Psychologia ewolucyjna: co to jest, główni autorzy i teorie

Jest oczywiste, że nie jesteśmy tacy sami w chwili narodzin, w wieku pięciu lat, piętnastu lat, trzydziestu czy osiemdziesięciu lat. Chodzi o to, że od momentu poczęcia do śmierci jesteśmy w ciągłym procesie zmian: przez całe życie będziemy ewoluować i rozwijać się jako jednostki, i będziemy stopniowo nabywać różne zdolności i zdolności w miarę dojrzewania naszego organizmu zarówno na poziomie biologicznym, jak i z doświadczenia oraz uczenie się.

Jest to proces rozwojowy, który nie kończy się aż do momentu śmierci i który był badany przez różne dyscypliny. Jednym z nich jest psychologia ewolucyjna, o którym będziemy rozmawiać w tym artykule.

• Powiązany artykuł: „12 gałęzi (lub dziedzin) psychologii"

Psychologia ewolucyjna: podstawowa definicja

Rozważana jest psychologia ewolucyjna dział psychologii, którego przedmiotem badań jest rozwój człowieka w całym jego cyklu życiowym. Jest to dyscyplina, która wyrasta z zainteresowania zrozumieniem wielorakich zmian, które manifestują umysł i zachowanie istoty w ciągłym rozwoju od narodzin do grobu.

Chociaż badania z zakresu psychologii ewolucyjnej tradycyjnie skupiały się przede wszystkim na rozwoju dziecka, jest to bardzo ważne podkreślić, że dyscyplina ta obejmuje cały cykl życia: dojrzewanie, dojrzałość i starość są również przedmiotem badań zbadane i wysoce istotne, mimo że otrzymał niższy poziom opieki (być być może etap dorosły najmniej zbadany w tym sens).

Dyscyplina ta kładzie nacisk na procesy zmian, przez które przechodzi podmiot przez całe życie, biorąc pod uwagę: obecność charakterystycznych i indywidualnych elementów, które nas wyróżniają, ale podobieństw w procesie rozwoju w pytanie. Bierze również pod uwagę, że w tym rozwoju znajdziemy zarówno czynniki biologiczne, jak i środowiskowe. Doceniane jest środowisko społeczno-kulturowe, stopień dojrzewania biologicznego oraz interakcja organizmu ze światem.

Rozwój fizyczny, społeczno-afektywny, komunikacyjny i poznawczy to jedne z głównych elementów, które z tej gałęzi psychologii analizuje i ceni ewolucję, mając pewne modele lub paradygmaty, różne teorie i skupiając się mniej więcej na aspektach beton. Psychologia ewolucyjna pozwala nam ocenić punkt widzenia i wiedzę na każdy temat na podstawie tego, jak postrzega świat osoba o określonym poziomie rozwoju. Przydatność tego jest szeroka, ponieważ dzięki zrozumieniu tych czynników możemy dostosować edukację, miejsca pracy lub usługi oferowane różnym grupom ludności, biorąc pod uwagę ich wymagania.

Początki tej gałęzi psychologii

Choć jednym z jej najbardziej reprezentatywnych autorów jest Jean Piaget, dyscyplina ta ma wielu prekursorów, których należy brać pod uwagę. Pierwsze naukowe zapisy kamieni milowych rozwoju pochodzą z XVII wieku, z pojawieniem się pierwszych pamiętników lub biografii dzieci w którym zaobserwowano zachowania czuciowe, motoryczne, poznawcze i językowe (Tiedemann). Darwin dokonywał również obserwacji dotyczących ewoluujących zachowań dzieci, sporządzając własną biografię dziecka i rejestrując postępy syna.

Pierwszym właściwie naukowym badaniem dotyczącym rozwoju dziecka jest badanie Preyera, które zostało opracowane normy obserwacji naukowej do rejestrowania zachowań dzieci i zwierząt oraz opublikowanie w 1882 r. „El alma del chłopiec".

Instytucjonalne ustanowienie edukacji jako czegoś obowiązkowego w dzieciństwie doprowadziło do wielkiego pogłębienia psychiki i procesów rozwojowych. Na tym etapie Binet opracuje pierwszy test inteligencji poświęcony populacji dzieci. Dodatkowo, pojawili się autorzy tacy jak Montessori, którzy przyczyniliby się do rozwoju alternatywnych systemów edukacyjnych educational poza dotychczasowym pracownikiem.. Stanley Hall jest również istotną postacią prekursora, dzięki niemu wprowadza naukę tematu młodocianego do psychologii ewolucyjnej.

