Test giętarki: charakterystyka, funkcje i sposób użycia

Jednym z klasycznych narzędzi w psychologii dziecięcej jest test Bendera, pochodzenia Gestalt i który okazał się być bardzo skutecznym instrumentem w wykrywaniu ewentualnych problemów rozwojowych.

To test, w którym dzieci muszą spróbować skopiować dokładnie serię kart, w których pojawiają się geometryczne kształty i linie.

Dowiemy się trochę więcej o tym teście, oprócz zrozumienia jego korekty i oczekiwanych wyników w zależności od grupy wiekowej.

• Powiązany artykuł: „Rodzaje testów psychologicznych: ich funkcje i cechy”

Co to jest test Bendera?

Test Bendera to test powiązany z psychologią Gestalt służący do oceny rozwoju inteligencji u dzieci, a także możliwych zaburzeń i niepełnosprawności, które mogą przedstawiać.

Test ten został stworzony przez amerykańską psychiatrę Laurettę Bender w latach 1932-1938 na podstawie: Zasady teoretyczne Gestalt. Zgodnie z tym podejściem organizm nie reaguje na bodźce lokalne reakcjami lokalnymi, ale na zestawy bodźców odpowiada procesem całościowym.

Bądź częścią idei, która,

dbając o funkcje wzrokowo-ruchowe, można ocenić różne funkcje, takie jak percepcja wzrokowa, zdolności motoryczne, pamięć i świadomość przestrzeni i czasu. Ponadto uważa się, że percepcja wzrokowa zależy od stopnia dojrzałości ośrodkowego układu nerwowego, z którym za pomocą tego testu można było wykryć problemy rozwojowe.

Pomimo tego, że podejście, od którego się zaczyna, jest dziś mocno krytykowane, prawda jest taka, że ​​test Bendera uważany jest za bardzo dobre narzędzie do wykrywania problemów rozwojowych, uznawane za wyjątek w testach proponowanych przez Gestalt.

Jest to bardzo wiarygodne i trafne narzędzie, a także ma wysoką korelację z innymi testami psychologicznymi, w tym WISC. Jest szeroko stosowany również dlatego, że nie powoduje ingerencji dzieci, ponieważ wystarczy skopiować zdjęcia z testu.

Jak to ma zastosowanie?

Test składa się z poproś dziecko o skopiowanie ołówkiem 9 cyfr na czystym papierze, jak pokazano na przykładowym arkuszu. Dane liczbowe to:

• Koło-kwadrat
• Linia przerywana
• Trzy kropkowane linie ustawione jak drabina
• Cztery kropkowane linie tworzące fale
• Niepełna linia kwadratowa i zakrzywiona
• Krzywa i linia ukośna złożona z punktów
• Dwie krzywe przecinające się prostopadle
• Kryształy, które nakładają się
• Mały kryształ w dużym krysztale

Dziecko, próbując skopiować wszystkie figurki, musi przeprowadzić różne procesy wzrokowe i ruchowe. Najpierw trzeba zobaczyć figurę do skopiowania, zrobić reprezentację mentalną, spróbować ją zapamiętać, wziąć ołówek, spróbować narysować figurę i sprawdzić, czy jesteście na dobrej drodze.

Dowód można zastosować u dzieci powyżej 4 roku życia, a dzieci powyżej 11 roku życia w większości przypadków są w stanie skopiować rysunki testowe bez błędów. W przypadku zbyt wielu błędów lub jeśli wynikowa liczba bardzo różni się od przedstawionej, rozważana byłaby możliwość wystąpienia jakiegoś problemu, zarówno na poziomie percepcyjnym, jak i intelektualnym, oraz silnik.

Protokół Koppitza

Jedną z postaci, która najczęściej badała test Bendera, jest Elizabeth Koppitz (1918-1983), która przedstawiła protokół, za pomocą którego można je ocenić:

• Dojrzałość do nauki
• Problemy z czytaniem
• Trudności emocjonalne
• Możliwe uszkodzenie mózgu
• niedobory psychiczne

Wydałem książkę ze standardami punktacji obowiązującymi wszystkie dzieci w wieku od 4 do 11 lat, bez względu na ich inteligencję lub rodzaj problemów, które przedstawiają. Mają one również zastosowanie u osób z niepełnosprawnością intelektualną w wieku chronologicznym nieprzekraczającym 16 lat, ale w wieku umysłowym poniżej 10 lat.

System Koppitz uwzględnia 25 pozycji, które należy ocenić po zastosowaniu testu. Każda pozycja zostanie oceniona z 0 lub 1, w przypadku, czy kopia ryciny została wykonana poprawnie, czy nie. Im wyższy wynik, tym większe prawdopodobieństwo wystąpienia jakiegoś problemu.

Protokół Koppitza nie różni się zbytnio od sposobu, w jaki Bender sama zastosowała test, chociaż określiła, że ​​podczas W teście należy unikać sugerowania dziecku, aby było jak najbardziej dokładne i skrupulatne lub aby rysował obrazki jak najbardziej szybki.

