Test Lüschera: co to jest i jak wykorzystuje kolory

Test Lüschera jest techniką oceny projekcyjnej zaczyna się od powiązania preferencji lub odrzucenia różnych kolorów z wyrazem pewnych stanów psychicznych. Jest to test szeroko stosowany w różnych dziedzinach i wzbudza wiele kontrowersji ze względu na charakter jego zastosowania i kryteria metodologiczne.

Zobaczymy poniżej, jakie są niektóre teoretyczne podstawy, od których zaczyna się Test Lüschera, na później, wyjaśnić proces aplikacji i interpretacji, a na koniec przedstawić niektóre z zgłoszonych uwag krytycznych.

• Powiązany artykuł: „Rodzaje testów psychologicznych: ich funkcje i charakterystyka"

Geneza i teoretyczne podstawy testu Lüschera

W 1947 roku, po zbadaniu związku między kolorem a różnymi diagnozami psychologicznymi, Szwajcarski psychoterapeuta Max Lüscher stworzył pierwszy test oceny emocjonalnej i psychologicznej na podstawie preferencji określonych kolorów i ich związku z osobowością.

Jest to test typu projekcyjnego, czyli narzędzie do eksploracji osobowości i psychizm wykorzystywany do celów diagnostycznych w różnych warunkach, takich jak klinika, praca, edukacja lub kryminalistycznych. Będąc projekcyjnym, jest to test, który ma na celu zbadanie wymiarów psychicznych, które nie są dostępne w inny sposób (na przykład poprzez język werbalny lub obserwowalne zachowanie).

Ogólnie rzecz biorąc, Test Lüschera opiera się na założeniu, że seryjny wybór ośmiu różnych kolorów może odpowiadać za określony stan emocjonalny i psychosomatyczny.

Związek między kolorami a potrzebami psychologicznymi

Test Lüschera zaczyna się od powiązania teorii kolorów podstawowych i uzupełniających z podstawowe potrzeby oraz potrzeby pośrednio interweniujące w mechanizmy., psychologiczny.

Innymi słowy, zajmuje się psychologią kolorów, aby ustalić związek między reakcjami psychologicznymi a bodźcami kolorystycznymi, gdzie każda osoba ma zareagować psychologicznie na obecność określonego koloru. Tak więc stymulacja chromatyczna może aktywować reakcje, które mówią o zaspokojeniu lub niezadowoleniu z podstawowych potrzeb psychologicznych.

Powyższe postrzegane jest jako zjawisko uniwersalne, wspólne dla wszystkich ludzi, niezależnie od kontekstu kulturowego, płci, pochodzenia etnicznego, języka czy innych zmiennych. Podobnie broni się argumentem, że wszystkie osoby mają wspólny układ nerwowy, który pozwala nam reagować na stymulację chromatyczną, a tym samym aktywować różne mechanizmy psychologiczne.

• Możesz być zainteresowany: "Główne teorie osobowości"

Komponent obiektywny i komponent subiektywny

Test Luschera uwzględnia dwa elementy, które wiążą stany psychiczne z wyborem określonych kolorów. Te elementy to:

• Kolory mają znaczenie obiektywne, to znaczy ta sama stymulacja chromatyczna wywołuje u wszystkich taką samą reakcję psychologiczną.
• Jednak każda osoba ustala subiektywne nastawienie, które może być albo preferencją, albo odrzuceniem bodźca kolorowego.

Oznacza to, że częścią rozważania jest fakt, że wszyscy ludzie mogą jednakowo postrzegać różne zakresy kolorów, a także doświadczać za ich pośrednictwem tych samych wrażeń. W ten sposób przypisuje obiektywny charakter jakości empirycznej związanej z każdym kolorem.. Na przykład kolor czerwony aktywowałby u wszystkich ludzi w równym stopniu stymulujące i podekscytowane uczucie, niezależnie od zmiennych zewnętrznych w stosunku do samych ludzi.