Podobnie zrodzą się nurty takie jak psychoanaliza, które zaczną przywiązywać wagę do doświadczeń i rozwoju dzieci jako wyjaśnienia zachowań dorosłych. Sam Freud opracowałby serię faz rozwoju psychoseksualnego, które rozważałyby różne zmiany związane z jego teorią, podobnie jak Anna Freud i Melanie Klein również wyróżniałyby się w dziedzinie rozwoju dziecka jako główne propagatorki tego obecny.

Niektóre z teorii i modeli proponowanych z tego nurtu

Psychologia ewolucyjna stworzyła w swojej historii wiele teorii i modeli. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten… wszyscy to nazwiska autorów istotnych w ewolucji tej dyscypliny. Niektóre z najbardziej znanych i klasyków są jednak wymienione poniżej.

Wkład Freuda

Chociaż freudowska koncepcja rozwoju dziecka nie jest dziś szczególnie popularna i zwykle nie należy do najpopularniejszych modeli wyjaśniających. zaakceptowane, prawdą jest, że wkład Freuda jest jednym z najstarszych i najbardziej znanych modeli w psychologii, których stałość. Freud uważał, że osobowość składa się z trzech instancji, części id lub instynktu, superego lub części krytycznej, cenzury i moralny i ja lub element, który integruje informacje obojga i konfiguruje racjonalny i świadomy sposób działania oparty na zasadzie rzeczywistość. Dziecko nie chciałoby mnie podczas poroduJest to czysta i pierwsza forma, gdy podmiot ewoluuje i różni się od otoczenia.

Wśród wielu innych wkładów, monitorowanie kolejności rozwoju w postaci faz, w że możliwe są regresje lub blokady, które uniemożliwiają podmiotowi odpowiednie postępy w rozwoju i generowanie mocowania. Mówimy o fazach, które Freud łączy z rozwojem seksualnym, nazywając siebie etapami rozwoju psychoseksualnego i otrzymując nazwę w oparciu o głównego celu poszukiwania gratyfikacji i rozwiązywania konfliktów na biegunach satysfakcji – frustracji, autorytetu – buntu i konfliktu edypalny.

Omawiane fazy to oralny (pierwszy rok życia), analny (od roku do trzech lat), falliczny (od trzech lat do sześć), latencja (w której seksualność jest tłumiona) i przechodzi od szóstego roku do dojrzewania) i genitaliów (od adolescencja).

• Powiązany artykuł: „5 etapów rozwoju psychoseksualnego według Zygmunta Freuda"

Melanie Klein a rozwój dziecka

Inną autorką psychodynamiczną o dużym znaczeniu w badaniach nad rozwojem dziecka była Melanie Klein, która: uważał, że motywacją człowieka jest nawiązywanie relacji z innymi,.

Ten autor, który rozwinie badanie dziecka na podstawie zabawy symbolicznej i teorii relacji z obiektem, uważał, że jaźń istnieje od urodzenia i że człowiek przeszedł przez dwa zasadnicze etapy w pierwszym roku życia: pozycję paranoidalno-schizoidalną (w której podmiot nie różnicuje ludzi jako całość, ale dzieli się na dobre i złe części, jakby były elementami zróżnicowanymi) i pozycji depresyjnej (w której rozpoznaje się przedmioty i ludzi jako całość, poczucie winy pojawia się, gdy rozumiemy, że to, co wcześniej uważano za dobry i zły, jest częścią tego samego przedmiotu).

• Możesz być zainteresowany: "Teoria psychoanalityczna Melanie Klein"

Etapy i kryzys Erikssona

Być może jednym z najdalej sięgających wkładów psychoanalitycznych, w tym sensie, że obejmuje on nie tylko dzieciństwo, ale cały cykl życia, jest wkład Erikssona. Ten autor, uczeń Anny Freud, uważał, że społeczeństwo i kultura odegrały znacznie bardziej istotną rolę w kształtowaniu osobowości przez całe życie. Zidentyfikował szereg etapów opartych na istnieniu kryzysu (ponieważ człowiek musi stawić czoła poszukiwanie zaspokojenia własnych potrzeb i wymagań środowiskowych) w trakcie rozwoju psychospołeczne.

W pierwszym roku życia dziecko musi stawić czoła kryzysowi podstawowego zaufania kontra nieufności, ucząc się lub nie ufać innym i światu. Druga faza to Autonomia kontra Wstyd, między pierwszym a trzecim rokiem życia, w której dziecko musi szukać poszukiwać niezależności i autonomii w podstawowych umiejętnościach.

Następnie podmiot musi zmierzyć się z kryzysem Inicjatywa kontra Wina, szukając równowagi między posiadaniem własnej inicjatywy a przyjęciem odpowiedzialności za nienarzucanie się innym. Czwarty etap (6-12 lat) to pracowitość kontra niższość, w którym uczy się umiejętności społecznych. Później, między dwunastym a dwudziestym rokiem życia, podmiot doszedłby do kryzysu tożsamości kontra pomieszanie ról (w którym poszukiwana jest własna tożsamość).