Dziecko dowiaduje się, że ma dziewięć obrazków i że powinien spróbować je skopiować. Musisz otrzymać jedną pustą stronę i ołówek, a jeśli później poprosisz o kolejną stronę, otrzymasz ją, ale z zaznaczeniem, że to zrobiłeś. Ważne jest, aby oceniający nie zgłaszał żadnych uwag podczas testu.

Kopia powinna zaczynać się od karty A (kółko-kwadrat), pokazując dziecku pozostałe karty, gdy kończy z ostatnim wykonanym przez siebie losowaniem, w kolejności od 1 do 8. Na każdej karcie zostaniesz poinformowany, że musisz skopiować przedstawiony ci rysunek.

Jeżeli podczas testu osoba oceniana liczy punkty lub zbytnio martwi się o konkretny aspekt, należy udzielić neutralnej odpowiedzi., na przykład „uczyń ją najbliższą karcie”. Jeśli bardzo się nalegasz, można założyć, że masz do czynienia z przypadkiem dziecka perfekcjonisty lub kompulsywnego. Należy uniemożliwić dziecku pomoc, obracając kartę w dowolnym kierunku, wskazując, że musi ją wyciągnąć z pozycji, w której została mu podana.

Nie ma limitu czasowego na wykonanie tego testu, chociaż przyjęto, że maksymalny czas dla każdej karty powinien wynosić około 5 minut, biorąc pod uwagę, że dziecko rzadko rysuje obrazek w mniej niż 3 minuty.

Jeśli czas zostanie przekroczony, należy to odnotować, zakładając, że może to być dziecko powolne lub metodyczne. Z drugiej strony, jeśli dziecku nie zajmie to więcej niż 3 minuty, Możliwe, że masz do czynienia z dzieckiem nieco kompulsywnym, impulsywnym lub mało myślącymChociaż oczywiście należy to połączyć z innymi testami.

Jeśli jednak uważa się, że niektóre elementy, które dziecko próbowało skopiować, zostały wykonane bardzo szybko i nie odzwierciedlają jego prawdziwych umiejętności, może zostać poproszone o powtórzenie tego. W takim przypadku należy odnotować w protokole, że dziecko zrobiło to ponownie.

Korekta

Wyniki testu Bendera według wieku są następujące:

• Więcej niż 13 punktów lub błędy - 5 lat
• 10 błędów: 5 i pół roku
• 8 błędów: 6 lat
• 5 błędów: 7 lat
• 3 lub 4 błędy: 8 lat
• 2 lub mniej błędów: 9 lub 10 dzieci

Podczas poprawiania testu mogą wystąpić następujące błędy.

1. Pomieszanie sekwencji

Rysunki nie podążają za oczekiwaną kolejnością, powodując zmiany w kierunkach, które łamią logiczny lub oczekiwany postęp.

2. Kolizja

Różne wzory układają się na kartce papieru lub koniec jednego z nich styka się z drugim.

3. Nakładka układu

Figurki są rysowane jedna na drugiej.

4. Przejrzeć

Linia części lub całej figury jest podświetlona lub przejrzana.

5. Nieregularna jakość linii

Rysowane są nieregularne linie lub linia rysowana jest z pewnym drżeniem. Ten błąd jest szczególnie uderzający, gdy występuje u starszych dzieci.

6. Trudność kątowania

Zauważalne zniekształcenia w kątach figur.

7. Wytrwałość

Cały projekt lub część figury jest rysowana wielokrotnie. Zwykle jest to bardziej widoczne na rysunkach wykonanych rzędami kropek.

8. Rozszerzenie linii

Wydłuż linię lub dodaj linie, których nie ma na przykładowym rysunku.

9. Zanieczyszczenie

Części dwóch różnych figur testowych są łączone.

10. Obrót

Obróć jedną lub więcej figur o więcej niż 45º od ich standardowego kształtu.

11. Pominięcie

Zostaw miejsce na rysunku, którego nie ma w przykładzie, lub odtwórz tylko jego część. Oddzielne lub fragmentaryczne części projektu.

12. Regres

Zastąp linie lub kropki okręgami, linie kropkami lub wypełnij kształt.

Korelacja między testem Bendera a WISC

Różne badania wykazały wysoka korelacja między częścią wykonawczą testów WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) a testem Bendera. Wydaje się, że dzieje się tak niezależnie od wieku, co potwierdza, że ​​test Bendera mierzy wiele z tych funkcje, które są również oceniane w tej konkretnej części WISC, a w niektórych przypadkach służą jako substytut lub dowód kontrola.

Inną ciekawostką jest fakt, że u dzieci w wieku od 7 do 10 lat istnieje korelacja między wynikami uzyskanymi w teście arytmetycznym WISC i teście Bendera. Wyjaśnieniem tego jest to, że test arytmetyczny implikuje relacje część-całość i koncepcje liczbowe, które znajdują się również, choć w nieco bardziej zamaskowany sposób, w teście Bendera.

