Klucze do radzenia sobie z najczęstszymi zaburzeniami uczenia się w domu

Zarządzanie pracą domową i zadaniami szkolnymi w domu samo w sobie może już powodować napięcia i złe środowisko rodzinne, ponieważ generuje problematyczne usposobienie ze strony wielu dzieci.

Ale... Co się stanie, jeśli dodamy do tej sytuacji, czasem kontrowersyjnej, jakąś trudność w nauce? Miejmy nadzieję, że jako rodzice wyzwanie staje się jeszcze większe.

• Powiązany artykuł: „Psychologia rozwojowa: główne teorie i autorzy”

Co jest uważane za zaburzenie uczenia się (LD)?

Kiedy mówimy o trudnościach w procesie uczenia się dziecka, mamy na myśli istnienie zaburzenia uczenia się (LD).

Zaburzenia te są rozumiane jako uporczywa, nieoczekiwana i specyficzna niezdolność do skutecznego nabywania pewnych umiejętności akademickich (czytanie, pisanie, liczenie, rysowanie itp.) i które występują pomimo faktu, że dziecko ma normalną inteligencję, uczęszcza do odpowiedniej szkoły i ma sprzyjające środowisko społeczno-kulturowe.

Wskazówki dotyczące najczęstszych zaburzeń uczenia się

Przyjrzyjmy się głównym TA, określając

wytyczne, których należy przestrzegać w każdym z nich podczas nauki i odrabiania prac domowych, porady, które można zastosować również w przypadku ewentualnego zamknięcia lub kwarantanny.

Dysleksja

The dysleksjaJest to najczęstsze zaburzenie uczenia sięi składa się z neurorozwojowej zmiany, która generuje problemy w uczeniu się, używaniu języka, czytaniu i pisanie, gdy procesy i umiejętności świadomości fonologicznej, pamięci werbalnej i szybkości przetwarzania są zmienione werbalny.

Dzieci, u których rozwija się dysleksja, wymagają dobrej szkolnej adaptacji metodologicznejr, ponieważ te trudności, które przedstawiają, powodują, że potrzebują wsparcia w nauce i podążaniu rytmem akademickim wymaganym dla ich wieku.

Oto najczęstsze środki, które możemy zastosować z domu.

1. daj temu czas

Musisz dać temu czas, akceptując fakt, że tyn/dziecko ze specyficznymi trudnościami w nauce może potrzebować do trzech razy więcej czasu na naukę i że szybko się zmęczysz.

2. Zapewnij wsparcie

Choć prezentuje pewną autonomię, ważne jest, aby znajdował się w miejscu blisko nas, gdzie może być przedmiotem naszej uwagi, kontroli i nadzoru.

3. Nie zakładaj, że wszystko rozumiesz

Musimy sprawdzić, czy zrozumiałeś to oświadczenie i co powinieneś zrobić, wyjaśniając to ustnie, jeśli to konieczne.

4. Poznaj różne media edukacyjne

Kiedy tylko jest to możliwe, musimy pogłębianie nauki i ustna ocena wiedzy. Jeśli dla dziecka najskuteczniejszym medium informacyjnym jest język mówiony, będzie on również najlepszym medium do nauki.

5. Nie będziemy wymagać doskonałej pisowni

Jest to bardzo skomplikowane dla dziecka z dysleksją. W ten sam sposób, nie jest też sprawiedliwe karanie go za to lub skupianie się na jego błędach.

6. Nie podawaj pełnej wagi poprawki

Nigdy nie pozwolimy Ci samodzielnie poprawiać tekstu.

7. Ułatwiaj naukę tekstów

Kiedy muszę się uczyć musimy dostarczyć Ci materiał na piśmie, bezpiecznym tekście, i nigdy nie pozwalaj mu uczyć się z jego notatek, jego dokładność może być katastrofalna, a wyniki frustrujące.

dyskalkulia

To TA powoduje trudności w zdobywaniu umiejętności matematycznych, rozumieć funkcjonalność języka numerycznego, zapamiętywanie podstawowych procedur i interpretację problemów matematycznych.

Dzieci, które go przedstawią, będą miały afekty w wielu codziennych czynnościach, ponieważ matematyka jest niezbędna do poprawnej interpretacji skal czasowych, kierunków, gospodarowania zasobami pieniężnymi, a nawet gotowania, tzw wczesne wykrycie i odpowiednie leczenie będą niezbędne do rozwinięcia podstawowych umiejętności, które mogą im pomóc w codziennym życiu dzień.

W tym sensie jako rodzice możemy pomóc w następujący sposób.

1. Szanując ich poziom rozwoju

Oznacza to dostosowanie uczenia się matematyki do ich możliwości i przejść od najbardziej konkretnych do najbardziej abstrakcyjnych aspektów, od operacji eksperymentalnych do liczbowych i matematycznych w rosnącym procesie trudności.

2. Bądź kreatywny i projektuj manipulacyjne sytuacje edukacyjne

Sytuacje te pozwolą na uczenie się poprzez eksperymentowanie i zmysły z bardziej praktycznej perspektywy.

3. Nadaj priorytet zrozumieniu pojęć

Zrozumienie jest ważniejsze niż procesy mechanizacji i automatyzacji.