Stamtąd, w wieku około czterdziestu lat, wyłoniłby się kryzys intymności kontra izolacja jako etap, w którym dąży się do wytworzenia silnych więzi miłości i zaangażowania z przyjaciółmi i partnerami. Siódmy kryzys lub etap pojawia się między czterdziestym a sześćdziesięcioma pięcioma latami, będąc generatywnością vs. Stagnacja, w której stara się być produktywna w celu zapewnienia dobrobytu pokoleniom przyszłość. Wreszcie, w starszym wieku osiągnie się fazę Uczciwości i Rozpaczy, jako moment, w którym patrzysz wstecz i widzisz życie jako sensowne lub rozczarowujące.

• Powiązany artykuł: „Teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona"

Teoria poznawczo-ewolucyjna Piageta

Być może najbardziej znanym i najbardziej akceptowanym modelem psychologii ewolucyjnej jest model Jeana Piageta, którego niektórzy autorzy uważają za prawdziwego ojca tej dyscypliny. Teoria tego autora próbuje wyjaśnić, w jaki sposób ludzkie poznanie ewoluuje i przystosowuje się w trakcie rozwoju.

Rozwijający się temat generuje różne struktury i schematy mentalne które pozwalają mu wytłumaczyć świat z własnego działania na nim (będącego działaniem i interakcją podmiotu z otoczeniem niezbędnym do rozwoju). Mniejsze akty opierają się na dwóch głównych funkcjach: organizacji (rozumianej jako tendencja do rozwijania coraz bardziej złożonych struktur psychicznych) i adaptacji (co z kolei może powstają jako asymilacja nowych informacji jako coś dodanego do tego, co już znane lub dostosowanie do tego istniejących wcześniej schematów, jeśli konieczna jest ich zmiana w celu dostosowania do nowych Informacja).

Teoria ta zakłada, że ​​wraz z rozwojem pojawia się coraz więcej możliwości i coraz bardziej złożone schematy myślenia. przechodził w temacie przez różne etapy lub okresy rozwoju. Dla tego autora to, co biologiczne/organiczne, przeważa nad społecznym, w zależności od i podążania za nauką do rozwoju.

Autor identyfikuje okres sensomotoryczny (w którym jedynie refleksyjne wzorce interakcji trwają około dwóch lat wiek), przedoperacyjny (kiedy zaczyna uczyć się posługiwania się symbolami i abstrakcjami między 2 a 6 rokiem życia), konkretne operacje (między siedem i jedenaście lat, w których pojawia się umiejętność wykonywania różnych operacji umysłowych i rozwiązywania problemów logicznych) oraz operacji formalnych (w którym myślenie hipotetyczno-dedukcyjne i zdolność do całkowitej abstrakcji, typowe dla Dorośli ludzie).

• Powiązany artykuł: „Teoria uczenia się Jeana Piageta"

Model społeczno-kulturowy Wygotskiego

Inny z wielkich autorów psychologii ewolucyjnej, Wygotski, uważał, że to uczenie się skłoniło nas do rozwoju. Wzrostu poznawczego uczy się z interakcji, a nie na odwrót. Najważniejszą koncepcją tego autora jest koncepcja Strefy najbliższego rozwoju, która wyznacza różnicę między tym, co… podmiot jest w stanie zrobić sam i co może osiągnąć dzięki istnieniu pomocy zewnętrznej, w taki sposób co Poprzez przyznawanie stypendiów możemy przyczynić się do rozwoju i optymalizacji umiejętności przedmiotu.

Kultura i społeczeństwo w dużej mierze wyznaczają rozwój dziecka, poprzez procesy internalizacji informacji zewnętrznych uzyskanych w wyniku działania. Dziecko najpierw uczy się interpersonalnie, aby później realizować uczenie intrapersonalne.

Model ekologiczny Bronfenbrennera

Model tego autora opisuje i analizuje znaczenie różnych systemów ekologicznych w którym nieletni porusza się w celu oceny ich rozwoju i wydajności.

Mikrosystem (każdy z systemów i środowisk, w których dziecko bezpośrednio uczestniczy, np. rodzina i szkoła), mezosystem (relacje między komponentami mikrosystemy), egzosystem (zbiór elementów, które wpływają na dziecko bez bezpośredniego udziału dziecka) i makrosystem (kontekst kulturowe) są wraz z chronosystemem (wydarzenia i zmiany, które mogą zachodzić w czasie) to aspekty, które ten autor ceni najbardziej na strukturalny.

Odniesienia bibliograficzne:

• Sanz, LJ (2012). Psychologia ewolucyjna i edukacyjna. Podręcznik przygotowania CEDE PIR, 10. CEDE: Madryt.