Do tego ostatniego dodaje się subiektywny charakter, ponieważ twierdzi, że z powodu tego samego uczucia podniecenia, jakie wywołuje kolor czerwony, jedna osoba może go preferować, a inna może go doskonale odrzucić.

Test Lüschera uznaje zatem, że wybór kolorów ma charakter subiektywny, którego nie można wiernie przekazać za pomocą języka werbalnego, ale który można analizowane za pomocą pozornie przypadkowego doboru kolorów. Pozwoliłoby to zdać relację z tego, jacy naprawdę są ludzie, jak wyglądają lub jak chcieliby się widzieć.

Zastosowanie i interpretacja: co oznaczają kolory?

Procedura aplikacji Lüscher Test jest prosta. Osoba otrzymuje kilka różnokolorowych kart i, zostaniesz poproszony o wybranie karty, którą lubisz najbardziej. Następnie zostaniesz poproszony o zamówienie pozostałych kart zgodnie z własnymi preferencjami.

Każda karta ma na odwrocie numer, a kombinacja kolorów i cyfr pozwala na proces interpretacji, który zależy od, z jednej strony od psychologicznego znaczenia, jakie ten test przypisuje każdemu kolorowi, z drugiej zaś zależy od kolejności, w jakiej dana osoba ułożyła karty.

Chociaż zastosowanie testu opiera się na prostej procedurze, jego interpretacja jest dość złożona i delikatna (jak to często bywa w przypadku testów projekcyjnych). Choć nie jest to warunek wystarczający, do wykonania tłumaczenia jest to konieczne zacznij od poznania znaczenia, które Lüscher przypisuje do wyboru lub odrzucenia różnych kolorów.

Są one znane jako „kolory Lüschera”, ponieważ są to gama kolorów, które mają szczególne nasycenie chromatyczne, inne niż w przedmiotach codziennego użytku. Lüscher wybrał je spośród 400 różnych odmian kolorystycznych, a kryterium jego wyboru był wpływ, jaki wywarły na obserwowane osoby. Wpływ ten obejmował zarówno reakcje psychologiczne, jak i fizjologiczne. Aby ustrukturyzować swój test, uszereguj je w następujący sposób.

1. Kolory podstawowe lub podstawowe

Reprezentują podstawowe psychologiczne potrzeby człowieka. Są to kolory niebieski, zielony, czerwony i żółty. Mówiąc ogólnie, niebieski jest kolorem afektów zaangażowania, a więc reprezentuje potrzebę satysfakcji i uczucia. Zielony reprezentuje stosunek do siebie i potrzebę samostanowienia (obronność siebie). Czerwień nawiązuje do ekscytacji i potrzeby działania, wreszcie żółty reprezentuje projekcję (rozumianą jako poszukiwanie horyzontów i odzwierciedlenie obrazu) oraz potrzebę przewidywania.

Zgłaszanie przyjemnego postrzegania w obecności tych kolorów jest dla Luschera wskaźnikiem zrównoważonej psychologii wolnej od konfliktów i represji.

2. Kolory dopełniające

Są to kolory fioletowy, brązowy (brązowy), czarny i szary. W przeciwieństwie do kolorów podstawowych lub fundamentalnych, preferencja kolorów dopełniających może być interpretowana jako wskaźnik doświadczania stresu lub manipulacji i negatywnego nastawienia. Chociaż mogą również wskazywać na pewne pozytywne cechy w zależności od tego, jak są umieszczone. Podobnie wybór tych kolorów wiąże się z osobami, które mają doświadczenia z niską preferencją lub odrzuceniem.

Kolor fioletowy jest reprezentatywny dla transformacji, ale jest także wskaźnikiem niedojrzałości i niestabilności. Kawa reprezentuje osobę wrażliwą i cielesną, to znaczy jest bezpośrednio związana z ciałem, ale mając mało witalności, jej przesadny wybór może wskazywać na stres. Szary z kolei wskazuje na neutralność, obojętność i możliwa izolacja, ale także roztropność i opanowanie. Czerń reprezentuje wyrzeczenie lub porzucenie iw maksymalnym stopniu może oznaczać protest i udrękę.