4. Podkreśl związek liczby z kwotą, którą reprezentuje

To może być skończone za pomocą grafiki, kawałków, manipulacji itp.

5. Wzmocnienie wykonywania ćwiczeń z seriicji i porządku numerycznego

Działania te pomagają utrwalić postępy w nauce.

6. Codziennie ćwicz arytmetykę mentalną

Dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie. Biorąc pod uwagę moment uczenia się, w którym się znajduje.

7. Praca nad korespondencją języka matematycznego i operacjami niezbędnymi do rozwiązania problemu

Zachęć go do wizualizacji problemów, na przykład poprzez ich narysowanie.

8. Korzystaj z zasobów obliczeniowych

Dzięki temu nauka będzie bardziej atrakcyjna.

Zaburzenia uwagi i nadpobudliwość

To zaburzenie neurorozwojowe jest często zaliczane do AD, ponieważ trudności z uwagą, które temu towarzyszą, stwarzają problemy w rozwijaniu nowej nauki akademickiej.

Charakteryzuje się nadpobudliwością, impulsywnością i deficytem uwagi, chociaż nie wszystkie objawy występują u wszystkich chorych i nie występują z taką samą intensywnością. Chociaż wiele z tych zachowań jest normalnych dla większości dzieci, w tych bez ADHD mają tendencję do zmniejszania się wraz z wiekiem, kiedy przechodzą z przedszkola do szkoły podstawowej.

W takich przypadkach wskazane jest przestrzeganie tych wskazówek.

1. Zapewnienie ustrukturyzowanego, przewidywalnego i uporządkowanego środowiska edukacyjnego

Zminimalizuje to prawdopodobieństwo pojawienia się zakłóceń.

2. Opracuj codzienną rutynę, wizualny harmonogram

Ten harmonogram podzieli dzień i pozwoli dziecku zlokalizować różne zajęcia.

3. Stwórz wolne od zakłóceń miejsce do pracy domowej

Przestrzeń ta powinna być dobrze oświetlona i zawierać wyłącznie materiały potrzebne do wykonania zadania.

4. Wykorzystaj pierwszą połowę dnia

W pierwszej połowie dnia To wtedy dzieci wykazują większą zdolność koncentracji i uwagi, ponieważ ich codzienna rutyna przyzwyczaiła ich do tego od czasów szkolnych. Poranny przedział czasowy jest idealny na odrabianie lekcji, szczególnie w przypadku dzieci z ADHD. Musimy wziąć to pod uwagę w przypadku weekendów lub ewentualnego zamknięcia.

5. Użyj list sekwencjonowania, schematów i map koncepcji

Te zasoby pomogą Ci uczyć się w uporządkowany i uporządkowany sposób.

6. Wyjaśnij zadania za pomocą krótkich instrukcji

Oprócz, musimy upewnić się, że rozumiesz.

7. Dyskretnie nadzorować wykonywanie czynności

Nie możemy dawać mu wrażenia, że ​​wywieramy presję.

8. Jeśli zadanie jest bardzo gęste, podziel je na mniejsze części

w szkole podstawowej, nie należy przekraczać maksymalnego 45 minut pracy domowej a jeśli jest dużo trudności, możesz robić krótkie przerwy mniej więcej co 20 minut.

9. Zezwalaj na mobilność w fotelu po wcześniejszym uzgodnieniu

Możemy umożliwić Ci mobilność w fotelu do nauki w określonych godzinach, które można wcześniej uzgodnić.

10. Daj jasne wskazówki

Należy udzielić jasnych wyjaśnień i instrukcji, powoli iz większą liczbą powtórzeń.

11. Mieć cierpliwość

Konieczne jest zrozumienie jego wzorców zachowań, aby mu pomóc, zawsze wzmacniając jego dobre uczynki i wykorzystując jego zainteresowania do motywowania go.

Autor: Laia Portero Capilla, Kierownik Oddziału Psychopedagogiki im NARZĘDZIA PSYCHO.

Odniesienia bibliograficzne:

• Delgada, J. Ł. D., Kość, Y. SIEMA. I. B., Lascano, M. DO. G. L., Hiszpania, S. G. G. I. (2019). Dysleksja jako problem w uczeniu się i jej pedagogiczna interwencja. International Journal of Health Sciences, 3(3), 1-7.
• Dieguez, IM, Alvarez, JA (2010). Zaburzenia uczenia się. Definicja różnych typów i ich podstawy neurobiologiczne. Biuletyn Towarzystwa Pediatrycznego, 50, 43-47.
• DuPaul, G. J. i Jimerson, S. R. (2014). Ocena, zrozumienie i wspieranie uczniów z ADHD w szkole: współczesna nauka, praktyka i polityka. Kwartalnik psychologii szkolnej, 29 (4), 379–384.
• Łaga, L. (2008). Trudności w uczeniu się: definicje, epidemiologia, diagnoza i strategie interwencji. Pediatric Clinics of North America, 55(6), s. 1259-1268.
• Snowling, MJ (2005). Specyficzne trudności w nauce. Psychiatria, 4(9), s. 103-113.