoju Kantora oraz potrzeba zastosowania w terenie.

Empiryczny behawioryzm Bijou charakteryzuje się szczególnie skupieniem się na procesie rozwój człowieka i nabywanie wiedzy w trakcie wzrostu, i faktycznie jest pionierem w tej dziedzinie próba zbliżenie teorii behawioryzmu do ewolucji człowieka oraz do procesu wychowawczego w pierwszych etapach życia.

Jest to model ortodoksyjny i do pewnego stopnia dość spójny z procedurami i Teoria behawioryzmu Skinnera, w którym główną rzeczą przy wyjaśnianiu zachowania jest wzmocnienie i konsekwencje, jakie wydanie lub niewydanie zachowania ma dla podmiotu.

Autorka zaproponowała model oparty na analizie behawioralnej, w którym małoletni będzie modelowany przez to, co dzieje się w jego otoczeniu którzy mogą również modelować to środowisko swoimi działaniami, otrzymując różne odpowiedzi od środowiska na podstawie swoich działań. zachowania.

Uczenie się i rozwój oznacza według tego modelu skojarzenia powstałe podczas ewolucji i rozwoju osoby. Sam rozwój jest uważany za nagromadzenie stowarzyszeń, które są przeprowadzane w sposób ciągły i zawsze według tych samych norm i praw.

Zmiana w trakcie rozwoju jest wyjaśniona poprzez analizę zarówno poprzedników, jak i konsekwencji. zachowania małoletniego, mając możliwość kontrolowania bodźców, które są mu prezentowane w sytuacji uczenie się.

Trzy empiryczne stadia rozwoju

Bijou i inni przedstawiciele behawioryzmu empirycznego i analizy zachowań rozwojowych rozwijają swoją teorię z punktu widzenia, który uważają za całkowicie empiryczny, istnienie w sumie trzech wielkich faz rozwoju.

1. Etap podstaw

Bijou i inni autorzy utożsamiali ten pierwszy okres z okresem od urodzenia do nauki języka.

Zachowanie w tym momencie jest zasadniczo wyjaśnione przez biologię, genetykę i wrodzone odruchy i generalnie jest takie samo lub bardzo podobne u wszystkich badanych. Stopniowo pojawi się uwarunkowanie w miarę upływu czasu dziecko eksperymentuje i tworzy skojarzenia. To właśnie one pozwolą mu nauczyć się panowania nad własnym ciałem, poruszania się, chodzenia i mówienia.

2. Podstawowy etap lub etap

Między początkiem języka a dorastaniem w tym okresie następuje wzrost znaczenie skojarzeń powstałych poprzez doświadczenie podczas interakcji z połowa.

Zachowaniem w coraz większym stopniu rządzą jego apetyczne i awersyjne konsekwencje, coś, co spowoduje, że nieletni zwiększy lub zmniejszy dane zachowanie. Nabyte umiejętności są udoskonalane wraz z użyciem, a zachowanie gry jest dodawane jako test zachowania.

3. stadion socjalny

Ten ostatni stadion pojawia się w okresie dojrzewania i trwa do końca życia podmiotu, aw nim społeczne reakcje otoczenia wyłaniają się i nabierają coraz większego znaczenia jako główna przyczyna i wyznacznik zachowań.

To tutaj powstają mniej lub bardziej regularne nawyki i style zachowań, wywodzące się z warunkowania instrumentalnego, w którym głównym wzmocnieniem jest to, co społeczne. Do starości zalicza się również starość, w której zmienia się zachowanie w celu sprostania trudnościom wynikającym ze starzenia się i degradacji organizmu.

Zastosowanie w dziedzinie edukacji

Empiryczny behawioryzm Bijou koncentruje się zasadniczo na procesie ewolucyjnym i rozwoju człowieka, z którym został powiązany zwłaszcza z dzieciństwem i znalazł zastosowanie w tej dziedzinie edukacyjny. W rzeczywistości własna praca Bijou była w dużej mierze oparta na stosowaniu metod behawioralnych i warunkowaniu promować naukę dzieci w szkołach, zarówno w przypadkach, w których mogli oni uczęszczać do zwykłej szkoły, jak i tych, którzy mieli z tym trudności.

Zaczęło się od idei, że konieczne jest ciągłe monitorowanie wyników i rozwoju nauki, a także idei znaczenia nauczyciela jako przekazicielem wiedzy i koniecznością decydowania, co, jak i kiedy zastosować (pamiętajmy, że w przypadku większości behawioryzmu podmiot jest bierny w generowaniu stowarzyszenie).

Także i one powinny być brane pod uwagę poprzedników i konsekwencji zachowania podmiotu i szukać kontroli nad bodźcami w celu kierowania uczeniem się zachowań. Proponuje się również pracę z rodzicami w celu zachęcenia ich do zapewnienia dziecku wskazówek edukacyjnych i wzbogacających środowisk.

Chociaż wizja ta nie uwzględnia istnienia aspektów poznawczych i wolicjonalnych, ani roli motywacji i poszukiwania sensu w całym wyuczeni, a ponieważ teoria została zastąpiona przez inne nurty, które biorą je pod uwagę, prawda jest taka, że ​​empiryczny behawioryzm Bijou przyczynił się do wygenerować jeden z pierwszych ukierunkowanych modeli edukacyjnych w oparciu o to, co uznano za metodologię uczenia się opartą na badaniach naukowych ludzkie zachowanie.

Odniesienia bibliograficzne:

• Mills, J. DO. (2000). Kontrola: historia psychologii behawioralnej. Wydawnictwo Uniwersytetu Nowojorskiego.