5 przykładów uprzedzeń związanych z płcią w nauce

Wszyscy ludzie są mniej lub bardziej świadomi znaczenia nauki jako dyscypliny podstawowej dla postępu ludzkości. To badania, które pozwalają nam poznać zjawiska, które mogły być niebezpieczne lub zupełnie nieznane, przybliżają nas do nich i pozwalają nam sobie z nimi poradzić. Zakłada się zatem, że jest to obszar, w którym powinna rządzić bezstronność, obiektywizm i słuszność, aby osiągnąć najlepsze i najbardziej reprezentatywne wyniki.

Jednak za fasadą neutralności krążą fałszywe przekonania i mity na temat uczestnictwa i uznania. ról w badaniach odmiennych od ról hegemonicznych ludzi w naszych społeczeństwach: białego mężczyzny cisheteroseksualnego. Przykładem są uprzedzenia związane z płcią istniejące w społeczności naukowej.

W miarę jak stajemy się zróżnicowanym i pluralistycznym społeczeństwem, istotne jest, aby zająć się uprzedzeniami związanymi z płcią w nauce i pracować na rzecz bardziej włączającego i sprawiedliwego środowiska naukowego. W tym artykule przeanalizujemy pięć konkretne przykłady uprzedzeń związanych z płcią w nauce

zdekonstruować te fałszywe przekonania i rozwinąć feminizm.

Czym są uprzedzenia związane z płcią w nauce?

Uprzedzenia związane z płcią odnoszą się do uprzedzeń lub stereotypów związanych z płcią, które wpływają na proces podejmowania decyzji. decyzji, alokacji zasobów i uznania w dziedzinie nauki, żeby wymienić tylko kilka przykłady. Te uprzedzenia objawiają się na różne sposoby, począwszy od dyskryminacji w finansowaniu badania dotyczące niedostatecznej reprezentacji kobiet na stanowiskach kierowniczych w instytucjach naukowy.

Badania naukowe powinny opierać się na równych szansach i swobodnej konkurencji pomysłów, ale uprzedzenia związane z płcią podważają te podstawowe zasady. Te stereotypy może prowadzić do stronniczego postrzegania możliwości i osiągnięć kobiet-naukowców, co skutkuje niedocenianiem ich pracy i brakiem zasłużonego uznania.

• Powiązany artykuł: „16 rodzajów dyskryminacji (i ich przyczyny)”

5 przykładów uprzedzeń związanych z płcią w nauce

Nierówności płci w nauce są nie tylko niesprawiedliwe, ale także ograniczają potencjał i różnorodność badań naukowych. Kiedy połowa populacji jest systematycznie wykluczana, traci się cenne spostrzeżenia i innowacyjne rozwiązania. Przyjrzyjmy się kilku przykładom uprzedzeń prowadzących do dyskryminacji ze względu na płeć.

1. Dyskryminacja w finansowaniu badań

Jeden z najbardziej namacalnych przykładów uprzedzeń związanych z płcią w nauce przejawia się w alokacji środków na badania. Liczne badania wykazały znaczną dysproporcję w finansowaniu kobiet-naukowców w porównaniu z naukowcami-mężczyznami.. Pomimo równie silnych referencji i projektów badawczych, kobiety-naukowcy często napotykają poważne przeszkody w poszukiwaniu funduszy.

Zjawisko dyskryminacji w finansowaniu badań ma głębokie korzenie błędne przekonanie, że kobiety są mniej zdolne lub mniej zaangażowane w badania naukowy. Wnioski o dofinansowanie składane przez kobiety-naukowców są oceniane z większą wnikliwością, co utrudnia im dostęp do środków niezbędnych do prowadzenia innowacyjnych badań. To nastawienie utrwala błędne koło, ponieważ brak funduszy ogranicza możliwości naukowcom możliwość prowadzenia wysokiej jakości badań, zdobycia uznania i rozwoju kariery naukowcy.

Aby przezwyciężyć tę tendencję, kluczowe jest wdrożenie polityk promujących równość płci w finansowaniu badań. Może to obejmować przegląd i ocenę z uwzględnieniem kryterium płci w komisjach finansujących, a także zachęcanie do tworzenia konkretnych programów wspierających wschodzące kobiety-naukowców.

Możemy to osiągnąć jedynie poprzez świadome i sprawiedliwe podejście do finansowania badań dopilnować, aby talent kobiet-naukowców nie został zmarnowany i aby nauka rozwijała się bez barier ze względu na płeć.

2. Niedoreprezentacja na stanowiskach kierowniczych

Niedostateczna reprezentacja kobiet na stanowiskach kierowniczych w instytucjach naukowych i akademickich to kolejny wymowny przykład uprzedzeń związanych z płcią w nauce.

Pomimo znaczącego wkładu kobiet-naukowców w badania i nauczanie, rzadko można spotkać kobiety zajmując stanowiska kierownicze w wydziałach akademickich, komitetach decyzyjnych i organach zarządzających na całym świecie naukowiec.