3. biały kolor

Wreszcie biały kolor działa jako kontrastujący kolor poprzednich. Jednak nie odgrywa fundamentalnej roli w psychologicznym i oceniającym znaczeniu tego testu.

Pozycja

Interpretacji testu nie kończy się na zwykłym przypisaniu znaczenia każdemu kolorowi. Jak powiedzieliśmy wcześniej, Lüscher łączy te znaczenia z subiektywnym doświadczeniem osoby ocenianej. Innymi słowy, wyniki testu zależą w dużej mierze od pozycja, w której osoba ułożyła kolorowe karty. Dla Lüschera ta ostatnia odpowiada za pozycję i kierunek indywidualnego zachowania, które może być kierowanie, responsywność, autorytarność lub sugestia.

Wspomniane zachowanie może z kolei mieć stałą lub zmienną pozycję; która zmienia się w zależności od tego, w jaki sposób ustala się związek z innymi podmiotami, przedmiotami i zainteresowaniami jednostki. Procedura interpretacyjna testu Lüschera odbywa się na podstawie instrukcji aplikacji który obejmuje różne kombinacje i pozycje kolorów wraz z ich odpowiednimi znaczeniami.

Trochę krytyki

W ujęciu metodologicznym dla Seneidermana (2011) testy projekcyjne mają wartość jako „hipoteza pomostowa”, ponieważ pozwalają na ustalenie powiązania metapsychologii z kliniką, a także eksplorowanie wymiarów podmiotowości, które w innym przypadku by nie były zrozumiały. Wychodząc od niejednoznaczności i szerokiej swobody odpowiedzi, testy te umożliwiają dostęp do elementów czasami trudnych do zwerbalizowania, takich jak fantazje, konflikty, mechanizmy obronne, lęki itp.

Jednak, podobnie jak w przypadku innych testów projekcyjnych, Lüscherowi przypisano „subiektywną” modalność interpretacji, co oznacza, że ​​jej interpretacja i wyniki zależą w dużej mierze od osobistych kryteriów każdego psychologa lub specjalisty, który je stosuje. Innymi słowy, stwierdza się, że jest to test, który nie daje „obiektywnych” wniosków, co wywołało wiele krytyki.

W tym samym sensie jest krytykowany za niemożność uogólnienia swoich ustaleń, ze względu na brak standaryzacji spełniających metodologiczne kryteria obiektywności nauki tradycyjnej. Kryteria wspierające np. testy psychometryczne. W tym sensie testy projekcyjne mają status naukowy, który wywołał spore kontrowersje, zwłaszcza pomiędzy specjalistów, którzy uznają ten rodzaj badań za „reaktywne” i w najlepszym razie zaproponowali ich usystematyzowanie ilościowo.

Tym samym test ten został skrytykowany zarówno za brak kryteriów, które mogłyby zapewnić zarówno jego wiarygodność, jak i za małą możliwość odtworzenia jego wyników.. Z drugiej strony, krytykowano również idee funkcjonalności i patologii (i ewentualną reprodukcję różnego rodzaju uprzedzeń, uprzedzeń lub stygmatów), które teoretycznie wspierają interpretacje tego testu.

Odniesienia bibliograficzne:

• Muñoz, L. (2000). Testuję Lüschera. Zastosowanie i interpretacja. Źródło 14 sierpnia 2018 r. Dostępne w https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf? AWSAccessKeyId = AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A & Expires = 1534242979 & Signature = mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo% 3D & response-content-disposition = inline% 3B% 20filename% 3DLuscher_manual_curso_I.pdf.
• Sneiderman, S. (2011). Rozważania na temat rzetelności i trafności technik projekcyjnych. Podmiotowość a procesy poznawcze. (15)2: 93-110.
• Vives Gomila, M. (2006). Testy projekcyjne: zastosowanie w diagnostyce klinicznej i leczeniu. Barcelona: Uniwersytet w Barcelonie.