• Możesz być zainteresowany: „Test inteligencji WISC-V: zmiany i aktualności”

Problemy neurologiczne i test Bendera

Test Bendera może pomóc nam podejrzewać urazy neurologiczne, zwłaszcza jeśli dziecko ma ponad 11 lat i nie wykonuje testu prawidłowo.

Można jednak powiedzieć, że zdolność do wykrycia ewentualnych zmian neurologicznych tego testu jest niska, ponieważ istnieje wiele powodów, dla których dziecko nie wykonuje poprawnie badania, bez potrzeby mówienia o uszkodzeniu mózgu. Ponadto może wystąpić uszkodzenie mózgu, które nie wpływa na zdolność wzrokowo-przestrzenną, a zatem nie znajduje odzwierciedlenia w wynikach tego testu.

Wskaźniki emocjonalne

Test Bendera wiązał się również z problemami emocjonalnymi, choć podobnie jak rozmawialiśmy z przypadkiem problemów neurologicznych, test ten nie są wystarczająco wiarygodne, aby zdiagnozować problem z nastrojem lub lękiem.

Może jednak pomóc nam podejrzewać, że w najbliższym otoczeniu osoby ocenianej coś nie idzie dobrze i że należy przeprowadzić bardziej dogłębną anamnezę, oceniającą aspekty emocjonalne.

Podobnie, z perspektywy Gestalt, zaproponowano kilka wyjaśnień różnych błędów, które mogą wystąpić podczas przeprowadzania testu.

1. Myląca kolejność rysunków

Ten wskaźnik wydaje się być związany z brakiem planowania i organizacji dziecka. Jest to normalne u młodszych dzieci, szczególnie w wieku 5 i 7 lat, ponieważ wciąż rysują obrazki w nieco zagmatwany sposób.

Wskaźnik nabiera znaczenia diagnostycznego dopiero w wieku 8 lat, kiedy rozkład the arbitralne w całym arkuszu to coś, co należy już wziąć pod uwagę jako wskaźnik możliwej kłopot.

2. Wężyk

Falista linia na rysunkach 1 (linia przerywana) i 2 (trzy linie) wiąże się z brakiem stabilności emocjonalnej. U małych dzieci możliwe jest, że ponieważ wciąż nie mają dużej kontroli nad tym, co rysują, robią to a trochę nieregularnie, ale u dzieci poniżej 8 roku życia jest to już powód do podejrzeń o problemy emocjonalny

3. Zamiana kółek na paski

U dorosłych wiąże się z pewnym rodzajem zaburzeń emocjonalnych i nie jest powszechny. U młodszych dzieci wiąże się to z impulsywnością i brakiem zainteresowania lub uwagi.

4. Progresywny wzrost rozmiaru

Wiąże się to z niską tolerancją na frustrację i impulsywność. W najjaśniejszych przypadkach może wskazywać na destrukcyjne, gwałtowne zachowania, a także ADHD.

5. Duży rozmiar figurek

Wiąże się to z uzewnętrznianiem zachowań. Są to zazwyczaj dzieci o obsesyjnych i wymagających wzorach.

6. Mały rozmiar rysunków

Wiąże się z zachowaniem internalizacyjnym, wycofaniem, nieśmiałością i lękiem. Nabiera znaczenia diagnostycznego u dzieci w wieku od 8 do 10 lat. Jeśli rysunki są skoncentrowane w określonym obszarze pracy, to dodatkowo potwierdzałyby podejrzenie wycofania, zgodnie z hipotezami Gestalt.

7. Cienka linia

Wiąże się to z nieśmiałością i wycofaniem u małych dzieci, choć nie tak wyraźne u starszych dzieci. Postawiono hipotezę, że u starszych dzieci może to być pomiędzy lenistwem, perfekcjonizmem a słabością emocjonalną.

8. Przegląd figur i linii

Wiąże się to z agresywnością i impulsywnością.

9. Drugie podejście

Wiąże się to z lękiem, impulsywnością i różnymi problemami emocjonalnymi. Są dzieci, które po pierwszej próbie nie są zadowolone ze swojego rysunku, widzą, że zrobiły to źle, ale nie wiedzą, jak to naprawić, więc próbują innej strony kartki.

10. Rozwiń i użyj więcej arkuszy

Jest wskaźnikiem trendów w zachowaniach destrukcyjnych, wybuchowych, a nawet agresywnych. Wiąże się to z niewielkim planowaniem i kiepskim wykorzystaniem przestrzeni. Zostało to powiązane z upośledzeniem neurologicznym i zachowaniami eksternalizującymi.

11. Zwężenie lub ograniczone użycie ostrza

Wiąże się z problemami, takimi jak wycofanie, nieśmiałość i depresja.

Odniesienia bibliograficzne:

• Moetesum, M. & Siddiqi, ja. & Masroor, U. & Dżeddi, C. (2015). Zautomatyzowane ocenianie testu Bender Gestalt przy użyciu technik analizy obrazu. ICDAR 2015
• Bender, L. (1997). Test wzrokowo-ruchowy Gestalt (BG). Paidos. str. 15-16. ISBN 84-7509-308-6.