Zjawisko to jest wynikiem szeregu systemowych uprzedzeń, które działają na wielu poziomach. Głęboko zakorzenione stereotypy dotyczące ról płciowych doprowadziły do ​​przekonania, że ​​kobiety mniej nadają się do pełnienia funkcji przywódczych, i to jest to znajduje odzwierciedlenie w braku możliwości awansu zawodowego. Często od kobiet oczekuje się pełnienia wielu ról, takich jak opiekunki i specjalistki, co może utrudniać im poświęcenie się obowiązkom przywódczym.

Niedostateczna reprezentacja kobiet na stanowiskach kierowniczych jest nie tylko kwestią sprawiedliwości i równości, ale także: Ma to również szkodliwy wpływ na proces podejmowania decyzji i rozwój polityki w społeczności. naukowy. Brak różnorodności w przywództwie ogranicza zakres branych pod uwagę perspektyw i doświadczeń, które co może prowadzić do mniej kompletnego lub stronniczego podejścia do formułowania polityk i strategii dochodzenie.

• Możesz być zainteresowany: „Co to jest psychologia społeczna?”

3. Stereotypy płci w badaniach

Stereotypy płci w badaniach naukowych są podstępnym przejawem uprzedzeń, które wpływają na kobiety-naukowcy w ich środowisku pracy. Stereotypy te opierają się na głęboko zakorzenionych założeniach kulturowych na temat zdolności i uzdolnień kobiet. ludzi ze względu na płeć i często podważają zaufanie i postrzeganie kobiet w tej dziedzinie naukowiec. Jednym z najczęstszych stereotypów związanych z płcią jest pogląd, że kobiety są mniej kompetentne w dyscyplinach naukowych postrzeganych jako „męskie” lub „trudne” w przeciwieństwie do „nauk miękkich”. Stereotyp ten prowadzi do niedoceniania talentu i kompetencji kobiet w takich dziedzinach jak fizyka, inżynieria czy matematyka.

W rezultacie kobiety-naukowcy mogą stanąć przed ciągłą walką o to, by być traktowane poważnie i udowodnić swoją wartość w tych dyscyplinach. Dodatkowo stereotypy dotyczące płci mogą prowadzić do przydziału ról i zadań w laboratorium lub zespole badawczym. ze względu na płeć, co ogranicza możliwości kobiet naukowców w zakresie udziału w ambitnych lub wysokiej jakości projektach. profil. Pogląd, że kobiety lepiej nadają się do ról pomocnych lub pracy zespołowej niż do ról przywódczych i podejmowania decyzji, może hamować ich rozwój zawodowy. Aby przeciwdziałać tym stereotypom, konieczne jest promowanie kultury równości płci w badaniach naukowych. Obejmuje to aktywne przełamywanie stereotypów, promowanie różnorodności i włączenia społecznego oraz podkreślanie osiągnięć kobiet we wszystkich dziedzinach nauki. Ponadto polityka mentoringu i wsparcia może pomóc kobietom naukowcom pokonać przeszkody wynikające ze stereotypów związanych z płcią i rozwijać karierę zawodową z pewnością siebie i determinacją.

• Powiązany artykuł: „Co to jest uprzedzenie? Teorie, które to wyjaśniają i przykłady”

4. Stronniczość publikacji i uznania

Czwarty przykład uprzedzeń związanych z płcią w nauce przejawia się w publikacji i uznawaniu badań. Pomimo wniesienia wkładu w badania wysokiej jakości, Kobiety-naukowcy często napotykają przeszkody w procesie publikacji, a ostatecznie w zdobyciu uznania, na jakie zasługują..

Stronniczość publikacyjna przejawia się także w przypisywaniu zasług. Kobiety-naukowcy często stają przed dodatkowymi wyzwaniami związanymi z uznaniem i cytowaniem w literaturze naukowej. Prace kobiet-naukowców mogą pozostać niezauważone lub być rzadziej cytowane niż prace ich kolegów, co ma negatywny wpływ na ich karierę i możliwości finansowania.

Aby zaradzić tej stronniczości, istotne jest, aby czasopisma i instytucje naukowe promowały ślepą recenzję. płeć, co pomaga zapewnić, że prace będą oceniane pod kątem ich wartości naukowej, a nie tożsamości płciowej badanych. autorski. Ponadto należy promować politykę równości płci w zakresie przypisywania osiągnięć i uznawania wspólnych badań.

5. Błąd w interpretacji danych

Jednym z najczęstszych błędów jest błąd potwierdzenia płci, który wiąże się z tendencją do interpretowania danych w sposób wzmacniający stereotypy dotyczące płci. Na przykład w badaniach zdolności poznawczych może występować predyspozycja do podkreślania różnic między mężczyznami i kobietami, nawet jeśli różnice są minimalne lub nieistotne z punktu widzenia naukowiec.

Ta stronniczość może mieć znaczący wpływ na publiczny odbiór badań i kształtowanie polityki.. Kiedy wyniki są prezentowane w sposób stronniczy, może to wzmocnić szkodliwe stereotypy i prowadzić do niezrozumienia możliwości kobiet w nauce i innych dziedzinach.

Co więcej, brak skupienia się na płci w gromadzeniu i analizie danych naukowych może prowadzić do niedoceniania różnic między płciami w badaniach. Nieuwzględniając płci jako zmiennej, ryzykujesz przeoczenie ważnych wzorców, które mogłyby rzucić światło na dysproporcje i możliwości w nauce.